1樓：做什麼都好
全文以夜鶯的歌聲為線索,用夜鶯的歌聲引誘敵人,用夜鶯的歌聲傳遞情報,又用夜鶯的歌聲再次誘敵,它是本文的一條主線.可以說它是「誘敵」之聲,它是「聯絡」之聲,它是「情報」之聲,它是「掩護」之聲,它還是「讚美」之聲,故以夜鶯的歌聲為題.
後來修訂時改為夜鶯之歌,當然這是後話~
2樓：匿名使用者
可5摩奧最後嚕嚕嚕套路他考慮呢不呢low磨具呢
題目「夜鶯的歌聲」指的是什麼呢？這歌聲在文中有什麼作用
3樓：匿名使用者
夜鶯的歌聲:首先，課文開頭在寫到德國法西斯給人民帶來了深重災難時，「夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂，這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。」這裡的「歌聲」是小男孩有意吸引敵人的注意。
接著，在小男孩給敵人帶路時，他「有時候學夜鶯唱，有時學杜鵑叫」，似乎把身邊的軍官給忘了，取得了敵人的信任，為游擊隊巧送情報，為後面把敵人領入埋伏圈作伏筆。
在小男孩把敵人引到樹林深處，進入游擊隊的埋伏圈時，「夜鶯的歌聲越來越響了」。繼而「夜鶯的叫聲停止了」，「接著傳來兩聲杜鵑叫」，游擊隊員們知道其中的意思。於是，游擊隊員向德國兵**，不多時，全部殲滅了敵人，取得了勝利。
這裡表現出小男孩為協助游擊隊殲滅敵人，冒著生命危險把敵人領進埋伏圈，突出了他機智勇敢的精神。
最後，小男孩完成了任務，又坐在河邊執行新的任務，「嘴裡飛出宛轉的夜鶯的歌聲」，生動地表現出他勝利後的喜悅。
夜鶯的歌聲的課文中有幾處描寫自然環境的句子，說說它們的作用
4樓：課文你來說
首先通過寫戰爭剛結束後的景象，描寫出昔日美麗的村莊如今已經成為殘垣斷壁的悽慘畫面，揭露德國法西斯強盜的罪惡。
然後通過描寫樹林和彎曲的小路，說明了游擊隊擁有著良好的自然環境優勢，更利於幫助小夜鶯引誘敵人進入早就設計好的圈套中。
《夜鶯的歌聲》，這篇課文中寫到歌聲的句子有哪些？
5樓：課文你來說
1、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。
2、夜鶯的歌聲越來越響了。
3、夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是對藏在寂靜森林裡的人們來說，那歌聲已經沒有什麼新鮮的意思了。
4、從孩子的嘴裡飛出婉轉的夜鶯的歌聲。
夜鶯的歌聲這篇課文描寫了哪些夜鶯得歌聲
6樓：課文你來說
1、「小夜鶯」以歌聲引誘敵人上勾。
2、「小夜鶯」在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情3、戰鬥結束後「小夜鶯」在村邊小路旁繼續吹奏著宛轉的歌聲。
「小夜鶯」的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險中充滿勇敢鎮定，緊急中充滿智慧機警，一個勇敢機智的小英雄形象活脫脫地出現在讀者面前
7樓：匿名使用者
夜鶯的歌聲這篇課文描寫夜鶯和叫做夜鶯的綠衣服的小男孩的歌聲。
課文為什麼以夜鶯的歌聲為題
8樓：我是龍的傳人
課文以「夜
鶯的歌聲」為題是因為：
1、課文以「夜鶯的歌聲」為線索。
2、課文是為了表現被游擊隊員稱為「夜鶯」的小孩的機智勇敢，為了紀念他。
附《夜鶯的歌聲》全文：
戰鬥剛剛結束，一小隊德國兵進了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園裡，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。
夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。
士兵們和軍官注意聽著，開始注視周圍的灌木叢和掛在道旁的白樺樹枝。他們發現就在很近很近的地方，有個孩子坐在河岸邊上，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，手裡拿著一塊木頭，不知在削什麼。
「喂。你來！」軍官叫那個孩子。
孩子趕緊把小刀放到衣袋裡，抖了抖衣服上的木屑，走到軍官跟前。
「呶（náo），讓我看看！」軍官說。
孩子從嘴裡掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。
那是個白樺樹皮做的口哨。
「挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。」軍官點了點頭。轉眼間，他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光，「誰教你這樣吹哨子的？」
