1樓：雨天娃娃
落花生是本文寫的主題,作者通過落花生的形象,生動地讚美了勞動者默默無聞的奉獻精神。
2樓：希菲可可
因為作者的父親想讓自己的孩子像落花生一樣，有默默無聞的奉獻精神
3樓：消耗一人
許地山許地山（1893～1941），現代作家、學者。名贊堃，字地山，小時候父親曾以落花生作比喻教育子女,給許地山留下了深刻印象.2023年許地山開始創作時,就以落華生作為自己的筆名(在古文中，「華」同「花」),勉勵自己要做一個具有落花生品格的人。
祖籍廣東揭陽，生於臺灣台南一個愛國志士的家庭。回大陸後落籍福建龍溪。2023年中學畢業後曾任師範、中學教員。
2023年考入燕京大學文學院，2023年畢業留校任教。期間與翟秋白、鄭振鐸等人聯合主辦《新社會》旬刊，積極宣傳革命。「五·四」前後從事文學活動，2023年1月，他和沈雁冰、葉聖陶、鄭振鐸等12人，在北平發起成立文學研究會，創辦《**月報》。
2023年往美國入紐約哥倫比亞大學研究院哲學系，研究宗教史和宗教比較學，獲文學碩士學位。後轉入英國牛津大學曼斯菲爾學院研究宗教學、印度哲學、梵文、人類學、民俗學等。 2023年回國在燕京大學文學院和宗教學院任副教授、教授，同時致力於文學創作。
2023年應聘為香港大學文學院主任教授，遂舉家遷往香港。在港期間曾兼任香港中英文化協會主席。 2023年"七·七"事變後，他發表文章、演講，宣傳抗日，反對投降。
"皖南事變"發生，即與張一廛聯合致電蔣介石，呼籲團結、和平、息戰。同時擔任中華全國文藝界抗敵協會香港分會常務理事，為抗日救國事業奔走呼號，各項組織和教育工作。後終因勞累過度而病逝。
許地山一生創作的文學作品多以閩、臺、粵和東南亞、印度為背景，主要著作有《空山靈雨》、《綴網勞蛛》、《危巢墜筒》、《道學史》、《達衷集》、《印度文學》；譯著有
4樓：匿名使用者
喏，這是**，看看他的滿意答案
五年級上冊語文第十五課為什麼叫落花生，不叫花生？
5樓：碧血一心
落花生和花生指的是同一種植物。不同地域、不同年代叫法的區別罷了。
落花生的意思是在花落了之後，地下的果實才能趨於成熟，即「生」。
6樓：我是夢丫頭
花生原名為「落花生」，亦名番豆，相傳宋元之間，廣東商人得自海上諸國，種於沙地上，又曰長生果。花生一般皆栽培於沙地，一年生草本，莖蔓延於地上，葉為羽狀複葉，夏秋間開出黃色小花，花形細小。花落時，子房落於土中，生長結實。
《落花生》是一篇現代優秀散文，真實地記錄了作者小時候所受的家教。作者許地山，現代**家、散文家，他的散文作品以樸實洗煉、清新自然的筆墨，寫自己對社會人生的感觸，常寄寓深邃的哲理和優美的情思於字裡行間。這篇習作文章在寫作上主要的特點是以物喻人。
文章通過一家人過花生收穫節品嚐花生時談論花生的好處，告訴我們做人要做務實有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，所以常用的筆名是「落華生」。
人教版語文五年級上冊十五課落花生，為什麼叫落花生
7樓：hu文軒
據說明代建基皇帝朱元璋還是一介平民的時候，有一回，他在一塊田地裡睡覺，那塊田裡種的是花生，傳說那時的花生所結的豆莢在成熟的時候是懸掛在空中的，和其他豆類一樣。而這真命天子就因為這大顆大顆的豆莢，被擾得睡不著，氣憤地說：為什麼花生長大了，不埋到地底下呢？
奇怪的事真得就發生了，花生一個個埋到地下去了，從此以後，就改叫落花生。
五年級上學期的十五課落花生的落是什麼意思 5
8樓：光源
「落花生」就是花生。關於為什麼「花生」被稱為「落花生」的原因是花生的花落了，子柄房就鑽到土裡長成花生莢，所以叫做落花生。花生是落花生的簡稱。如圖：
但是在文章中「落花生」的「落」不是「落下」意思。而是成熟。指花生成熟。課本《落花生》中有這樣的一段文字：
「我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，施肥，沒過幾個月，居然收穫了。」就是我們姐弟幾個通過「種花生」然後」收花生「最後邀請爸爸一起來品嚐花生。從而引出對花生的議論。
