1樓：李狗呀呀
豐子愷的《白鵝》本文作者通過對白鵝在叫聲、步態、吃相等方面表現出的高傲特點的生動描寫，表達了作者對鵝的喜愛之情。
老舍的《貓》這篇文章描寫了大花貓的古怪性格和剛滿月小貓的可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。
布封的《松鼠》這是一篇說明文，也是一篇描寫大自然中的小動物的文學作品。通過對松鼠的形態、顏色、用途等方面的細緻描寫，勾畫出了這種小動物漂亮的外貌、馴良它的習性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜愛的特點。
擴充套件資料：
1、《白鵝》又名《沙坪小屋的鵝》，2023年夏寫於重慶，原載於2023年8月1日《導報》月刊第1卷第1期。
2、《貓》作者懷著對貓喜愛的心情，通過仔細觀察，寫出了貓的性格。老舍先生寫的《貓》，字裡行間充溢著對貓的極其喜愛的感情。
《貓》這篇散文細緻、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家裡貓的愛如同對兒女的愛，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼裡都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創造出一個非常美好的境界。
3、《松鼠》
《松鼠》是一篇記敘文。雖然是一篇記敘文，但我們讀時並不感到枯燥和乏味，相反，讀來倒很有情趣。這篇文章在語言上有以下兩個特點：
①說明語言形象、生動。
這一點是相對於平實說明而言的。作者在介紹這種小動物時，不是像寫說明書似的，將松鼠的特點（包括長相、性格、習性等等）直接告訴讀者，而是運用各種描寫手段以及修辭方法形象生動地介紹這種小動物。
例如：《辭海》中介紹松鼠的尾巴時，只有「尾蓬鬆，長16～24釐米」幾個字，而作者對松鼠尾巴的介紹就顯得既形象，又能讓人喜愛。文章就顯得生動起來了。
②運用多種修辭方法
文章還運用描寫的方法（例如「窩口朝上，端端正正」）和擬人的方法，也增強了文章的生動性。文章還準確地運用了詞語。
例如作者在介紹松鼠的活動範圍時寫到：「它們從來不接近人的住宅，也不呆在小樹叢裡，只喜歡大的樹林，住在高大的樹上。」這其中「從來」「也不」「只」等詞語，清楚明白而準確地寫出了松鼠的活動區域。
又如作者在寫松鼠做窩時，用「先」「再」「然後」等表示工作程式的詞語，將松鼠做窩這一系列複雜的過程寫得有條不紊，用「搬」「放」「編扎」「擠」「踏」等一系列動詞，準確地說明了松鼠做窩時的動作。這些詞語的恰當運用，說明作者的觀察非常細緻。
2樓：匿名使用者
豐子愷《白鵝》、老舍《貓》、布封《松鼠》的重點是介紹這些動物的特點，而《老人與海歐》、《跑進家來的松鼠》、《最後一頭戰象》和《金色的腳印》側重於通過發生在人與動物、動物與動物之間的感人故事
來展示動物豐富的情感世界，這是兩者比較大的區別
3樓：寶赫塔
你是幹什麼的 894059092
豐子愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》這三篇課文之間有哪些相同點和不同點（三條以上）快點呀
4樓：暴走少女
相同點：
1、都是描寫動物的，重點都是介紹這些動物的特點。
2、都反映了作者的喜愛之情。
3、都有對動物的外貌的描寫。
不同點：
1、發行日期不同
1）《白鵝》，2023年夏寫於重慶，原載於2023年8月1日《導報》月刊第1卷第1期。
2）《貓》，發表於《新觀察》2023年第16期。
3）《松鼠》，作者布封（或譯作布豐）（1707－1788），十八世紀法國博物學家、作家。生於孟巴爾城一個律師家庭，原名喬治·路易·勒克來克，因繼承關係，改姓德·布豐。布封從小受教會教育，愛好自然科學。
2、寫法不同
1）老舍先生的《貓》，其語言親切自然，樸實無華。
2）豐子愷先生的《白鵝》以擬人化的手法描寫的白鵝。
3）布封的《松鼠》短小精煉，一篇集中說明一個問題，資料可靠，資料確鑿，力求知識的科學性。
3、文章型別不同
1）《白鵝》，是一篇記敘文。
2）《貓》，是一篇狀物散文。
3）《松鼠》，是一篇描寫大自然中的小動物的說明文。
5樓：匿名使用者
松鼠這一篇第二自然段，生活習性從哪三個方面介紹？
6樓：流年遺棄了祕密
