1樓：貴州苗女
首先聽到蟬聲的「知知不休」、「聽了很煩」,表達作者對蟬的厭煩；然後有「何必聒聒」、「 只不過」等詞語表現出對蟬的不滿；後來聽了朋友的話之後「哦」一詞表達出對蟬的感慨,並有「寬恕」一詞表明對蟬的態度發生很大的改變。
首先寫蟬的聒噪聲使人心煩，這是一抑；其次寫看到一隻病蟬；寫出它的微小和病弱，又是一抑；從朋友說蟬埋在泥下17年,出來只活一個夏天時開始轉折，小小的蟬開始令人驚訝；當最後朋友說到蟬為了延續生命，必須好好活著。此時作者對於蟬的印象已經從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度由抑到揚，蘊涵深厚，傳達了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地生活著，給人振奮精神的感覺。
2樓：梅格妮
一種對蟬的討厭心理 用欲揚先抑的手法來寫的
初一課文蟬作者開始對蟬是一種什麼感情這樣寫出來的這樣寫有什麼好出
3樓：陳洪州
一開始是以一種厭煩的感情寫出來的，突出了後來蟬的等17年才等到一個夏天的耐心。
「蟬」這篇課文裡哪些句子表達作者對蟬的感情？
4樓：億光年的時光
蟬法布林
整個夏天，蟬不做一點事情，只是終日唱歌，而螞蟻則忙於儲藏食物。冬天來了，蟬為飢餓所驅，只有跑到它的鄰居那裡借一些糧食。結果他遭到了難堪的待遇。
驕傲的螞蟻問道：「你夏天為什麼不收集一點兒食物呢？」蟬回答道：「夏天我歌唱太忙了。」
「你唱歌嗎？」螞蟻不客氣地回答：「好啊，那麼你現在可以跳舞了」，然後它就轉身不理它了。
這個寓言是造謠，蟬並不是乞丐，雖然它需要鄰居們很多的照應。每到夏天，它成陣地來到我的門外唱歌，在兩棵高大筱懸木的綠蔭中，從日出到日落，那粗魯的樂聲吵得我頭腦昏昏。這種振耳欲聾的合奏，這種無休無止的鼓譟，使人任何思想都想不出來了。
有的時候，蟬與蟻也確實打一些交道，但是它們與前面寓言中所說的剛剛相反。蟬並不靠別人生活。它從不到螞蟻門前去求食，相反的倒是螞蟻為飢餓所驅乞求哀懇這位歌唱家。
我不是說哀懇嗎？這句話，還不確切，它是厚著臉皮去搶劫的
蟬是非常喜歡唱歌的。它翼後的空腔裡帶有一種像鈸一樣的樂器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強度。
的確，有種蟬，為了滿足**的嗜好，犧牲了很多。因為有這種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落裡。當然了，要熱心委身於**，那麼只有縮小內部的器官，來安置樂器了。
但是不幸得很，它這樣喜歡的**，對於別人，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒有發現它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實明顯，這個意見是錯誤的。
蟬與我比鄰相守，到現在已有十五年了，每個夏天差不多有兩個月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們在筱懸木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮裡，動也不動地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩的腳步，尋找溫暖的地方。
無論在飲水或行動時，它們從未停止過歌唱。
所以這樣看起來，它們並不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不會費掉整月的功夫叫喊他們吧！
其實，照我想，便是蟬自己也聽不見所唱的歌曲。不過是想用這種強硬的方法，強迫他人去聽而已。
它有非常清晰的視覺。它的五隻眼睛，會告訴它左右以及上方有什麼事情發生，只要看到有誰跑來，它會立刻停止歌唱，悄然飛去。然而喧譁卻不足以驚擾它。
你儘管站在它的背後講話，吹哨子、拍手、撞石子。就是比這種聲音更輕微，要是一隻雀兒，雖然沒有看見你，應當早已驚慌得飛走了。這鎮靜的蟬卻仍然繼續發聲，好像沒事兒人一樣
如果是這篇的話：
那麼小，卻那麼響，竟響徹一個夏天。從中讀出了作者對蟬的反感。
斜陽裡，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！
答：表達了作者對蟬的讚美、敬佩之情。
能表達作者對「蟬」的感情的詞語，並說說這些詞語能表達作者對蟬的什麼感情？
