1樓：八月桂花芳自香
佈置作業的目的，在於促使學生進一步鞏固所學的知識，培養學生靈活運用所學知識，掌握並獲得分析問題和解決問題的能力和方法；同時也有助於教師瞭解自己教的情況，以便及時調整教學計劃。因此，作業的設計應講求有效性。那麼怎樣提高作業的有效性，我認為最重要的要從作業的設計和批改兩方面來入手。
下面就我所教的小學語文學科來談一點自己粗淺的認識。
一、精心設計作業
設計什麼作業，可以根據教學的需要適時安排。課堂上、課間，只要是老師認為有必要，就可以隨時隨地的設計合理的作業。根據教學需要，我認為設計作業可以分成四種型別：
課前預習作業、課堂檢測作業、課後鞏固作業、實踐性作業。每種設計都有其不同的作用。因此，我在選擇題目時會根據它們不同的作用精心設計，以發揮它們各自的功能。
1.課前預習作業
根據語文學科的特點，課前朗讀文章，學習字詞，瞭解文章內容，理解文章作者大概的寫作意圖是基本的預習要求，同時還要配合評價手冊自主學習的內容瞭解作者、作品特點及寫作背景。很多學生和家長把此項作業看作是可有可無的，有些乾脆不加理睬，而有的學生也只是匆匆將課文讀了一遍就了事了，這些做法的後果是直接導致影響課堂聽課效率。為了避免使課前預習作業流於形式，我將此項課前作業要求具體細化，字詞要提前標註音，朗讀要家長簽字，課後練習要提前思考並寫下答案，對作者和背景的瞭解要作勾畫。
總之，書上要留下預習的痕跡。並且要填寫家庭作業卡，作業卡上有家長的評價，這種細化的形式，慢慢不僅得到家長的認可，學生看到有形的成績也逐漸提高了預習的興趣。久而久之就培養了學生課前預習的好習慣。
通過這個途徑，學生課前預習作業完成質量高了，課堂上學生髮言也積極了，效率提高不少。
2.課堂檢測作業
當堂作業是課堂教學的重要組成，是對學生聽課效果的及時反饋，因此必須緊扣教學內容和目標，所佈置的問題力求針對性強，有實效。要根據所教班級學生實際，實行分層次佈置作業。結合課堂教學的實際情況，考慮到好、中、差三類學生的學習差異，在對學生課堂作業的訓練中，做到內容上分層次，要求上有差異。
規定學習有困難的學生只要完成基礎題，中等學生除了完成基礎題外，還可以再做一做提高題。比如在學習古文時，積累常用文言詞是基本要求。通常學完一部分之後會有當堂練習的反饋時間。
此時，我會請基礎較弱的同學回答反覆強調的書本註釋有的字詞解釋，請基礎較好、聽課效率高的同學回答複雜的翻譯句子，同時再次強調翻譯的重點和要求；開放性的題目不求統一答案，讓學生各抒己見，只要有道理就充分肯定，力求讓不同層次的學生在當堂練習中都有收穫，都能有成就感或發現不足之處並及時彌補。
3.課後鞏固作業
課後作業是課堂的延續和補充，通過完成快樂園和練習冊上的一些基礎題和閱讀題，使學生鞏固課堂上所學的知識，並將知識轉化為技能、技巧；培養學生分析問題、解決問題的能力；更利於教師瞭解教學情，及時反思改進，達到教學相長的目的。課後作業的佈置要求
嚴格控製作業量，
有針對性——能針對重點、難點和不同學生布置分層作業。比如屬於小學語文基礎較弱或心理生理上有學習障礙的特殊學生，對他們的課後作業要求就不能完全與其他同學相同，即使同樣佈置下去他們也無法按要求完成，於是我採用分層佈置作業的方式。讓特殊學生以基礎作業如抄詞注音、背誦默寫等作業為主，輔以課內重點現代文閱讀的經典題型作為他們的課後作業，講求實效性；對他們的作文要求也稍作放放低，無論是字數還是內容，以鼓勵來讓他們儘量按要求完成。
對於一般同學的作業，通常是課內外閱讀相結合，在鞏固課內知識的同時豐富其課外閱讀量，培養其閱讀能力、熟悉閱讀題型和答題方法，並以寫讀書筆記的方式來讓閱讀指導寫作。不同作業層次的設計，不但滿足了不同層次學生的發展需要，同時也減輕了學生的課業負擔，更激發了學生學習語文的興趣。
