1樓：xx雨滴
通過肖像、裝束的描寫突出人物的外貌特點，通過對人物語言、行動的描寫刻畫了人物的個性特徵。
閏土的特點是聰明能幹，知識豐富，活潑可愛，生活在海邊的農村。作者通過刻畫人物的外貌特徵、閏土和「我」講的希奇有趣的事，以及「我」與閏土相處時的感受，表現了少年閏土的特點。
2樓：可愛甜美絲絲
課文主要通過外貌，語言，動作來描寫刻畫人物。
仿《少年閏土》課文，寫人物的外貌描寫片段,要突出人物特點，急啊
3樓：小周春燕
我的小夥伴
我有一個小夥伴，他長著高高的個子，一張瓜子臉上長著一雙炯炯有神的眼睛，眼睛下有一個高高的鼻子,鼻子下有一張大嘴,從這張嘴蹦出來的話,有時能讓你火冒三丈,抽泣不已;有時卻讓人捧腹大笑忍俊不禁。沒錯，他就是我的小夥伴，也是我的學習好榜樣——何志標。
說起這個何志標，他是一個助人為樂的人。記得有一個星期日，我和他一起去公園玩。在路上，我看見有一個溝渠蓋沒蓋好，我就繞著走過去。
走著走著，我突然發現在身旁的何志標不見了，我回頭一看，見到他正在用力地把溝渠蓋搬起來，想要把蓋子蓋回去，可是他不夠力，搬不起來。我說：「何志標，咱們快走吧，已經二點半了，再不走就沒時間玩了。
而且那個蓋子那麼髒，還是不要搬了吧。」他聽了我的話後，說：「我們應該助人為樂，我覺得這樣做更加快樂。
何況我們是少先隊員，更加應該這樣做。」我聽了他的話後，慚愧極了，走過去和他一起把蓋子蓋回去了。我們剛走開，只見一群正在溜旱冰的小朋友飛快地經過這個溝渠蓋，如果不把蓋子蓋回去，那群孩子很有可能會掉進溝渠裡的。
我的小夥伴還是個「書呆子」呢！有一星期六的早上，我和他一起去書店買書，當他看到《小學生作文寶典》這本書時，就高興地買下來，在旁邊津津有味地看起來，我在書店走了兩圈，發現沒有我想買的那本書，於是，我大聲地說：「何志標，走，我們到別的書店買書。
」可他都好像沒聽見一樣，還在看他的寶貝書。看來，他已經被書中那優美的章節陶醉了。我只好一個人生氣地到別的書店買書。
等我挑了幾本好書往回走時，只見他還在那兒貪婪地看著書。我沒辦法，只好在那兒等他，可他看完一本又拿起另外一本。直到十二點了，我才覺悟過來，大聲地對他說：
「十二點了，還不回家？」我喊了好幾遍，他才問到：「什麼時呀？
」我有氣沒力地說：「十二點了……」他聽了，才依依不捨地放下書。飛快地回家了。
這就是我的小夥伴，一個樂於助人的人 。
2、在我讀學前班的時候，我有一個特別要好的好朋友，她是我的同班同學，她叫小紅。我們經常一起上學，一起回家，一起玩耍。她長得很可愛，圓圓的小臉蛋，扎著兩條小辮子，大大的眼睛，一笑臉上便有兩個小酒窩。
她的學習成績很好，因為她很愛學習。她總是教我該怎樣做題。他很愛看書，我們總是在一起看課外書，一起學習。
有一天，我帶了一本還沒有看過的新課外書去學校和她一起看。她看得津津有味，我心裡想：她怎麼看的這麼開心呀，我也要看。
我隨手想搶回那本課外書來看，沒想到，她把我的那本課外書拿的那麼緊，我把那本新的課外書給撕成了兩半，一半拿在我的手上，一半拿在她的手上。我一看，我那本我最心愛的課外書一本變成了「兩本」。我急了，頓時急得大哭起來，生氣地對她說：
「你把我這本最心愛的課外書撕成這樣，你非賠我不可。」她紅著臉，說：「我不是故意的。
」我對她說：「我再也不理你了。」那天放學後，小紅約我一起回家，我理都不理她。
從這件事發以後，我和小紅的友誼破碎了，從此我們再也沒有一起玩過了。
直到那個學期快結束了的一天，小紅拿著那本被我撕破的書給我，原來她把那本書用膠水粘好了，不仔細看根本看不出是一本被撕破過的書。我心裡想：那天是我自己撕破的，還怪她，太不應該了。
慚愧地對她說：「對不起，小紅，那天是我不對，你能原諒我嗎？」她微笑地點了點頭，說：
「沒關係，那天的事我早忘了。」從此以後，我們又是最要好的好朋友了。
那個學期結束後，我們就再也沒有見過面了。一看到那本書，我就好像看見小紅站在我的面前。
少年閏土刻畫人物的方法是什麼？
4樓：
通過肖像、裝束的描寫突出人物的外貌特點，通過對人物語言、行動的描寫刻畫了人物的個性特徵。
閏土的特點是聰明能幹，知識豐富，活潑可愛，生活在海邊的農村。作者通過刻畫人物的外貌特徵、閏土和「我」講的希奇有趣的事，以及「我」與閏土相處時的感受，表現了少年閏土的特點。
仿照《少年閏土》課文中描寫閏土外貌的句子描寫一個人物的外貌。注意：一定要突出人物的特點。
5樓：匿名使用者
他正在廚房裡，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈
小學六年級語文下冊課文少年閏土以什麼形式寫的
6樓：匿名使用者
《少年閏土》寫作特點
寫作特點
1、通過肖像、裝束的描寫
突出人物的外貌特點，通過對人物語言、行動的描寫刻畫了人物的個性特徵。