明確：首先聽到蟬聲的「知知不休」、「聽了很煩」，表達作者對蟬的厭煩；然後有「何必聒聒」、「 只不過」等詞語表現出對蟬的不滿；後來聽了朋友的話之後「哦」一詞表達出對蟬的感慨，並有「寬恕」一詞表明對蟬的態度發生很大的改變
作者寫蟬先抑後揚，抑在**？揚在**？一抑一揚表達了作者怎樣的思想感情？
明確：首先寫蟬的聒噪聲使人心煩，這是一抑其次寫看到一隻病蟬，寫出它的微小和病弱，又是一抑從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個夏天時開始轉折，小小的蟬開始令人驚訝當最後朋友說到蟬為了延續生命，必須好好活著，對於蟬的印象已經從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度由抑到揚，蘊涵深厚，傳達了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地生活著
文章的主旨：
哪管90年，90天，都不過要好好的活過。
不管生命如何短暫，必須要好好地活著。
《蟬》一文裡有一句話是全文的文眼，請找出來，並說說自己的理解。
哪管是90年，90天，都不過要好好的活過。
是全文的文眼。它是由抑到揚的關鍵原因，
也是由蟬引發的關於生命的深刻道理。不管是寫蟬的煩人的聒噪，病蟬的弱小，還是寫蟬17
年埋在泥下，出來只活一個夏天的短暫生命，都是因為有這句話，才顯得有廠意義和光
彩。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。
《蟬》一文中的
斜陽裡，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒噪
秋風顏色給了你怎樣的感受?
我們一般是聽見秋風的聲音，但作者用了
秋風顏色，巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨特的視覺感受。有新意。
它賦予秋風顏色，把屬於秋天的一些視覺形象加廠進來。言少而意濃。
試比較兩篇散文有何相同和不同之處。
(1)都是由
—„個小小的「物
」引發對生命的
——些感悟；
(2)對於生命的理解。都比較積極、認真；
(3)對於「物
」的描寫都細緻人微，筆觸清柔而自然。
不同之處：
(1)《蟬》是先抑後揚，
《貝殼》是直入主題
(2)《蟬》對於生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對。好好地活；
《貝殼》則落
實到要把自己能做的事情做得更仔細、更精緻、更加一絲不苟；
(3)《蟬》的作者對於生命的態度隱喻在蟬的生命意義中，並沒有直接表白；
《貝殼》則明
確提出丁白己要認真做事的想法，表達了留下令人珍惜和驚歎的東西的願望
實在很抱歉，因為暫時找不到初一的書，所以只有這些。如果有不對的地方，還請多多見諒！
句中作者為什麼反覆強調蟬的小?卻和竟表達了作者怎樣的感情
5樓：匿名使用者
練習說明
一作者寫蟬，先抑後揚。抑在**？揚在何處？通過一抑一揚表達怎樣的思想感情？
本題旨在瞭解作者先抑後揚的寫作方法，同時引導深入理解課文內容和表現的主題。
首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一隻病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個夏天時開始轉折，小小的蟬開始令人驚訝。
當最後朋友說到蟬為了延續生命，必須好好活著，對於蟬的印象已經從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度。
由抑到揚，涵蘊深厚，傳達了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。
二聯絡上下文，體會下列語句的深刻意蘊。
1．是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精緻、更仔細、更加地一絲不苟呢！
2．在千年之後，也許會有人對我留下的痕跡反覆**，反覆把玩，並且會忍不住輕輕地嘆息：「這是一顆怎樣固執而又怎樣簡單的心啊！」
本題旨在通過對語句的揣摩，更深入地理解作者的思想情感。
1．此句上承接著「上蒼給它製作出來的居所卻有多精緻、多仔細、多麼地一絲不苟啊」，比較了自己和貝殼裡的生命，感悟自己的生命儘管有限，但還是比貝殼裡的生命時間要長一點，空間要多一點，以表達一種的激的心情：要力所能及地把事情做得更精緻些、更好些，讓後人為自己的執著、努力而感動。