「我自己學的。我還會學杜鵑叫呢。」
孩子學了幾聲杜鵑叫。接著又把哨子塞到嘴裡吹起來。
「村子裡就剩下你一個了嗎？」軍官繼續盤問他。
「怎麼會就剩下我一個？這裡有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是隻有我一個！」
「你這個壞傢伙！」軍官打斷孩子的話，「我是問你這裡有沒有人。」
「人哪?戰爭一開始這裡就沒有人了。」小孩不慌不忙地回答，「剛剛一**，村子就著火了，大家都喊：『野獸來了，野獸來了』——就都跑了。」
「蠢東西！」軍官想著，輕蔑地微笑了一下。
「呶，你認識往蘇蒙塔斯村去的路嗎？那個村子大概是叫這個名字吧？」
「怎麼會不認識！」孩子很有信心地回答，「我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可凶呢，能吃小鵝！」
「好啦，好啦，帶我們去吧。要是你帶路帶得對，我就把這個小東西送給你。」軍官說著，指了指他的打火機，「要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來。聽懂了嗎？」
隊伍出發了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，倆人並排著走。小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。
森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，又爬上了長滿古鬆的小山。
「你們這裡有游擊隊嗎?」軍官突然問。
「你說的是一種蘑(mó)菇(gū)嗎？沒有，我們這裡沒有這種蘑菇。這裡只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。」孩子回答。
軍官覺得從孩子嘴裡什麼也問不出來，就不再問了。
樹林深處，有幾個游擊隊員埋伏在那裡，樹旁架著衝鋒槍。他們從樹枝縫裡往外望，能夠看見曲折的小路。他們不時說幾句簡單的話，小心地撥開樹枝，聚精會神地盯著遠方。
「你們聽見了嗎？」一個游擊隊員突然說。他伸直了腰，好像有什麼鳥的叫聲，透過樹葉的沙沙聲，模模糊糊地傳來。他側著頭，往叫聲那邊仔細聽，「夜鶯！」
「沒聽錯嗎？」另一個游擊隊員說。他緊張起來，仔細聽，可又什麼也聽不見了。他從大樹樁下邊掏出四個手榴彈，放在跟前以防萬一。
「這回你聽見了沒有？」
夜鶯的歌聲越來越響了。
那個最先聽見夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那裡似的。他注意數著一聲一聲的鳥叫：「一，二，三，四……」一邊數一邊用手打著拍子。
夜鶯的叫聲停止了。「32個鬼子……」那個人說。只有游擊隊員才知道這鳥叫的意思。接著傳來兩聲杜鵑叫。「兩挺機關槍。」他又補充說。
「對付得了！」一個滿臉鬍子的漢子端著衝鋒槍說。他理了理掛在腰間的子彈袋。
「應該對付得了！」聽鳥叫的那個人回答，「我和斯切潘叔叔把他們放過去，等你們開了火，我們在後邊加油。如果我們出了什麼事，你們可不要忘了小夜鶯……」
過了幾分鐘，德國兵在松樹林後邊出現了。夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是對藏在寂靜森林裡的人們來說，那歌聲已經沒有什麼新鮮的意思了。
德國兵走到林中空地上的時候，突然從松樹林裡發出一聲口哨響，像回聲一樣回答了孩子。孩子突然站住，轉了個身，鑽到樹林裡不見了。槍聲打破了林中的寂靜。
軍官還沒來得及抓起手槍，就滾到了路邊的塵埃裡。被衝鋒槍打傷的德國兵一個跟一個地倒下。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續續的口令聲充滿了樹林。
第二天，在被燒燬的村子的圍牆旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什麼東西，並且不時回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。
從孩子的嘴裡飛出宛轉的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什麼兩樣。
9樓：時丨光丨君
因為夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線索,圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報、全殲敵人取得勝利的故事.歌頌了小夜鶯的機智、勇敢、熱愛祖國的思想品質.以「夜鶯之歌」為題具有明確線索,讚頌人物的作用.
