1樓：愛刷
小題1:兩個層次。
從歸隱角度看，這首元散曲寫了兩個層次。前四句為第一層次，主要寫嚮往歸隱的理由。由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。
後幾句為第二層次，主要寫嚮往中的隱居生活。其中又分為兩層，「留下」句至「秧肥」句為第一層，寫歸隱後的物質生活：「床邊」之後的幾句為第二層，寫歸隱後的精神生活。
小題1:主要運用了對偶，如「秋月」句對「春花」句等；比喻，如將「人情」比作「雲」，「風景」比為「箭」等；誇張，將「風景」比為「箭」的同時又兼用了誇張的方法。
小題1:此題屬於概括歸納，從嚮往歸隱的理由和嚮往中的隱居生活兩個角度考慮，再結合詩「簡要分析層意」。
小題1:本題考查「鑑賞文學作品的表達技巧」考點，能力層次為d，側重「鑑賞評價」能力的考查。主要運用了對偶，注意對偶的特點，再結合詩句「賞析」。
閱讀下面這首散曲，回答後面問題。【雙調】雁兒落·帶過得勝令吳西逸春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似雲
2樓：百度使用者
小題bai1:寫了兩個層次。前四句為第du一層次，zhi主要寫嚮往歸隱
dao的理由。由春花秋月專
引起先陰如箭之嘆，由鳥啼雁屬歸生出人情淡薄之慨。後幾句為第二層次，主要寫嚮往中的隱居生活。其中又分為兩層，「留下」句至「秧肥」句為第一層，寫歸隱後的物質生活：
「床邊」之後的幾句為第二層，寫歸隱後的精神生活。
小題2:）①對偶，如「秋月」句對「春花」句等；②比喻，如將「人情」比作「雲」，「風景」比為「箭」等；③誇張，將「風景」比為「箭」的同時又兼用了誇張的方法。
小題1:
試題分析：本題考查考生讀詩的能力和概括能力，要鑑賞詩歌，讀懂詩歌是最基本的。前四句寫景，抒發時光飛逝的情感；後四句寫事，抒發悠閒的田園生活。
小題2:
試題分析：本題考查詩歌的表達技巧。詩歌的表達技巧一直是詩歌鑑賞的重點，答題格式一般為：指出表達技巧，在詩歌中找到具體詩句，加以闡釋，再說表達技巧的效果。
閱讀下面這首元散曲，然後回答問題。（11分）[雙調]雁兒落帶過得勝令吳西逸①春花聞杜鵑， 秋月看歸雁。
3樓：♂瘋子灬0x湊
小題1:寫了兩個層次。前四句（開頭到「疾如箭」）為第一層次，主要寫嚮往歸隱的理由。
由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。後幾句為第二層次，主要寫嚮往中的隱居生活。其中又分兩層，「留下」句至「秧肥」句為第一層，寫歸隱後的物質生活；後邊幾句寫歸隱後的精神生活。
小題2:①對偶，「秋月」與「春花」上下相承，寫時流逝之快。②比喻，將「人情」比作「雲」，突出人情冷漠，不可捉摸。
③誇張，將「風景」比為「箭」兼有誇張，時光短促，人生短暫，暗示隱退之意。
小題1:
試題分析：這道題便面看是劃分結構的，實際是考核的詩歌主旨，全詩都是圍繞「歸隱」寫的，前面主要寫的是歸隱的原因：光陰易逝，後面是寫歸隱後的生活，只要表面的物質生活以及深層次的精神生活。
小題2:
試題分析：這是一道手法題，問題明確是修辭，是各種常見的修辭是「比喻」「擬人」「對比」「誇張」「借代」等，關於「對偶」在律詩的
二、三聯不要考慮，其他也在考慮的範圍之內。本曲主要運用「對偶」「比喻」「誇張」，答題時結合詩句作解釋，做好答出效果。
急需[雙調]雁兒落帶過得勝令翻譯
4樓：匿名使用者
頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳
5樓：祁恬靜廣壤
春暖花開的時候聽到了杜鵑的叫聲，秋天有月亮的晚上看到了南飛的大雁。人與人之間的交情像雲一樣稀薄，風景逝去就像箭一樣快。留下買花的錢，好好的弄好桑園。
用茅草蓋好幾間房子，秧苗長好了種幾塊地。床頭放一本冰涼的陶淵明傳；窗前抄幾聯清新的杜甫詩篇。
春花聞杜鵑，秋月看歸雁
6樓：浮疏
是元代吳西逸寫的散曲《雁兒落帶過得勝令》
春花聞杜鵑，秋月看歸燕。
人情薄似雲，風景疾如箭。
留下買花錢，趲人種桑園。
茅蓋三間廈，秧肥數頃田。
床邊，放一冊冷淡淵明傳，
窗前，抄幾首清新杜甫篇。
1寫了兩個層次。
前四句為第一層次，主要寫嚮往歸隱的理由。由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。
後幾句為第二層次，主要寫嚮往中的隱居生活。其中又分為兩層，「留下」句至「秧肥」句為第一層，寫歸隱後的物質生活：「床邊」之後的幾句為第二層，寫歸隱後的精神生活。