4.實踐性作業
語文作業除了基本的抄詞注音、解釋詞語以及評價手冊上的相關練習之外，我還精心設計了一些實踐性作業。實踐性作業重點是培養學生的語文綜合能力和其他方面的素養。
(1)講一講，寫一寫。把每一天學習中的有趣事情、收穫、或者是不解、不愉快
的事情回家和父母交流。父母把學生交流的感受用一句話來做評價，填寫交流卡帶回學校。我佈置這項作業的目：
一是培養學生的口頭表達能力，讓學生樂說願意說。二是讓家長了解學生在校的情況，瞭解自己的孩子一天在校的喜怒哀樂，給於鼓勵和安慰，這對孩子來說很重要。三是培養親子感情。
現在很多家長因為工作忙，很少和學生交流，往往只關心孩子的學習，而忽略了孩子的情感，對於處於困惑期的孩子來說，父母的關心和愛護至關重要。
(3)綜合性學習作業。每個單元都會有綜合性學習，我讓學生以不同的形式展現自己自主學習、合作**的結果。學生以小組為單位，或繪製精美的小報，或查詢資料、收集**後製作成幻燈片，還有小組間，同桌間講故事等形式。
同時根據課文內容，我還考慮了感恩的教育，在父母生日的時候唱首歌，自己製作卡片，或者幫父母做一些家務，觀察父母的反應，寫一寫感受。這些非書面形式的作業，讓學生以他們喜聞樂見的方式展示自己的才能和學習成果，大大提高了他們的學習語文的興趣，也提高了學習的效率。
二、及時批改、用心評價
作業的設計很重要，作業的批改和評價更重要。因為很多學生在認真完成作業之後，正滿心期待著老師的鼓勵和表揚。所以教師不僅要及時批改作業，更要用心準備作業的評價。
評價應該以鼓勵性語言為主。符號上儘量少用「×」，將錯處用劃線的形式指出；作業質量特別好的，應該及時給學生髮放積分卡；理解性錯誤畫個大「？」意為「多多思考，多多益善」……在實際使用中這些方法一方面加深了訂正的印象，另一方面又讓複習多了那麼點點樂趣，讓學習不再那麼枯燥，提高了學業效果。
作業一定要善始善終，對於第一次就正確完成作業的學生，教師要及時給於表揚和鼓勵，對於需要訂正的學生，教師一定也別忘了及時鼓勵評價，直到學生學會解決這個問題。只有這樣才會讓快生和慢生都不會喪失對作業的興趣。
講評作業是檢驗教學效果，完善教學方法的重要手段。教師在講評作業時，應該在答案要點的同時，充分展示思維的形成過程。特別是講解閱讀題時，一定要讓學生自己找到答案的出處，瞭解分析的過程，形成思維的習慣。
在作業的講評中還應考慮到每一個學生的接受能力。對於後進生，我會請好學生將基礎題答案寫在黑板上，為他們學習提供條件。而對優等生，由於他們思維活躍、學習能力強，在作業講評中掌握基本知識和答題方法的同時，讓他們從不同角度全面考慮問題，培養他們的創新意識和創新精神。
在兼顧「兩頭」的同時，也要帶好中等學生，提高全體學生的學習水平，使他們得到發展。力求讓每個學生在作業講評課上都能有所得。孔子說：
「學而不思則惘，思而不學則怠」。我們往往造成一種錯覺：作業講評後，學生的作業訂正好了，而且訂正得正確、清楚。
教師感到很滿意，以為學生已經掌握了。實際上部分學生往往對有些習題仍一知半解，存在著認知上的"盲區"
因此，加強作業訂正後的反思顯得尤為重要。它不僅可以讓學生知道錯誤的原因，更可以理順解題思路，積累經驗，提高思維能力，達到事半功倍的效果。
作業的設計合理，作業的批改及時得當，作業的效率也會大大提高。
**小學語文怎樣佈置作業
2樓：匿名使用者
注意作業的多樣性
小學生的
學習興趣不夠穩定。教師要激發學生的學習興趣，就需要設計多樣化的作業，給予學生自主學習的途徑與方法，創造語言學習的環境。
1、設計讀寫結合作業
