1樓：灰機
話題型作文試題,是近一兩年來中,高考中作文命題新的形式.它的寫作旨趣是追求思維的發散性,創造性,要求大膽想象,自由發揮,舉一反三,觸類旁通.這種命題方式是對束縛學生手腳的寫作教條的大解放,更易於學生髮揮寫作潛能,從而寫出具有真情實感,個性張揚的好文章.
這種作文形式一經出現,就受到師生普遍歡迎.而中高考作文命題的基本原則是穩中有變,這種開放性的"話題作文",很有可能還會延續一段時間.因此,掌握"話題作文" 的基本寫法無疑是非常必要的.
話題作文有以下幾個主要特點:第一,提供話題.所謂話題,就是談話的中心.
話題作文只提供寫作內容圍繞的核心,而不以標題形式提供具體明確的主旨.第二,範圍寬泛.話題作文不要求分析話題,只要求圍繞話題.
只提供寫作範圍,而且範圍相當寬泛.所寫內容與話題相關即可,不要求先歸納試題所供材料的中心意思然後緊扣這一中心意思做文章.這一點就區別於以往的材料作文.
第三,文體可選.在多數情況下,話題作文都是不限文體的,有時也僅僅是限制部分文體,如詩歌,戲劇.在寫作時,學生儘可以揚長避短,用自己擅長的文體,去寫自己熟悉的東西.
第四,文題自擬.話題作文一般都要求自擬文題.在以上四個主要特點中,最主要的是"範圍寬泛"這個特點,由於"範圍寬泛",給學生提供了更廣泛的發揮空間,有利於學生表現自己的個性.
然而,在教學實踐中我們發現,學生在寫慣了命題作文,材料作文等型別的作文之後,初接觸話題作文時,往往有"不會寫"的想法,更有是否會"寫錯了"的困惑.那麼,怎樣才能寫好話題作文呢 這裡我想就一次考試文題為例,談一些簡單的想法.附:
作文題我們生活在大自然中.雄奇的山峰,廣袤的原野,歡快的溪流,深沉的海洋,都會引起我們深思;朝暉夕陰,寒來暑往,花開葉落,鳥語蟲鳴,都會引起我們的遐想.在沉思和遐想中,我們會有所感悟,請以"感悟大自然"為話題,文體不限,自擬題目.
一,寫好話題作文的前提——"二審三定四多" (一)仔細審題——審話題基本義,審提示性文字.學生出現"不會寫"或是"寫錯了"的關鍵往往還是在於不會審題.話題作文雖然降低了審題的難度,但並非沒有審題要求.
陝西省寶雞市2023年中考要求以"夢"為話題作文,並在提示語中介紹夢的形成和種類,提出"允許寫在夢中馳騁想象的翅膀".有個考生擬題《男足衝出亞洲——何日圓夢》,題中之"夢"實為自己願望的比喻說法,絲毫未提及與話題吻合的做夢,真是此"夢"非彼"夢".話題作文的審題應該特別注意要審清以下兩個方面:
1,審話題基本義:"感悟大自然"這個話題的題眼是什麼 是"感悟".大自然是一個寬泛的概念,包含種種自然現象.
"感悟大自然"就是要寫從大自然中某一具體現象中所得到的感悟.在審題時,要善於"發問".以"感悟大自然"為例:
人——誰"感悟大自然" 事——"感悟"從何處來 物——從大自然"感悟"出什麼 這樣,寫出來的文章大致就不會走題了.2,審提示性文字:話題作文往往都有一段提示性文字,我們要善於抓其中關鍵性的語句.
試題中最關鍵的語句是"在沉思和遐想中,我們會有所感悟"這一句.有的同學對大自然中的一些現象進行了具體的描寫,文章大都寫得很美,比如有個學生寫《感悟春天》,但是隻見"春天",不見"感悟".還有個學生寫了對星空的遐想,卻隻字未提有何感悟.
