1樓：
雷電頌》文段的主要內容。詩人呼喚與歌頌風雷電這些偉大的自然力，表現了詩人對黑暗世界的強烈憤怒和摧毀黑暗的熱望，也表達了詩人對光明未來的熱烈追求。通過風、雷、電象徵人世間追求正義、光明的變革力量。
對風、雷、電的呼喚與歌頌，表達詩人的思想感情是:詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗、追求光明的熱切願望。
概括短文的主要內容.短文表達了作者什麼樣的思想感情
2樓：輕語四五聲
雷電頌》文段的主要內容。詩人呼喚與歌頌風雷電這些偉大的自然力，表現了詩人對黑暗世界的強烈憤怒和摧毀黑暗的熱望，也表達了詩人對光明未來的熱烈追求。通過風、雷、電象徵人世間追求正義、光明的變革力量。
對風、雷、電的呼喚與歌頌，表達詩人的思想感情是:詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗、追求光明的熱切願望。
《雷電頌》型別的朗誦短文（要高昂的） 20
3樓：高階警司
高爾基的《海燕》可以嗎？
4樓：死神
一、課文在形式上並不押韻，但節奏分明，聲調鏗鏘有力，試反覆朗讀課文，背誦前六段；說說抒情主人公通過呼喚風、雷、電錶達了一種怎樣的思想感情。
設題意圖：由於這篇獨白是一篇抒情意味非常濃厚的散文詩，所以要引領學生在反覆的吟讀中把握詩情、詩味和詩理以及作品內蘊的深刻的思想內涵，著重體會抒情主人公所要表達的思想情感。
風雷電象徵人世間追求正義、光明的變革力量。對風雷電的呼喚與歌頌，表現了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表達了詩人對光明未來的熱烈追求。
二、課文運用了象徵手法，說說風、雷、電等形象象徵了什麼。再舉例說說課文使用了哪幾種修辭手法，有什麼表達效果。
設題意圖：理解作品是如何運用多種修辭手法來增強作品的藝術表達效果的。
「風雷電」的形象象徵了人世間追求正義、光明的變革力量。
課文通篇運用了擬人兼呼告的修辭手法，還有反覆、排比、比喻、反問等方法。
例如：「風，你咆哮吧!咆哮吧!
盡力地咆哮吧!」「啊，這宇宙中的偉大的詩!你們風，你們雷，你們電，……你們都是詩，都是**，都是跳舞。
」這些語句，兼用擬人、呼告、排比；「電!你這宇宙中最犀利的劍呀!」運用比喻，熱切地嚮往和讚美風、雷、電這種自然界的偉力；而「你，你東君，你是什麼個東君？
」「你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒燬，燒燬」等語句兼用反覆、排比、反問，無比憤怒地斥責惡神。這樣，就直接有力地抒發了愛憎的感情，好像是「生之顫動，靈之喊叫」，達到了最大限度的抒情效果，往往能感人肺腑，撼動人心。句子本身又具有詩的形式美和節奏感，增強了語句的氣勢，琅琅上口，鏗鏘有力。
三、與以前讀過的詩歌《天上的街市》《靜夜》相比，本文這種抒情方式有什麼特點？
設題意圖：與以前所學的郭沫若的《詩兩首》作一番比較，在體裁上一個是詩，一個是散文詩式的戲劇獨白。兩個作品表現了郭沫若特有的個性風格，但在抒情方式上卻有各自的特點。
《詩兩首》是在案頭供人吟讀的小詩，兩首詩都是由地上寫到天上，由現實的情景聯想到傳說中天上的人和事，寫牛郎織女的故事，寫鮫人泣珠的傳說，目的是與現實中不自由、黑暗的生活對照，以此反襯詩人對現實的失望、不滿和前途的渺茫，表達詩人面對浩瀚的宇宙時對理想境界的朦朧的嚮往。兩首詩都是借景抒情，通過意象，隱隱流露出淡淡的憂傷，清幽、典雅、含蓄，節奏徐緩，音調和諧，想像貼切新穎，有著古典詩詞的意境和韻味，如一首小夜曲，流過人們的心田，給人美的享受。
而《雷電頌》是供舞臺表演的人物的內心獨白，所以它的抒情方式和前者不同。它不再是含蓄、婉轉地抒發自己的思想感情，而是如急風驟雨般直接有力地表達自己的愛憎情感，氣勢磅礴，酣暢淋漓，以求最有效地抓住觀眾，感染觀眾，獲得一種現場感，達到最大的抒情效果。所以它多運用呼告、排比、反覆、擬人等修辭方法，有利於將積聚在人物內心的情感激流直接噴瀉出來，使觀眾與之產生強烈的共鳴。
5樓：匿名使用者
高爾基的 海燕 在配上貝多芬的 第五交響曲 命運交響曲 就是絕配加完美
《雷電頌>
<<雷電頌>>全劇和表達的精神
《雷電頌》的問題 10
6樓：讀家貝兒
第一題：對風雷電的呼喚與歌頌，表現了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表明了詩人對光明未來的熱烈追求。
第二題：愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的鬥爭精神的人。
第三題：《雷電頌》之所以能產生如此震撼人心的效果，就是因為運用了與之相應的修辭手法。特別是呼告和擬人修辭手法的運用
7樓：靜——候輪迴
對風雷電的呼喚與歌頌，表現了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的渴望，也表明了詩人對光明未來的熱烈追求。
屈原是一個愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的鬥爭精神的人。
運用呼告、排比、反覆、擬人等修辭方法，有利於將積聚在人物內心的情感激流直接噴瀉出來，使觀眾與之產生強烈的共鳴。
8樓：積極思念你
對光明的嚮往和對黑暗的憎恨。屈原是一個愛國愛民，願意為國家而獻身的人。
9樓：匿名使用者
哥們，學到了吧！哪個中學的？15還是東方？我是東方的
10樓：你說不會忘記
表達詩人對黑暗世界的憤怒，也表示式人對光明的無比渴望。
雷電頌是什麼體裁的？
11樓：一起找東東
這是一首結構嚴謹的散文詩。全詩五個層次先分後合，緊密相連，由風，及雷，及電；由詛咒黑暗，再到追求光明；由歌頌火進射出光明，再到燒燬一切偶像。環環相扣，步步深入，一氣呵成，使詩人的滿腔怒火和對光明的渴望追求得以充分表現。
雷電頌中不理解的地方
12樓：匿名使用者
這是創作手法的問題，是作者有意為之，另一方面也與當時的語言習慣有關。
13樓：匿名使用者
因為當時剛剛開始用白話文，就和魯迅的文章一樣，有的就這樣。
14樓：匿名使用者
「風，你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!
」「啊，這宇宙中的偉大的詩!你們風，你們雷，你們電，……你們都是詩，都是**，都是跳舞。」這些語句，兼用擬人、呼告、排比；「電!
你這宇宙中最犀利的劍呀!」運用比喻，熱切地嚮往和讚美風、雷、電這種自然界的偉力；而「你，你東君，你是什麼個東君？」「你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒燬，燒燬」等語句兼用反覆、排比、反問，無比憤怒地斥責惡神。
這樣，就直接有力地抒發了愛憎的感情，好像是「生之顫動，靈之喊叫」，達到了最大限度的抒情效果，往往能感人肺腑，撼動人心。句子本身又具有詩的形式美和節奏感，增強了語句的氣勢，琅琅上口，鏗鏘有力。
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