參考：落花生（植物） 《落花生》
9樓：翠柳清茶
落花生就是學名，俗話叫花生。
就好比西紅柿，學名叫蕃茄一個道理。
10樓：千堆雪
《落花生》平易、淺顯、簡潔，一望而知其寓意，但它並不淺薄。它那平易的話語，講的是人人都懂的道理：「要做有用的人，不要做偉大、體面的人。
」毫無故弄玄虛，自作高深莫測之態。有的只是諄諄的教誨，切實的希望。然而就是這平易淺顯的常理，也並不是每個人都能悟出它的真諦, 並付諸自己行動。
普希金曾說：「 精確與簡潔，這是散文的首要美質。它要求的是思想，沒有思想，再漂亮的語句也全無用處。
《落花生》的行文的特點是簡沽明快，它沒有拖泥帶水的絮絮叼叼，沒有天高地遠的高談闊論，也沒有晦澀費猜的玄機妙語，更無刮古搜今，廣引博徵的自我炫耀和賣弄。然而它在家人的閒談中流露出的一種樸素的思想，卻可以使人們站得更高，望得更遠，引起遐想和深思。
有人認為，只有寫景打情的散文才能託物言志，而記敘散文只能寫人記事。恰恰相反，《落花生》雖屬記敘散文，卻也正是物託言志的典範。作者正是借「 落花生」這個最平易，最常見，而又有益於人類的小小植物，寄託了他「 要做有用的人，不要做偉大、體面的人」的樸實而可珍貴的志向。
文章中的父親將花生與「鮮紅、嫩綠的蘋果、桃子、石榴」相比，揭示了花生的可貴品格：質樸無華，不求外表美觀、不講虛榮，不慕顯赫，只求於世有用。在這裡，作者將對花生好處的知識，自然貼切地移接到對人生社會的知識上。
這就深刻地反映出作者的愛僧、好惡、及默默獻身人類的樸實可貴的人格。「文如其人」，「人如其文」 。
小學五年級上冊第15課落花生 題目為什麼要用一個落字
11樓：匿名使用者
」。《落花生》一文中，作者許地山之所以給自己取筆名為「落華生」，就是因為他喜歡『落花生』默默無聞，無私奉獻的品格，並以此筆名來告誡自己做一個具有落花生品格的人。
12樓：匿名使用者
可能是因為花生是生長在地下，一些地上的東西人們習慣用落，如落地扇，落地車床...
13樓：匿名使用者
「落花生」是花生的另一個名字而且這篇課文的主要內容就是花生
五年級(上冊)語文中的第15課<<落花生>>的大致意思是什麼?
14樓：海雲兒
《落花生》，是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收穫節的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀。許地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望，他以「落花生」作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，並用行動實踐了這一心願，成為優秀的作家。
這篇課文是按事情發展順序記敘的，可以分成以下三段理解，第一段（第1自然段），先寫種花生、收花生；第二段（第2自然段），寫母親提議過一個收穫節，併為過收穫節做了準備；第三段（第3自然段到最後），寫父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對於花生品格的讚揚，使我們對普普通通的花生產生了敬佩之心。如果學生把
二、三兩段合併成一段理解也可以。文章在表達上頗具匠心：詳略分明，以物喻人，同時言辭樸實無華。
儘管文章篇幅很短，也沒有什麼華麗的辭藻和深奧的說法，卻給人以清晰深刻的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。
15樓：糖糖部諾格
意思是:本文通過一家人過花生節收穫節談論花生的好處,借物喻人,揭示了花生不圖虛名,默默奉獻的品格,說明人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人.