2、作者以一種回憶的方式敘述了一段兒時的往事，表達了作者渴望友誼、渴望豐富多彩生活的思想感情。
寫法提示
抓住了人物的特點寫。閏土的特點是聰明能幹，知識豐富，活潑可愛，生活在海邊的農村。作者通過刻畫人物的外貌特徵、閏土和「我」講的希奇有趣的事，以及「我」與閏土相處時的感受，表現了少年閏土的特點。
少年閏土描寫神態 動作 心理的句子
7樓：匿名使用者
《少年閏土》一文的開頭：「深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地……那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。」這段對少年閏土看瓜刺猹的景物和人物的細緻描寫，在全文起了特殊作用。
一、以景烘托人物形象。在「藍」天與「碧綠」的西瓜地之間，勾畫出一輪「金黃」的圓月，作者生動地描繪了「藍」、「綠」、「黃」三色交相輝映的一幅彩圖，對描寫勇敢、機智的少年的出場起了烘托作用。
二、生動勾畫人物形象。用項「帶」銀圈，手「捏」鋼叉「向「一匹猹」刺去的外貌形象，給讀者以人物形象優美的感受。
三、營造氣氛，設下懸念。文章開頭營造一種氣氛，留下懸念：這十一二歲的少年是誰？
家住在何處？「我」怎樣和他相識的？他為什麼見識那麼廣？
吸引讀者迫不及待地把故事讀完。
四、埋下伏筆，照應後文。開頭細緻描寫，表明了閏土是個海邊長大的農村孩子，見多識廣、知識豐富，他的生活經歷是「只看見院子高牆上的四角的天空」的「我」所聞所未聞的。這為後文閏土豐富的農村生活經驗，知道無窮無盡的希奇事埋下了伏筆。
文章前後照應，結構嚴謹，給人以深刻的印象。
8樓：匿名使用者
神態沒有，心理沒有，動作就只有第一段：「其間有一個十一二歲······盡力地刺去。」這裡是動作，其他就沒了。
9樓：豬豬
其間有一個十一二歲······盡力地刺去。
10樓：匿名使用者
wei shen me
11樓：百度使用者
其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。（動作）
作文：通過細節描寫寫人物形象。急
學習課文寫法，寫一個人物外貌描寫的片段，注意人物特點。（課文選自少年閏土第一自然段）100字
12樓：匿名使用者
午飯後，我正在書房看書，媽媽告訴我，郭海英跟她爸爸來了，我便飛跑出去。她正坐在客廳裡，黑裡透紅的臉蛋，水靈靈的大眼睛透著聰明伶俐的神色，烏黑的頭髮梳成羊角小辮，微微一笑，便露出一排潔白整齊的牙齒。她見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便小聲和我說話，不到半天，我們便熟識了。
天色暗淡，月光似乎畏懼黑暗，退縮了起來。下面，是孤寂的小路，好像在向偶爾過往的人抱怨。他帶著幾分害怕，臉色蒼白，一個大步邁了出去，之後就跑了起來。
幾隻松鼠頓時飛快地爬上樹，謹慎地看著他，他嚇了一跳，更加快速地通過了小路。
13樓：匿名使用者
⋯⋯為什麼那麼nan
一個人物應該從哪些方面描寫
14樓：sky惑御
語言，動作，衣著，神態，也可以適當揣測心理
15樓：匿名使用者
外貌、動作、可以舉一兩個例子體現出他的性格特點
少年閏土課文以什麼為題 通過回憶重點寫閏土給我講了四件事
看瓜刺猹,雪地捕鳥,海邊拾貝,看跳魚兒 這四件事順序顛倒錯嗎？少年閏土這篇課文少年閏土給魯迅講4件事通過魯迅的什麼 閏土給我留下他聰明能幹 雪地捕鳥 知識豐富 海邊拾貝 機智勇敢 看瓜刺猹 活潑可愛 看跳魚兒 的印象.看瓜刺猹 雪地捕鳥 海邊撿貝殼 沙地看跳魚 少年閏土是魯迅先生筆下的一個樸實 健康...
少年閏土這篇課文中，有哪些是描寫閏土外貌的句子？有哪些是描
外貌有 紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。動作 其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去。希望對你有幫助 紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去。少年閏土裡描寫閏土外貌...
少年閏土這篇課文主要寫了什麼,《少年閏土》的主要內容
課文主要寫了一個見識豐富而又活潑可愛 聰明能幹 機智勇敢的少年閏土形象,反應了 我 與他少年的短暫而真摯的友情及懷念之情。只寫他的性格有什麼用?少年閏土 的主要內容 本文節選自魯迅的短篇 故鄉 課文通過 我 的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛 聰明能幹 機智勇敢的農村少年 閏土的形象,反映了 我...