1樓：艾德教育全國總校
問題解決是一個複雜的心理過程，影響因素包括：（1）個體的知識經驗和知識結構；（2）反應定勢與功能固著；（3）元認知過程
2樓：廖昌溫代秋
影響問題解決的因素:
一、遷移的作用。遷移是已有的
經驗對解決新問題的影響。
二、原型啟發。原型是指對解決新問題能起到啟發作用的食物，任何事物或現象都可以作為原型。原型啟發在創造性地解決問題
中起著很大的作用。
三、定勢的作用。定勢是指一種心理準備狀態，它影響著解決問題是的傾向性。有時助於問題解決，有時妨礙。
四、情緒與動機
。情緒對問題解決過程具有增力或減力作用積極情緒激勵人們，消極情緒
使受障礙。動機對問題解決的效率也有明顯的影響。簡單問題解決效率隨動機增強的增高而更好;複雜問題，動機強度對其沒太大影響;有難度又不是太大，倒轉u型曲線關係。
《教育心理學》中問題解決的影響因素，有哪些?
3樓：高中畢業男生
影響問題解決的因素：
一、遷移的作用。遷移是已有的經驗對解決新問題的影響。
二、原型啟發。原型是指對解決新問題能起到啟發作用的食物，任何事物或現象都可以作為原型。原型啟發在創造性地解決問題中起著很大的作用。
三 、定勢的作用。定勢是指一種心理準備狀態，它影響著解決問題是的傾向性。有時助於問題解決，有時妨礙。
四、情緒與動機。情緒對問題解決過程具有增力或減力作用積極情緒激勵人們，消極情緒使受障礙。動機對問題解決的效率也有明顯的影響。
簡單問題解決效率隨動機增強的增高而更好；複雜問題，動機強度對其沒太大影響；有難度又不是太大，倒轉u型曲線關係。
幼兒教育心理學中影響問題解決的因素有哪些
4樓：小周子
答：影響問題
解決的主要因素包括：
（1）問題的特徵。個體解決有關問題時，常常受到問題的型別、呈現的方式等因素的影響。
（2）已有的知識經驗。已有經驗的質與量都影響著問題解決，與問題解決有關的經驗越多，解決該問題的可能性也就越大。
（3）定勢與功能固著。定勢影響問題解決。功能固著也可以看做是一種定勢，即從物體正常功能的角度來考慮問題的定勢。
當在某種情形下需要利用物體的某一潛在功能來解決問題時，功能固著可能起到阻礙的作用。
（4）原型啟發與聯想。原型啟發是指從其他事物中看出瞭解決問題的途徑和方法。原型是指對解決問題其啟發作用的事物。
（5）情感與動機狀態。一般來講，積極的情緒有利於問題的解決，而消極的情緒會干擾問題的解決。動機是促使人解決問題的動力。
沒有解決問題的動機，不可能解決問題的行為，問題當然不可能解決。
（6）個性因素。個性因素對解決問題也有重要影響。實驗表明：
一個人是否善於解決問題，與他的靈活性、首創性和自信心等個性心理品質相聯絡。此外，個體的智力水平、認知風格和世界觀等也影響著問題解決的方向和結果。
心理學影響問題解決的因素有哪些
5樓：匿名使用者
第一、問題的特徵；第
二、已有的知識經驗；第
三、定勢與功能固著。除了上述因素外，個體的智力水平、性格特徵、情緒狀態、認知風格和世界觀等個性心理特性也制約著問題解決的方向和效果。a人的知覺：
人的知覺的整體性有時會使人偏離問題解決的方向，是思維陷入困境。b定勢：指心理活動的一種準備態度。
定勢有時有利於問題的解決，又是不利。思維定式即先前思維活動所形成解決問題的方法成為解決當前問題的一種準備狀態。定勢對問題解決的影響表現在：
「功能固定」上，「功能固定」是指當一個人瞭解到某物體的某種作用是，很難看出它還有其它作用，「功能固定」作用對問題解決是一個很大的障礙。針對上述影響，教師在教學中應幫助學生克服定勢的消極作用，採取的措施：如通過語言暗示，啟發學生從定勢中解脫出來；教育學生克服思維的惰性和一些習慣傾向的消極影響。
c已有知識經驗和動機：具備有關問題的豐富知識及運用知識於實踐的經驗，均有助於問題解決d個性差異：一方面表現在個性傾向性及性格特徵上，另一方面表現在人的智力對問題的解決也有影響。
6樓：陽光語言矯正學校
影響學習效果的因素有哪些 一 般 來 說 ， 在 接 受 新 知 識 的 過 程 中 ， 既 有 學 習 環 境 ， 教 學 資 源 的 影 響 ， 也 有 個 體 遺 傳 素 質 、 健 康 狀 況 和 心 理 因 素 的 影 響 。 心 理 因 素 包 括 智 力 因 素 和 非 智 力 因 素 ， 而 非 智 力 因 素 是 除 感 覺 、 知 覺 、 注 意 、 記 憶 、 想 象 和 思 維 能 力 因 素 以 外 的 全 部 個 性 心 理 特 徵 。 就 目 前 來 看 ， 人 的 智 力 水 平 差 異 並 不 十 分 明 顯 ， 新 知 識 理 解 的 結 果 更 多 依 賴 於 非 智 力 因 素 的 影 響 。
本 文 將 分 析 動 機 、 意 志 、 情 感 和 情 緒 在 遠 程 教 育 中 的 影 響
7樓：匿名使用者
...影響教師在工作中的情緒 8．簡述影響問題解決的因素 問題解決除受策略、知識等因素影響外，還受到以下一些心理因素的影響： ⑴知識的不同表徵方式會影響人們對問題的解決。
⑵定勢是指重複先前的心理操...