從寫法上講，豐子愷的《白鵝》表現的是白鵝高傲的特點，最初抱回家時的「高傲」的姿態、「嚴肅鄭重」的聲調、「大模大樣」的步態和「三眼一板」「一絲不苟」的吃相等都是圍繞這一特點來寫的，這樣的寫作特色與本單元的幾篇課文是不同的；其次，作者語言幽默風趣。《貓》這篇課文有兩個非常突出的特點，一是表達了作者對貓喜愛的感情，愛同兒女，
7樓：匿名使用者
字數不同
題目不同
都是動物
作家不同
8樓：匿名使用者
都是描寫動物的。
描寫的動物不同。
都反映了作者的喜愛之情。
豐子愷的《白鵝》。老舍的《貓》。布封的《松鼠》，他們的主要內容各是什麼？
豐子愷的《白鵝》,老舍的《貓》,布封的《松鼠》的主要內容!50字左右～
9樓：sc瘦臉**
1、豐子愷的《白鵝》：本文作者通過對白鵝在叫聲、步態、吃相等方面表現出的高傲特點的生動描寫，表達了作者對鵝的喜愛之情。
2、《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文，寫了大花貓的古怪性格和剛滿月小貓的可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。
3、布封的《松鼠》介紹松鼠的生活習性及外形特點、用途，思路清晰，結構嚴密，語言生動，表達了作者對松鼠的喜愛。
豐子愷的《白鵝》,老舍的《貓》,布封的《松鼠》這些是通過一兩件事來表現它們的生活習性而豐子愷的《白鵝》,老舍的《貓》是主要寫的動物特點， 相處的感情， 主要寫人與動物間的情誼人與動物間發生的動人故事，都是主要寫動物的文章，特別是松鼠一文就是描寫動物的說明文。
擴充套件資料：
豐子愷的《白鵝》描寫手法：
作者善於運用對比的方法來突出鵝的特點。例如用鵝的「引吭大叫」與狗的「狂吠」對比，表現鵝的叫聲「大」和「嚴厲」的特點；
用鴨的「步調急速，有侷促不安之相」，顯示出鵝「步調從容」「大模大樣」的大家風範；通過對狗「躲在籬邊窺伺」「敏捷地跑過來，努力地吃它的飯」「立刻逃往籬邊，蹲著靜候」等如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭，這一系列對比，非常形象生動，使人如聞其聲，如見其形。
老舍的《貓》描寫手法：
作者觀察精細獨道、內容充實飽滿、語言生動有趣，在語言表達上有獨到的魅力。作者細緻地描述了貓長大後的古怪性格和小時候的淘氣可愛。
特別是寫貓的古怪性格用了矛盾對比的方法，充分表現了貓的行為令人難以捉摸。在作者的心裡和筆下，家中的貓就像個既可愛又頑皮的孩子，喜愛之情洋溢在字裡行間。
布封的《松鼠》描寫手法：
松鼠的外形「它的尾巴長得像帽纓」；松鼠的習性「喜歡坐著吃東西」；松鼠的活動「夏天喜歡在樹下歇涼」等等，作者處處採用擬人的手法來刻畫松鼠的惹人憐愛，就如他熟稔的朋友，字裡行間都流露著作者對松鼠的喜愛。
10樓：匿名使用者
老舍貓.豐子愷白鵝.布封松鼠，這些是通過一兩件事來表現它們的生活習性，而六年級上冊的第七單元的課文是通過一兩件事來體現他們和人類和諧第七單元課文是抓住動物與人，動物與動物之間的情感為主線舉得具體事例寫的。
而，老舍貓.豐子愷白鵝.布封松鼠是主要寫的動物特點。
相處的感情。 本組課文主要寫人與動物間的情誼 人與動物間發生的動人故事 而以前的白鵝 貓 松鼠 都是主要寫動物的文章 特別是松鼠一文 就是描寫動物的說明文
相同點:文章皆透露著作者對動物的喜愛
都有對動物的外貌的描寫
不同點:本組課文尤其重視"情"字 外貌描寫很少通過本組課文的學習可以提升同學們的情感價值觀,體會日漸淡薄的真情.
11樓：匿名使用者
松鼠是一種漂亮的小動物。乖巧馴良很討人喜歡。他們雖然有時候也捕捉鳥雀卻不是肉食動物常吃的是。
杏仁他們面容清秀。眼睛閃閃發光。，身體矯捷。
四肢輕快。非常機警。
老舍貓.豐子愷白鵝.布封松鼠與六年級上冊的第七單元的課文有什麼不同
12樓：匿名使用者
老舍貓.豐子愷白鵝.布封松鼠，這些是通過一兩件事來表現它們的生活習性，而六年級上冊的第七單元的課文是通過一兩件事來體現他們和人類和諧第七單元課文是抓住動物與人，動物與動物之間的情感為主線舉得具體事例寫的。
而，老舍貓.豐子愷白鵝.布封松鼠是主要寫的動物特點。
相處的感情。 本組課文主要寫人與動物間的情誼 人與動物間發生的動人故事 而以前的白鵝 貓 松鼠 都是主要寫動物的文章 特別是松鼠一文 就是描寫動物的說明文
相同點:文章皆透露著作者對動物的喜愛
都有對動物的外貌的描寫
不同點:本組課文尤其重視"情"字 外貌描寫很少通過本組課文的學習可以提升同學們的情感價值觀,體會日漸淡薄的真情.
