1樓:匿名使用者
課文主要寫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹、機智勇敢的少年閏土形象,反應了「我」與他少年的短暫而真摯的友情及懷念之情。
2樓:匿名使用者
只寫他的性格有什麼用?
《少年閏土》的主要內容
3樓:9點說史
本文節選自魯迅的短篇**《故鄉》。課文通過「我」的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹、機智勇敢的農村少年──閏土的形象,反映了「我」與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。
課文先描繪了「我」記憶中的閏土看瓜刺猹,接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給「我」講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最後寫「我」和閏土的分別和友誼。
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【課文品讀】
名篇的教學,首先需要教師品讀出、欣賞到作品的表達之妙。
《少年閏土》的品析,僅僅抓住下面這一段,就能夠讓我們收穫豐厚。
深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。
從敘述的方法看,這一段運用「倒敘」手法,先描述回憶中的畫面,接著在下文中講述少年閏土的故事。
「倒敘」手法的運用,既表現出行文的曲折,又表現出「我」對閏土的印象之深、情感之濃,還點出環境、人物,為全文的張本。
從此段文字的內容看,它運用白描手法進行畫面描寫。段落層次分明,鏡頭美麗;先寫景,寫景著意於突顯色彩美;再寫人,寫人著意於動詞選用,突顯人物美。整個畫面動靜有致,通過對美景的抒寫,襯托出小英雄的形象。
我們更要看到全文內容與這段文字的美妙照應。
這段文字中,有一個關鍵的短語:海邊的沙地。再看後續的描寫:
在海邊的沙地上,少年閏土在捕鳥:什麼都有:稻雞,角雞,鵓鴣,藍背......
在海邊的沙地上,少年閏土在撿貝殼:紅的綠的都有,鬼見怕也有,觀音手也有。
在海邊的沙地上,少年閏土在刺猹:猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去......
在海邊的沙地上,還有少年閏土眼中的跳魚兒:潮汛要來的時候,就有許多跳魚兒只是跳,都有青蛙似的兩個腳......
真可謂處處照應,文脈極為縝密。
4樓:_柒筱陌
這篇課文先寫「我」記憶中的閏土,接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給我講捕鳥、揀貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事,最後兩人的分別和友誼。通過「我」對少年閏土的回憶,刻畫了一個機智勇敢、可愛活潑、聰明能幹和知識豐富的農村少年形象,表達了作者熱愛勞動人民的思想感情。
5樓:匿名使用者
可能先寫我記憶中的閏土,記得寫閏土相識相處的過程中點寫了閏土給我講捕鳥撿貝殼,看瓜刺和看釣魚事件是最後兩人分別和友誼,通過我對少年閏土的回憶,刻畫了一個機智勇敢可愛活潑聰明能幹和知識豐富的農村少年形象,表達了作者熱愛勞動人民的思想感情。
6樓:熹旻
主要內容:課文先描繪了「我」記憶中看瓜刺猹的閏土,接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給「我」講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和潮汛看魚四件事。最後寫兩人的分別和友誼。
少年閏土這篇課文通過描寫哪四件事,刻畫了少年閏土什麼的農村少年形
7樓:匿名使用者
通過月下刺猹、捕鳥、看跳魚、揀貝殼四件事,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹、機智勇敢的農村少年——閏土的形象。
8樓:匿名使用者
法國滾滾滾豆腐飯對對對反反覆覆
《少年閏土》的主要內容
9樓:匿名使用者
可能先寫我記憶中的閏土,記得寫閏土相識相處的過程中點寫了閏土給我
講捕鳥撿貝殼,看瓜刺和看釣魚事件是最後兩人分別和友誼,通過我對少年閏土的回憶,刻畫了一個機智勇敢可愛活潑聰明能幹和知識豐富的農村少年形象,表達了作者熱愛勞動人民的思想感情。
10樓:樂為人師
課文一開始,展現在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場面。讀了這段文字,少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海裡。從課文中我們不難發現,作者筆下的閏土與「我」是很不一樣的。
例如,閏土生活在「海邊農村」,而「我」生活在「高牆大院」;閏土是一個「忙月」的兒子,「我」是一個「少爺」;閏土見多識廣,而「我」卻孤陋寡聞。環境不同、階層不同、生活不同,沒有讓「我」感到快樂,反而引起「我」對自己所處的地位和環境的不滿,這些都流露出「我」對豐富多彩的農村生活的嚮往。
11樓:匿名使用者
講的是魯迅先生小時候家裡有一次三十多年才能輪到一回的祭祀,而在那次祭祀中,他遇到了家裡忙月的兒子閏土,認識了以後閏土給他講的有趣的事、物。
讓兒時的魯迅先生頗為好奇,分別時,依依不捨、著急的感情。
12樓:_梓冥
這篇課文先寫「我」記憶中的閏土,接著寫與閏土相識、相處的過程.重點寫了閏土給我講捕鳥、揀貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事,最後兩人的分別和友誼.通過「我」對少年閏土的回憶,刻畫了一個機智勇敢、可愛活潑、聰明能幹和知識豐富的農村少年形象,表達了作者熱愛勞動人民的思想感情.