夜鶯的歌聲這篇課文中摘抄夜鶯的話體會句子的含義抄下後寫出體會
10樓：豎起大拇指點贊
1、剛剛一**，村子就著火了，大家都喊
：「野獸來了，野獸來了」——就都跑了。
在回答德國兵的問話時，小男孩非常沉著、自然，在話語中流露出對德國強盜的憎恨。「怎麼會就剩下我一個？這裡有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。
夜鶯倒是隻有我一個!」這是在敵人不易察覺之中戲弄敵人。「剛剛一**，村子就著火了，大家都喊：
『野獸來了，野獸來了』——就都跑了。」這裡的「野獸」其實是指德國強盜，但德國兵卻沒有聽出來。由於他巧妙地回答了德國兵的盤問，德國兵覺得只不過是個不懂事的天真的孩子，相信了他的話。
2、「你們這裡有游擊隊嗎？」軍官突然問。「你說的是一種蘑菇嗎？……」孩子回答。
德**官想知道森林裡有沒有游擊隊，所以突然問孩子，希望突然發問能在孩子沒有防備的情況下獲得真實情報。孩子機警地裝做沒有聽懂他的話，故意用「蘑菇」來和他打岔，巧妙地掩蓋了這個敏感的話題。如果孩子回答「沒有」會引起德**官的懷疑，回答「有」又會引起敵人的戒備。
故意答非所問，使德**官進一步認定他是個一無所知的小孩子，從而放鬆了防備。孩子的答話，說明他能隨機應變，顯示了他的聰明機智。
3、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。
這句話既匯出了事情的起因，又引出了下文。小男孩學夜鶯的叫聲，是用來吸引敵人的注意。果然，敵人「注意聽著」，「開始注視」，發現了他。
4、夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是對藏在寂靜森林裡的人們來說，那歌聲已經沒有什麼新鮮的意思了。
這句話含蓄地告訴我們：游擊隊已經作好了充分的戰鬥準備。「已沒有什麼新鮮的意思了」，說明游擊隊已經從「夜鶯之歌」中完全掌握了敵人的兵力情況，並作好了戰鬥的準備。
5、從孩子的嘴裡飛出宛轉的夜鶯的歌聲。
這句話表面看來是讚美夜鶯的歌聲宛轉動聽，實際上是讚美小孩機智勇敢的品質和可貴的愛國主義精神。這裡起了點題的作用，也可以看出課文注意了前後照應。
夜鶯的歌聲這篇課文你認為軍官是個怎樣的人
11樓：
我非常佩服小夜鶯的機智和勇敢。 《夜鶯的歌聲》主要講了在前蘇聯戰爭中，一個名叫小夜鶯的孩子，機智的幫助游擊隊消滅敵人的事情。我覺得小夜鶯很了不起，小小年紀就能幫助游擊隊消滅敵人。
當軍官詢問他，想刺探情報，他都故意答非所問。他有時候裝傻，有時候回答問題時還趁機會諷刺軍官，有時候還用夜鶯的叫聲和杜鵑的叫聲迷惑敵人，最後，他又用夜鶯的叫聲來告訴游擊隊員敵人的軍情，使游擊隊準確掌握敵情，順利獲勝。 我覺得，小夜鶯就像王二小、雨來這些小英雄一樣，有著聰明的頭腦和非凡的勇氣，我要向他們學習
夜鶯的歌聲的讀後感讀了夜鶯的歌聲這篇文有什麼感受100字左右
夜鶯的 歌聲 讀後感 讀了 夜鶯的歌聲 這篇文章後，小夜鶯的機智 勇敢 鎮定和待愛國主義精神使我深受感動。當德國兵們問小夜鶯這裡有沒有人的時候，小夜鶯卻用這裡還有貓頭鷹等來罵德國兵。還有一次德國兵問小夜鶯這裡有游擊隊嗎？小夜鶯卻說這裡有紅蘑菇 白蘑菇 洋蘑菇 用巧妙的辦法使敵人以為小夜鶯是個傻子，就...
課文中的小男孩，一開始吹出夜鶯的歌聲是為了什麼，他穿著什麼是為了
文中的小夜鶯指 蘇聯的一個愛國的孩子 在課文開頭，她吹出夜鶯的歌聲是為了 吸引敵人 他穿著顏色跟樹葉差不多的綠上衣是為了 逃跑時便與隱蔽 打出這些字很不容易啊 樓主幫忙設為最佳答案吧 謝謝 課文中的小男孩一開始吹出夜鶯的哥聲是為了 他穿著 是為了 在給德國兵帶路時他有時侯學杜鵑叫，文中的小夜鶯指 蘇...
從誰的本領大這篇課文你得到了什麼啟示
尺有所短寸有所長 面對不同的情況，我們一定要有正確的思維方式，找到解決問題的最佳的方法，一味的憑藉自己的優勢，覺得自己什麼都能夠成功，是不可取的 同時也要明白每一個人都各自的優勢，無論是生活還是工作一定學會取長補短，相互幫襯才是最有意義的。誰的本領大這篇課文讓我明白了什麼 一天，猴子跟梅花鹿比誰的本...