從心理學的角度談談影響問題解決的因素有哪些?
8樓：憶安顏
(1)問題的特徵。個體解決有關問題時，常常受到問題的型別、呈現的方式等因素的影響。
(2)已有的知識經驗。已有經驗的質與量都影響著問題解決。與問題解決有關的經驗越多，解決該問題的可能性也就越大。
(3)定勢與功能固著。定勢影響問題解決。功能固著也可以看作是一種定勢，即從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。
當在某種情形下需要利用物體的某一潛在功能來解決問題時，功能固著可能起到阻礙的作用。
(4)原型啟發與聯想。原型啟發是指從其他事物中看出瞭解決問題的途徑和方法。原型是指對解決問題起啟發作用的事物。
(5)情感與動機狀態。一般說來，積極的情緒有利於問題的解決，而消極的情緒會干擾問題的解決。動機是促使人解決問題的動力。
沒有解決問題的動機，就不可能有解決問題的行為，問題當然不可能解決。
(6)個性因素。個性因素對解決問題也有重要影響。實驗表明：
一個人是否善於解決問題，與他的靈活性、首創性和自信心等個性心理品質相聯絡。此外，個體的智力水平、認知風格和世界觀等也影響著問題解決的方向和效果。
1、問題解決的過程分為發現問題、理解問題、提出假設和檢驗假設四個階段。
(1)發現問題；只有存在問題時，人們才有可能產生解決問題的認知活動。
(2)理解問題。理解問題就是把握問題的性質和關鍵資訊，摒棄無關因素，並在頭腦中形成有關問題的初步印象，即形成問題的表徵。
(3)提出假設。即提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當的解決問題的操作步驟。
(4)檢驗假設。檢驗假設就是通過一定的方法來確定假設是否合乎實際，是否符合科學原理。
2、明確及理解問題的三個方法
(1)準確地描述問題；
(2)明確問題的構成要素；
(3)**問題的本質；
(4)顯性化問題隱含的假設。
普通心理學論述題：聯絡實際說明影響問題解決的因素有哪些?
9樓：
問題解決的思維過程受多種心理過程影響，有些因素對解決問題起促進作用，有些則阻礙作用。 1問題情景。從資訊加工觀點出發，解決問題就是在問題空間中進行搜尋，以求通過搜尋最後達到目標的既解決問題。
問題的最初情景稱為初始狀態，在達到目標的過程中的各種狀態叫中間狀態，目標就是目的狀態。所謂問題空間，就包括上述三種狀態以及有關三種狀態的知識。通過對這些資訊的分析，人們還進一步分析被試解題的策略，迴圈子目標的策略。
問題情景是指個人所面臨的刺激模式與個人的知識結構所形成的差異。一般地說，刺激模式與個人認知結構越接近，問題越容易解決。 2定勢。
定勢是指以最熟悉的方式做出反應的傾向。定勢有時候有助於問題解決，有時候會妨礙問題的解決。積極影響表現在解決類似問題時，傾向採取習慣的方式解決，可以提高解題效率，消極的影響表現為它限制形成假設的範圍，並使所嘗試的問題解決方法固定化。
3功能固著。人們把某種功能賜予某種物體的傾向性稱為功能固著，如盒子是裝東西的，毛筆寫字的等等。在解決問題的過程中，人們能否改變事物固有的功能以適應新的問題情景的需要，即靈活運用功能變通，常常成為解決問題的關鍵。
4背景知識。解決問題必須具有相應的知識經驗，只有依據有關的知識才能為問題的決絕確定方向、選擇途徑和方法。一般來說，知識經驗越多，解決問題越容易，但知識經驗並不是解決問題的充分條件。
5個性特徵。氣質、性格等差異也影響著問題解決的效率。富有理想、意志堅強、情緒穩定、刻苦勤奮等優良品質都會提高問題解決的效率。
保持中等程度的動機水平也有利於問題解決。 此外，智力水平、動機強度、認知策略等也會影響問題的解決
10樓：匿名使用者
不如從中國心理網搜搜看
11樓：進理秦剛捷
定勢是人心理活動的一種準備狀態，這種狀態影響著解決問題的傾向性。思維定勢是指人用某種固定的思維去分析和解決問題，這種固定的模式是已知的，事先有所準備的。解決問題時，當思維定勢和解決問題的思路一致時，就會促進問題的解決，提高問題解決的效率；當思維定勢和解決問題的思路不一致時，就會阻礙問題的解決，降低問題解決的效率。
根據心理學原理,影響解決問題的因素有哪些
12樓：匿名使用者
影響問題解決的因素：
一、遷移的作用。遷移是已有的經驗對解決新問題的影響。
二、原型啟發。原型是指對解決新問題能起到啟發作用的食物，任何事物或現象都可以作為原型。原型啟發在創造性地解決問題中起著很大的作用。
三 、定勢的作用。定勢是指一種心理準備狀態，它影響著解決問題是的傾向性。有時助於問題解決，有時妨礙。
四、情緒與動機。 情緒對問題解決過程具有增力或減力作用積極情緒激勵人們，消極情緒使受障礙。動機對問題解決的效率也有明顯的影響。
簡單問題解決效率隨動機增強的增高而更好；複雜問題，動機強度對其沒太大影響；有難度又不是太大，倒轉u型曲線關係。
這是學界內比較通用的一種答案，教科書包括考驗題目都用這個。。回答教師資格題目應該不會差太多。可以結合教育心理學與教育學相關知識，因為畢竟閱卷的人希望考察的是你的教師能力。
如果卷面允許，可以結合教學實際進行解釋。。。應該沒問題的。。給我分吧。。
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