13樓:
讀了這段文字,少年閏土的形象深深地烙印在我們
的腦海裡。從課文中我們不難發現,作者筆下的閏土與「我」是很不一樣的。例如,閏土生活在「海邊農村」,而「我」生活在「高牆大院」;閏土是一個「忙月」的兒子,「我」是一個「少爺」;閏土見多識廣,而「我」卻孤陋寡聞。
環境不同、階層不同、生活不同,沒有讓「我」感到快樂,反而引起「我」對自己所處的地位和環境的不滿,這些都流露出「我」對豐富多彩的農村生活的嚮往。
14樓:宗政廷謙銀己
課文通過「我」對少年閏土的回憶,刻畫了一個機智勇敢、聰明能幹、知識豐富的農村少年形象,表達了「我」與閏土的友誼及對他的懷念之情。
這篇課文先寫「我」記憶中的閏土,接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給我講捕鳥、揀貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事,最後兩人的分別和友誼。
15樓:巧金蘭嵇嫣
課文通過「我」的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹的農村少年──閏土的形象,反映了「我」與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。
課文先描繪了「我」記憶中看瓜刺猹的閏土,接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給「我」講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最後寫兩人的分別和友誼。
少年閏土簡單主要內容
16樓:楊清雅
課文通過"我"的回憶,刻畫了一個見識豐富而又可愛,聰明又能幹的農村少年---閏土的形象,反映了"我"與他兒時短暫而真摯的友誼以及他的懷念之情.
17樓:匿名使用者
這篇課文先寫「我」記憶中的閏土,接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給我講捕鳥、揀貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事,最後兩人的分別和友誼。通過「我」對少年閏土的回憶,刻畫了一個機智勇敢、可愛活潑、聰明能幹和知識豐富的農村少年形象,表達了作者熱愛勞動人民的思想感情。
18樓:匿名使用者
寫了「我」在十多歲的時候認識了一個朋友,他的
名字叫閏土,我借忙月跟爸爸說要閏土來家裡幫忙,後來經過相處,我發現了與他的許多不同之處,以及很多他和「我」互不知道的東西,忙月過去了,我們便再也沒有見過面。
課文一開始,展現在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場面。讀了這段文字,少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海裡。從課文中我們不難發現,作者筆下的閏土與「我」是很不一樣的。
例如,閏土生活在「海邊農村」,而「我」生活在「高牆大院」;閏土是一個「忙月」的兒子,「我」是一個「少爺」;閏土見多識廣,而「我」卻孤陋寡聞。環境不同、階層不同、生活不同,沒有讓「我」感到快樂,反而引起「我」對自己所處的地位和環境的不滿,這些都流露出「我」對豐富多彩的農村生活的嚮往。
19樓:2519810挺有趣
課文通過「我」對少年閏土的回憶,刻畫了一個機智勇敢、聰明能幹、知識豐富的農村少年形象,表達了「我」與閏土的友誼及對他的懷念之情。 先寫「我」記憶中的閏土,接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給我講捕鳥、揀貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事,最後兩人的分別和友誼。
少年閏土這篇課文少年閏土給魯迅講4件事通過魯迅的什麼
20樓:匿名使用者
閏土給我留下他聰明能幹(雪地捕鳥)、知識豐富(海邊拾貝)、機智勇敢(看瓜刺猹)、活潑可愛(看跳魚兒)的印象.