如果能在慨嘆宇宙之廣闊深邃的同時,感悟出"吾生也有涯知也無涯",不就是一篇很好的文章了嗎 在審提示性文字時,我們還需要注意兩點:①我們不必拘泥於提示性文字中所列舉的種種自然現象,完全可以從這些現象類推開去.如下面的這篇習作:
前些時候,有幸親眼目睹了一場"猴王爭霸".一隻年青力壯的小猴與現任猴王浴血奮戰,老猴王因年事已高,最終敗下陣來,小猴如願以償地登上猴王寶座.新老更替,物競天擇,是動物群中不變的真理,也是人類社會永恆的主題.
在這高速發展的資訊時代,競爭是更加殘酷了,我們時刻感受著競爭的壓力.要想在當今社會中立於不敗之地,就必須不斷地更新頭腦中的知識,用知識來武裝自己.同時,在競爭中要有一股不服輸的精神,要勇於挑戰,就像那隻小猴,不要怕被那些自稱"**湖"的"高手們"打敗——因為我們身上充滿朝氣,我們是早晨**點鐘的太陽.
……——競爭(節選) 這篇文章的小作者沒有拘泥於提示性文字中所列舉的種種自然現象,視角獨特,從自然界中的"猴王爭霸"想到了"新老更替,物競天擇",從
希望採納
請以師生情為話題自擬題目寫一篇作文300字
2樓：匿名使用者
我的老師
陽光透過樹林，射在校門前的小路上，這條路書寫了我五年多的童年腳步。當稚嫩的我們跨入校園的第一步，當我們第一次走進明亮的教室，您用迷人的微笑迎接我們。您用愛把我們帶上成功的一步步階梯，您用微笑把我們領上人生的道路。
我們的朋友，把我們帶到知識的海洋，讓我們和知識遊戲；把我們帶到道德的山林，讓我們與道德交友；把我們帶到快樂的田野，讓我們和快樂同行，您是多麼重要呀！
如一朵樸素的勿忘我，風雨裡盛開，風雨裡凋謝，您把一生的精力放在我們身上，風雨無阻，您送走了多少代天驕。可你們自己呢？當滿天的繁星在樹梢頭輝耀著，四周都是黑魆魆，可您的窗前亮著燈，不停地改進自己的備課，不停地批改作業，紅紅的一筆一筆，印進了每個同學的心中。
您講課時，我們看到熬夜後的您眼中透著一根根血絲，課堂上您講得那麼生動，可很少人知道在背後您花了多少功夫啊！
是園丁教我們知識、教我們做人的道理；您也時時刻刻給予了我們慈母般的關愛！您就像一盞明燈照亮我的風雨前程，轉眼六年級，我們即將畢業，即將分開，可我們師生情如同藕絲一般牽連著牽掛著，永遠不分離。
老師，我愛你！
3樓：射手
篇一：師生情
有一個人最可愛，那就
是老師；有一種人最無私，那就是老師；有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是生師情。
她，是我們的語文老師，一個我們愛的老師她 ，有著一雙明亮的眼睛，雙眸不時的放射出天真與活潑，三十多歲的她還有著一顆與我們一樣年輕的心。她有著優雅的氣質，是一位讓人一見就很難忘掉的老師。而深厚的文學底蘊，又將她渲染的更加出色。
無論遇見誰，她都會對他甜甜的一笑，笑得人心裡有一種說不出的舒服。她的聲音很好聽，柔美、清爽，一串串的語言從她嘴裡滑出來，宛如美味的果凍滑過喉嚨時那麼輕盈、潤澤。 一句句看似平凡的話，經她那巧嘴一修飾，就變得優美動聽起來。
聽她講課，真是一種享受，很愜意。
她給予了我們很多：誠實，認真，努力，不放棄……
在一次考試後，我的分數很不理想。老師把我叫了過去，她說："沒關係。
我看的出來，你這次是失誤。對了，下回作文不要寫偏題了啊！"說完，她又是微微一笑。
此時我覺得信心十足了。雖然老師很慈祥，但她也曾批評過我。有一次，我寫作文不用心。
他罰我重寫。雖然在全班面前批評了我，但我卻不生氣，因為那次作文我的確沒用心，思考就寫匆匆趕寫完就算了。