2①對偶，如「秋月」句對「春花」句等；②比喻，如將「人情」比作「雲」，「風景」比為「箭」等；③誇張，將「風景」比為「箭」的同時又兼用了誇張的方法。
3[雁兒落]寫嚮往歸隱的緣由。開頭兩句是說，春暖花開不久，杜鵑鳥就來送春了。秋月正好時，飛燕卻要回去了。這一聯形容大好時光之短促。動詞「聞」「看」，反映作者的觸景傷情。第
三、四句寫人情世態變化之快，令人不可捉摸。前四句，概括地寫了歲月流逝，人生無常，人情冷暖，世事滄桑，集中地表達了作者的內心苦悶，也隱約地反映了作者對元代不合理社會的不滿情緒。同時，也為後面的正面鼓吹歸隱提供了依據，作了有力的鋪墊。
[得勝令]寫田園隱居生活。歌頌村居生活，極力渲染歸隱的樂趣。不再付出買花的錢，趕緊走入種著桑樹的田園。
住的是茅草蓋項的三間大屋，吃的是數百畝肥沃田裡長出來的糧食。床邊放著書，悠閒地躺在床上讀……其中表達了作者作者對陶淵明、杜甫的仰慕之情，流露出作者處於異族統治下未能積極用世，不得已退居田園的痛苦心理。
此曲運用白描手法，平易淺近，流暢自然。無一典故，無一華豔文詞，純用白話口語，讀之純乎天籟，自有其天然淳真之美。其表現手法賦中有比，
一、二句借物起興，直陳其事，看似寫景，實則在於暗喻。
三、四句用的是明喻，以自然之物作比，形象鮮明。另外，這支曲子全部是對偶句，卻銜接緊密，轉換自然，並不顯得生硬。除此之外，應該注意其中還運用了誇張，如把將「風景」比為「箭」。
7樓：紫玲
寫了四個層次， 主要運用了擬人和對偶的修辭。
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8樓：匿名使用者
春暖花開的時候聽到了杜鵑的叫聲，秋天有月亮的晚上看到了南飛的大雁。人與人之間的交情像雲一樣稀薄，風景逝去就像箭一樣快。留下買花的錢，好好的弄好桑園。
用茅草蓋好幾間房子，秧苗長好了種幾塊地。床頭放一本冰涼的陶淵明傳；窗前抄幾聯清新的杜甫詩篇。
9樓：匿名使用者
開頭兩句是說，春暖花開不久，杜鵑鳥就來送春了。秋月正好時，飛燕卻要回去了。這一聯形容大好時光之短促。動詞「聞」「看」，反映作者的觸景傷情。第
三、四句寫人情世態變化之快，令人不可捉摸。前四句，概括地寫了歲月流逝，人生無常，人情冷暖，世事滄桑，集中地表達了作者的內心苦悶，也隱約地反映了作者對元代不合理社會的不滿情緒。同時，也為後面的正面鼓吹歸隱提供了依據，作了有力的鋪墊。
緊接著主要是歌頌村居生活，極力渲染歸隱的樂趣。不再付出買花的錢，趕緊走入種著桑樹的田園。住的是茅草蓋項的三間大屋，吃的是數百畝肥沃田裡長出來的糧食。
床邊放著書，悠閒地躺在床上讀……其中表達了作者作者對陶淵明、杜甫的仰慕之情，流露出作者處於異族統治下未能積極用世，不得已退居田園的痛苦心理。
閱讀下面這首元散曲，然後回答問題。 雁兒落帶過得勝令 吳西逸 ① 春花聞杜鵑，秋月看
10樓：二洋珇畻
（1）寫了兩個層次。前四句為第一層次，主要寫嚮往歸隱的理由。由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。
後幾句為第二層次，主要寫嚮往的隱居生活。其中又分為兩層，「留下」句至「秧肥」句為第一層，寫歸隱後的物質生活；「床邊」之後的幾句為第二層，寫歸隱後的精神生活。（意對即可）
（2）①對偶，如「秋月」句對「春花」句等；②比喻，如將「人情」比作「雲」，「風景」比作「箭」等；③誇張，將「風景」比作「箭」的同時又兼用了誇張的方法。（意對即可）
雁兒落帶過得勝令的作品原文
11樓：妖°媚
春花聞杜鵑， 秋月看歸雁。人情薄似雲，風景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園①。
茅苫三間廈②，秧肥數頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯清新杜甫篇。
分析說明方法的答題模式【分類別,打比方,引用】
12樓：
運用分類別的說明方法，條理清晰地說明了——的（具體說明物件）——特點（具體說明物件特點）；
運用打比方的說明方法，形象生動地說明了——的（具體說明物件）——特點（具體說明物件特點）；
運用引資料的說明方法，具體地說明了——的（具體說明物件）——特點（具體說明物件特點），增強了趣味性
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