13樓：匿名使用者
本組課文主要寫人與動物間的情誼 人與動物間發生的動人故事 而以前的白鵝 貓 松鼠 都是主要寫動物的文章 特別是松鼠一文 就是描寫動物的說明文
相同點:文章皆透露著作者對動物的喜愛
都有對動物的外貌的描寫
不同點:本組課文尤其重視"情"字 外貌描寫很少通過本組課文的學習可以提升同學們的情感價值觀,體會日漸淡薄的真情.
14樓：匿名使用者
主要寫人與動物間的情誼 人與動物間發生的動人故事 而以前的白鵝 貓 松鼠 都是主要寫動物的文章 特別是松鼠一文 就是描寫動物的說明文
相同點:文章皆透露著作者對動物的喜愛
都有對動物的外貌的描寫
不同點:本組課文尤其重視"情"字 外貌描寫很少通過本組課文的學習可以提升同學們的情感價值觀,體會日漸淡薄的真情.
15樓：立刻就不敢
從寫法上講，豐子愷的《白鵝》表現的是白鵝高傲的特點，最初抱回家時的「高傲」的姿態、「嚴肅鄭重」的聲調、「大模大樣」的步態和「三眼一板」「一絲不苟」的吃相等都是圍繞這一特點來寫的，這樣的寫作特色與本單元的幾篇課文是不同的；其次，作者語言幽默風趣。《貓》這篇課文有兩個非常突出的特點，一是表達了作者對貓喜愛的感情，愛同兒女，這一點與本單元的主題是一致的；二是作者用具體的事例來表現貓的性格特點，在某種程度上又與《跑進家來的松鼠》有相似之處。《松鼠》是一篇知識性、科學性和趣味性都較強的文藝性說明文，它在準確說明的前提下通過生動、形象的描寫，向讀者介紹了一隻可愛的小松鼠。
從內容上講，這些課文的重點是介紹這些動物的特點，而本單元的課文側重於通過發生在人與動物、動物與動物之間的感人故事來展示動物豐富的情感世界，這是兩者比較大的區別。不過，儘管側重點不同，但蘊含在這些課文裡的那種對動物的喜愛之情，這是共同的。
16樓：匿名使用者
第七單元課文是抓住動物與人，動物與動物之間的情感為主線舉得具體事例寫的。而，老舍貓.豐子愷白鵝.布封松鼠是主要寫的動物特點。
17樓：匿名使用者
豐子愷的《白鵝》，老舍的《貓》，布封的《松鼠》和鄧啟耀的《老人與海鷗》，比茨基的《跑進家來的松鼠》，沈石溪的《最後一頭戰象》，椋鳩十的《金色的腳印》的寫作手法有什麼不同之處。答對的有獎勵哦！！！·~~
豐子愷白鵝賞析，豐子愷的《白鵝》
賞析 白鵝 這篇文章很典型地體現了豐子愷的這種寫作風格和人生態度。狀物文章不但要寫出物件的特點，更要寫出作者的情懷，沒有情懷和寄寓的文章是呆板的，缺乏感染力的。教學這篇課文，在落實人文性要求時必須強調體認事物背後的情感元素，具體教學過程中可結合豐子愷的一些漫畫進行講解。從工具性層面著眼，白鵝 這篇文...
關於布封的關於布封的資料
科學家布豐 布豐 ge es louis leclere de buffon，1707 1788 法國博物學家，作家，生於蒙巴爾城的貴族家庭。從小受教會教育，愛好自然科學。26歲入法國科學院，後擔任 植物園 主任，被法蘭西學院接受為院士。布豐以關於自然史的著作聞名，是最早對 神創論 提出質疑的科學家...
說說豐子愷先生筆下的這隻白鵝有怎樣的特點
1 頭高，伸長了頭頸，左顧右盼。似有一種傲視群雄的氣概。2 叫聲，音調嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥。3 步態，步調從容，大模大樣，顯得氣宇軒昂。4 吃飯，食料並不奢侈，但吃法三眼一板，絲毫不苟。白鵝 寫於1946年夏天。抗戰期間，豐子愷內遷重慶，住在郊外一座荒村裡。當時正值戰時，生活條件艱苦，而人們內心更...