有人說，老師是那潔白的粉筆，摩擦了自己，寫出一曲曲動人樂章；有人說。老師是冬日裡的暖陽，給人最溫暖的光芒；有人說，老師是夜晚最亮的北斗星，為我們指明瞭前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用她那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。
篇二：師生情
語文課上，老師讓我們背誦一篇課文，結果，提了幾豎排的同學，站起來的都掛了，包括我。
老師一氣之下，說：「晨讀課那麼長時間你們都在做什麼？！背書聲音都比鄰班的小，是不是覺得我好欺負？
所以能矇混過關？那好，以後我不會再這麼縱容你們了！以後不會的給我抄！
抄到會背為止！」
說完，低下頭，埋著憂傷的眼睛。
身邊的人，坐著的，站著的，都低下了頭，只有我，默默地注視著老師，此刻的老師格外的美，也只有我看見淚在她眼裡打轉，那麼的楚楚動人，心莫名地顫抖了一下，是啊，老師又一次被學生傷害了。
其實，我的語文老師不僅人長得漂亮，而且脾氣出了名的好，她從不擺老師的架子，即使是課堂上，她也像我們的朋友一樣，所以，我們一直很喜歡老師。只是今天老師被我們弄生氣了，大家都不知道怎麼辦。
放學後，回家的路上遇見了老師，老師仍和我微笑打招呼，我則內疚的低下了頭，老師走過來摟著我的肩，說：「沒事，下次認真背誦，晨讀課不要偷吃零食，在家吃完飯再來。」我幸福地點著頭：
「恩，我知道了，謝謝您」。
那一刻，我懂得了微笑的力量。微笑，像一朵盎然盛開的花兒，不僅賜予他人芬芳，也為自己的生命平添一份內涵。在這無聲無息的內涵中，有著永不膩煩的愛。我愛老師！
篇三：師生情
「靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房……」每當唱起這首歌時，都會想起那段甜蜜，難忘的師生情。老師是辛勤培育我們的園丁，老師是我們的第二位母親，老師是把一生都獻給別人的蠟燭，老師是一位認真的工程師……為了培育出下一代祖國棟樑，她不知度過了多少個不眠之夜，我的腦海裡時常回盪出老師那消瘦而和藹可親的樣子，迴盪著老師親切的話語。
那一天，天空本是萬里無雲，媽媽囑咐我拿著自己的小花傘，可我一看天空萬里無雲，便沒有聽取媽媽的話，偷偷跑了出來，可是，老天爺偏偏不幫我，沒到一會兒，天空便下起傾盆大雨，看到同學們個個都帶著自己的傘，我便慌了神，心裡想著：「這可怎麼辦是好呢？」「叮鈴鈴，叮鈴鈴」放學鈴聲無情地響了起來，可雨還是下著，看到同學們都**了，老師打著傘過來了，問明瞭情況，決定打著自己的傘先送我回去，走在路上，雨水滴滴答答的打落在傘上，咦？
是雨水滴落在衣服上的聲音，抬頭一看，只見老師舉著傘，而自己卻被雨水無情的打著，我把雨傘偷偷移了過去，可老師說：「孩子，我沒事的。」老師送我回了家之後，早已淋得成了落湯雞，老師連歇口氣的時間都沒有，就急急忙忙趕回去給孩子做飯了。
到了明天上課的時候，老師生病了，可還是給我們堅持上完課。我激動的流出了淚水。
還有一天，我路過老師的辦公室，看到下一節課的語文老師匆匆忙忙的出來了，可自己的語文書卻忘帶了，我看到後趕忙上去拿過語文書便給老師送去，這時候，老師好像想起了忘了拿語文書，正要回去拿，便看到我把語文書拿了過來，欣慰的笑了。
老師下一學期就被調走了，不會再教我們了，可我永遠不會忘記我們曾經有兩位尊敬的老師，曾經有一段甜蜜，難忘的師生情。
篇四：師生情
一縷陽光透過樹林，射在校門前的小路上，這條路書寫了我五年多的童年腳步。 當稚嫩的我們跨入校園的第一步，當我們第一次走進明亮的教室，您用迷人的微笑迎接我們。您用愛把我們帶上成功的一步步階梯，您用微笑把我們領上人生的道路。