21樓:喬木查
看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊撿貝殼、沙地看跳魚
少年閏土是魯迅先生筆下的一個樸實、健康、活潑、機靈、勇敢的農村少年的形象,作者在文中閏土給我講的看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊撿貝殼、沙地看跳魚等幾件事來表現閏土的特點,幾件事有主有次,有詳有略。由於這是一篇寫人的文章,必然要使學生在讀文過程中瞭解人物的特點,感悟作者表現人物特點的方法,但由於少年閏土生活的年代與學生現實中的環境已相距甚遠,所以學生在學習理解過程中會遇到許多問題,會影響學生的學習理解.
少年閏土的主要內容?
22樓:匿名使用者
本文節選自魯迅的短篇**《故鄉》。課文通過「我」的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹、機智勇敢的農村少年──閏土的形象,反映了「我」與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。 課文先描繪了「我」記憶中的閏土看瓜刺猹,接著寫與閏土相識、相處的過程。
重點寫了閏土給「我」講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最後寫「我」和閏土的分別和友誼。 課文一開始,展現在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場面。
讀了這段文字,少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海裡。從課文中我們不難發現,作者筆下的閏土與「我」是很不一樣的。例如,閏土生活在「海邊農村」,而「我」生活在「高牆大院」;閏土是一個「忙月」的兒子,「我」是一個「少爺」;閏土見多識廣,而「我」卻孤陋寡聞。
環境不同、階層不同、生活不同,沒有讓「我」感到快樂,反而引起「我」對自己所處的地位和環境的不滿,這些都流露出「我」對豐富多彩的農村生活的嚮往。 教學本課的重點一是抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫,體會閏土這個人物的特點;二是通過理解含義深刻的句子,體會「我」的思想感情的變化;三是初識魯迅,瞭解魯迅先生的文學成就。
23樓:水利局富士康鯨
少年閏土
(1)瓜地刺猹
(2-5)初識閏土
(6-7)雪地捕鳥
(8-14)海邊拾貝 刺猹護瓜
(15-16)潮汛看魚 坐井觀天
(17)告別閏土
24樓:玫瑰
教學本課的重點一是抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫,體會閏土這個人物的特點;二是通過理解含義深刻的句子,體會「我」的思想感情的變化;三是初識魯迅,瞭解魯迅先生的文學成就。
25樓:電腦盲
長一點:
本文節選自魯迅的短篇**《故鄉》。課文通過「我」的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹、機智勇敢的農村少年──閏土的形象,反映了「我」與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。 課文先描繪了「我」記憶中的閏土看瓜刺猹,接著寫與閏土相識、相處的過程。
重點寫了閏土給「我」講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最後寫「我」和閏土的分別和友誼。 課文一開始,展現在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場面。
讀了這段文字,少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海裡。從課文中我們不難發現,作者筆下的閏土與「我」是很不一樣的。例如,閏土生活在「海邊農村」,而「我」生活在「高牆大院」;閏土是一個「忙月」的兒子,「我」是一個「少爺」;閏土見多識廣,而「我」卻孤陋寡聞。
環境不同、階層不同、生活不同,沒有讓「我」感到快樂,反而引起「我」對自己所處的地位和環境的不滿,這些都流露出「我」對豐富多彩的農村生活的嚮往。 教學本課的重點一是抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫,體會閏土這個人物的特點;二是通過理解含義深刻的句子,體會「我」的思想感情的變化;三是初識魯迅,瞭解魯迅先生的文學成就。
短一點:
課文通過「我」的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹、機智勇敢的農村少年──閏土的形象,反映了「我」與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。
少年閏土課文的主要內容是什麼《少年閏土》的主要內容
深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹 盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。這少年便是閏土。我認識他時，也不過十多歲，離現在將有三十年了 那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺。那一年...
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