16樓：匿名使用者
這篇課文是按事情發展順序記敘的，可以分成以下三段理解，第一段（第1自然段），先寫種花生、收花生；第二段（第2自然段），寫母親提議過一個收穫節，併為過收穫節做了準備；第三段（第3自然段到最後），寫父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對於花生品格的讚揚，使我們對普普通通的花生產生了敬佩之心。如果學生把
二、三兩段合併成一段理解也可以。文章在表達上頗具匠心：詳略分明，以物喻人，同時言辭樸實無華。
儘管文章篇幅很短，也沒有什麼華麗的辭藻和深奧的說法，卻給人以清晰深刻的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。
17樓：匿名使用者
課文通過：種花生--收花生--嘗花生--議花生描寫
寫出了父親希望我們做一個有花生品格的人。
5年級第15課落花生……
18樓：匿名使用者
蠟燭是什麼？蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時候燃起，在光明的時候熄滅，似乎太微不足道了。可是，我要為無私的蠟燭唱一支讚歌。
蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個羊角辮。生命就從羊角辮上開始。漸漸地，火苗吞沒了羊角辮，開始熔化蠟燭的身體。
滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹」來形容矢志不渝的精神。是啊！
蠟燭的精神不僅是古人讚美的物件，而且是我們的榜樣。
所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻著光明。在電燈走進千家萬戶的當今時代，蠟燭的作用好像消失了。不！
沒有。在停電的時候，蠟燭仍然有著自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象徵著又一歲的開始，每一根都洋溢著幸福的紀念。
在微微燭光下讀書，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。
在讚頌蠟燭的同時，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時間的火苗熔化著老師的青春。老師是學生征程中的蠟燭，永遠為學生勝利的終點，而教誨則是那不滅的燭光，永遠照亮著學生的心靈。
蠟燭啊！
我讚美你，照亮了別人，燃燒了身體！
老師啊！
我歌唱你，教導了學生，衰老了自己！
19樓：i知道
我們家的後園有半畝空地，母親說：「讓它荒
20樓：cf高手爆頭王
蠟燭是什麼？蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時候燃起，在光明的時候熄滅，似乎太微不足道了。可是，我要為無私的蠟燭唱一支讚歌。
蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個羊角辮。生命就從羊角辮上開始。漸漸地，火苗吞沒了羊角辮，開始熔化蠟燭的身體。
滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹」來形容矢志不渝的精神。是啊！
蠟燭的精神不僅是古人讚美的物件，而且是我們的榜樣。
所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻著光明。在電燈走進千家萬戶的當今時代，蠟燭的作用好像消失了。不！
沒有。在停電的時候，蠟燭仍然有著自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象徵著又一歲的開始，每一根都洋溢著幸福的紀念。
在微微燭光下讀書，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。
在讚頌蠟燭的同時，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時間的火苗熔化著老師的青春。老師是學生征程中的蠟燭，永遠為學生勝利的終點，而教誨則是那不滅的燭光，永遠照亮著學生的心靈。
蠟燭啊！
我讚美你，照亮了別人，燃燒了身體！
五年級第15課落花生小練筆作文，大概就200多字數的樣子吧
開始，每一根都洋溢著幸福的紀念。在微微燭光下讀書，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。在這時，我的全身暖了！是呀，做人不要做只有體面的人，要做對社會有用的人。人生也和蠟燭一樣短暫，隨時都有可能熄滅。所以，我們都要像蠟燭一樣黑暗的時候燃起，在光明的時候熄滅，做一個為國家著想 對國家有用的人！在讚頌蠟...
五年級上冊《語文》15課《落花生》小練筆怎樣寫人教
我家陽臺的文竹格外與眾不同，它不像一般的文竹不過 一 二十釐米高，它少說也有一米高。春天是文竹最好的生長季節，我隔三差五地噴水，它就像吃了激素一樣，幼芽陸續從根部探出嫩黃色的小腦袋，幾天工夫就長成嫩綠色的 英俊少年 老生的文竹也不甘示弱，深綠色的枝幹越長越高，眼看就要長到屋頂了。不行，我得給它找到新...
五年級下冊語文第15課為什麼說是金色的魚鉤,暗含什麼含義
金色的魚鉤 是老班長留下的遺物，魚鉤閃爍著金色的光芒，老班長捨己為人的精神永遠活在人們的心中。因為它是是一位革命戰士用他的生命才保住了三個小紅軍的生命的。五年級下冊語文第15課為什麼說是金色的魚鉤,金字暗含什麼含義 老班長 心想著他人，想著黨的工作，最後因為長期的飢餓和過度的勞累，終於支援不住倒下了...