您是我們的朋友，把我們帶到知識的海洋，讓我們和知識遊戲；把我們帶到道德的山林，讓我們與道德交友；把我們帶到快樂的田野，讓我們和快樂同行，您是多麼重要呀！
您就如一朵樸素的勿忘我，風雨裡盛開，風雨裡凋謝，您把一生的精力放在我們身上，風雨無阻，您送走了多少代天驕。可你們自己呢？當滿天的繁星在樹梢頭輝耀著，四周都是黑魆魆，可您的窗前亮著燈，不停地改進自己的備課，不停地批改作業，紅紅的一筆一筆，印進了每個同學的心中。
每當您講課時，我們看到熬夜後的您眼中透著一根根血絲，課堂上您講得那麼生動，可很少人知道在背後您花了多少功夫啊！
您既是園丁教我們知識、教我們做人的道理；您也時時刻刻給予了我們慈母般的關愛！您就像一盞明燈照亮我的風雨前程， 轉眼六年級，我們即將畢業，即將分開，可我們師生情如同藕絲一般牽連著牽掛著，永遠不分離。
老師我愛您！
篇五：師生情
世界上，萬物有之根源。秀美的鮮花在園丁的培育下俊美含情；挺立的大樹在育林人的培育下碧玉滴翠；雄鷹在母親的折翅下霸氣長空。而當今遍世桃李，更離不開老師的諄諄善誘！
她是誰？老師，是您！是您教會我們怎樣做人做事，是您在我人生的旅途上點燃希望的火把，是您讓我在知識的海洋裡遊蕩！
從一年級的拼音生字到五年級的中華歷史，從天真無知的小孩變成聰明能幹的少先隊員，從一棵隨風彎斜的小樹苗變成不怕風吹雨打的蒼松。這些，無不包含您無微不至的教導！
老師，您還記得四年級的暑假嗎？
那時，正是赤日炎炎的夏天。烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得人喘不過起來。您和樑老師頂著火熱，帶領我們去參加網球比賽。
數個驕陽似火的中午，您為了我們去給我們買水解渴；數個雄雞報曉的黎明，您睜開惺忪的眼睛，叫我們起床。多少個炙熱天氣的辛勤苦練，多少個披星戴月的滴滴汗水。劉老師，您猶如不知疲勞的機器，猶如春天的滴滴細雨，猶如精益求精的雕刻家。
終於，經過您千辛萬苦的訓練，我們取得了優異的成績，每個人都獲得了名次。這是，您的眼中閃著激動的淚光，那是辛勤換來的成功，那是汗水換來的勝利！
老師，當我孤獨迷茫的時候，您是閃亮的燈火，燭照我前進的方向；當我苦惱困惑的時候，您是溫暖的燭光，撫慰我心靈的寒冷；當我傷心其累的時候，您是激昂的鼓點，鼓勵我衝過前面的障礙。劉老師，您永遠是我的老師，永遠都是……
關於「幸福」的話題作文，要求 要用到排比句有標題，開頭，結
人們往往滿懷憧憬地踏上尋找幸福的征途，卻殊不知幸福就在我們身邊。當幸福的金馬車向我們駛來之時，我們往往對它視而不見。然，當它離我們遠去時，我們才會想起揀起地上的金鬃毛，回味著幸福散發著露水清香時的味道，說 哦，原來我也曾幸福過。幸福是 慈母手中線，遊子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸 的無微不至的母愛...
急需關於愛的話題作文，急需一篇關於愛的話題作文
2008年5月12日，發生了以四川汶川為中心的8.0級 汶川是四川省的一個寧靜的小鎮，背靠青城山，西鄰都江堰和成都，然而，在14 28分，這裡往日的平靜，卻被這突如其來的 所打破。三天後，解放軍戰士進入了這個小鎮。他們發現了汶川中心小學，學校已被水泥板死死的壓住，他們只好用吊車把水泥板吊起來。然而就...
關於家庭和情感的話題一個關於家庭和情感的話題？
什麼意思？在叔叔這裡上班而已為什麼有種養少爺的感覺呢？生病是多大的病呢？是否有需要叔叔幫助而叔叔選擇不幫的情況出現。首先來說，叔叔這裡打工是一回事，付出勞動力換取報酬有叔侄關係在可能會讓侄子的工作環境相對便利些。生病叔叔有什麼義務一定要幫助嗎？怎麼幫？給錢？還是動用一切資源放下他的公司全心照顧侄子？...