2．作者並不希望建立叱吒風雲的豐功偉業，她只想像那顆小小的貝殼，用仔細、精緻、一絲不苟來塑造執著而美麗的形象，回饋生命，打動人們。「固執」和「簡單」是作者相對自謙的說法，表現了她並不渴求人們對她絕對地讚美和崇拜，她渴望的是一種感動，希望能像貝殼的美感動她一樣感動著世界。
三對比閱讀兩篇課文，說說它們的相似之處和不同之處。
本題旨在引導學生把兩篇課文結合起來閱讀，在對比中深化對課文的理解。
相同之處：
1.都是由一個小小的「物」引發對生命的一些感悟。
2.對於生命的理解，都比較積極、認真。
3.對於「物」的描寫細緻入微，筆調清新而自然。
不同之處：
1.《蟬》是先抑後揚，《貝殼》是直入主題。
2.《蟬》對於生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對，好好地活著；《貝殼》則落實到要把自己能做的事情做得更仔細、更精緻、更加一絲不苟。
3.《蟬》的作者對於生命的態度隱喻在對蟬的生命意義的闡發中，並沒有直接表白；《貝殼》則明確提出了自己要認真做事的想法，表達了要給世人留下值得珍惜和驚歎的東西的願望。
6樓：匿名使用者
你的句子沒有貼出來吧··
作者在蟬一文中先寫了什麼後文卻寫出了對什麼這種什麼的寫法讓讀者很容易體會出作者的思想感情
7樓：匿名使用者
先抑後揚的寫法先寫了對蟬的厭煩、後文卻寫了對蟬的敬意、讚美先寫了對蟬的厭煩、後文卻寫了對蟬的敬意、讚美
8樓：→夾夾
先寫了對蟬的厭煩、後文卻寫了對蟬的敬意、讚美。
《都江堰》這篇課文表達了作者怎樣的思想感情
9樓：中公教育
寫水的馴順撒野，咆哮喧囂，以見其凶蠻，暗示洪水成災的可怕，也說明治水工程的艱險;寫水的規整馴順，體現治水人的手段不凡，能將水化害為利，字裡行間透露著作者對都江堰的喜愛和對治水人的敬慕之情，蘊含著對都江堰巨大社會功用的讚歎
第三課表達作者對蟬的感情的詞語
10樓：愛熬夜的眼睛
本題旨在瞭解作者先抑後揚的寫作方法，同時引導深入理解課文內容和表現的主題。
首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一隻病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個夏天時開始轉折，小小的蟬開始令人驚訝。
當最後朋友說到蟬為了延續生命，必須好好活著，對於蟬的印象已經從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度。
由抑到揚，涵蘊深厚，傳達了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。
二聯絡上下文，體會下列語句的深刻意蘊。
1．是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精緻、更仔細、更加地一絲不苟呢！
2．在千年之後，也許會有人對我留下的痕跡反覆**，反覆把玩，並且會忍不住輕輕地嘆息：「這是一顆怎樣固執而又怎樣簡單的心啊！」
本題旨在通過對語句的揣摩，更深入地理解作者的思想情感。
1．此句上承接著「上蒼給它製作出來的居所卻有多精緻、多仔細、多麼地一絲不苟啊」，比較了自己和貝殼裡的生命，感悟自己的生命儘管有限，但還是比貝殼裡的生命時間要長一點，空間要多一點，以表達一種的激的心情：要力所能及地把事情做得更精緻些、更好些，讓後人為自己的執著、努力而感動。
2．作者並不希望建立叱吒風雲的豐功偉業，她只想像那顆小小的貝殼，用仔細、精緻、一絲不苟來塑造執著而美麗的形象，回饋生命，打動人們。「固執」和「簡單」是作者相對自謙的說法，表現了她並不渴求人們對她絕對地讚美和崇拜，她渴望的是一種感動，希望能像貝殼的美感動她一樣感動著世界。
三對比閱讀兩篇課文，說說它們的相似之處和不同之處。
本題旨在引導學生把兩篇課文結合起來閱讀，在對比中深化對課文的理解。
相同之處：
1.都是由一個小小的「物」引發對生命的一些感悟。
2.對於生命的理解，都比較積極、認真。
3.對於「物」的描寫細緻入微，筆調清新而自然。
不同之處：
1.《蟬》是先抑後揚，《貝殼》是直入主題。
2.《蟬》對於生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對，好好地活著；《貝殼》則落實到要把自己能做的事情做得更仔細、更精緻、更加一絲不苟。
3.《蟬》的作者對於生命的態度隱喻在對蟬的生命意義的闡發中，並沒有直接表白；《貝殼》則明確提出了自己要認真做事的想法，表達了要給世人留下值得珍惜和驚歎的東西的願望。
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