如在學習《白楊》一文以後，我要求學生欣賞茅盾先生的《白楊禮讚》。並與《白楊》一文進行比較，冰心的《鳥的天堂》後，同時，培養學生觀察，分析，比較的能力，這樣，學生有了真情實感。接著我鼓勵學生運用借物喻人的方法仿寫，讓學生將自己觀察到的和體驗到的東西寫下來。
2、設計情景作業
例如，在教學《半截蠟燭》一文後，我先讓學生欣賞優秀的劇本，以次激發學生學習本文的慾望。至於劇本怎麼寫，我介紹了一些劇本範例給學生，在關鍵之處作些劇本與指導，讓學生學會寫上簡單的序幕，學會初步安排幕與場，並配上旁白、對白和獨處，學生通過自己編排課本劇，不僅鞏固了課堂上所學的知識，而且增強了理解能力，無形中學生的在創造能力也得到了培養。
3、設計主題性作業
主題性作業不僅把學生作業活動與研究，解決實際問題結合在一起，有強調了在情境中完成，因此它不僅促進了學生的動手能力，而且培養了他們的創新精神。
例如：我在在教學《楊氏之子》時，除了要求學生寫出文章譯文，我還要求學寫把此文改寫成一則有趣的小故事。用上通俗易懂的口語；指導學生通過查閱有關資料，進行編排整理，以次達到了訓練思維、培養個性的目的。
這樣的作業要求學生運用課本知識與課外知識相結合，應用性強，同時也符合兒童求異、求奇的心理，受到了課外結合的理想效果。
**小學語文如何優化作業設計
**如何設計小學語文作業
**如何優化小學語文作業
3樓：匿名使用者
一、作業設計要體現個體差異 不同學生的學習基礎、學習能力、實踐能力都可能有所不同,教師應根據學生的差異,設計形式多樣的,有層次、有梯度的作業,使每一個學生都能最大限度地發揮潛能.
教學中,我把作業分成兩類：必做題﹑選做題.下面以《盧溝橋的獅子》一課為例.
全班學生必做題：
1．抄寫課後生字詞.
2．多音字組詞.
3．用「有的……好像」造句.
5．有感情地朗讀課文,背誦部分段落.
選做題：1．用總分的形式圍繞一個主題寫一段話.
這樣,遵循了教學規律,作業具有針對性,使學習較好的學生「吃得飽」,自動消化；一般學生「吃得下」,逐漸消化；學習差一點的學生「吃得消」,慢慢消化.
二﹑作業設計要新鮮有趣 學生的作業負擔減輕了,並不意味著教師所佈置的作業就有了分量.對小學生來說還須佈置一些他們感到新鮮有趣的作業來激發他們的學習熱情.比如,寒假裡,我佈置一項作業：
學生把各家的春聯抄下來,比較一下誰家的春聯有特色.再如,上學期以來,我佈置課外作業：收集佳句妙語競賽.
學生把平時看課外書學到的精彩詞句摘錄在自己的《佳句妙語》上,每天由一位同學精選部分自己摘抄的再抄在班級「佳句妙語角」,全班共同欣賞,教師按時督促﹑檢查,完成一輪進行一次評比.這樣學生提供了更多的學習機會,學生也能從中汲取不少知識,豐富了作文素材,提高了他們的閱讀能力﹑自學能力和作文能力.
三﹑作業設計要體現發展特長 發展特長,這是素質教育對課堂教學提出的更高要求,教師應充分調動學生的積極因素,改進佈置作業的方法,優化作業結構,要讓作業對發展學生的特長起促進作用.對喜歡小製作的學生,我在班上組織小製作展覽,指導學生寫小製作說明文；對喜歡集郵的學生,我組織大家交流體會,瞭解集郵方面的知識,寫好心得體會,對喜歡朗讀的學生,我組織朗讀誦會；對喜歡作文的學生,我在班上開闢「習作園」.
在教學中我深深地體會到,要給學生一塊自由的天地,讓他們在這塊天地裡自由地展現自己的才能和潛力,不再為作業發愁,這也是廣大學生和教師的共同願望
小學語文作業 ，求指教，小學語文作業
這就只是認字而已，不用筆寫的。認完字在畫面旗就好啦。看樣子是一道識字題，也就是你先人最下層的字，認完並正確之後再認上一層的字 小學語文作業 江山往來人，但愛 鱸魚 美。望 看，視，窺，眺，盯，凝，瞧，掃，瞄 觀 視 見氣喘如牛 目無全牛 扛鼎抃牛 襟裾馬牛。喘月吳牛。1.鱸魚。2.觀察 遠眺 檢視 ...
語文作業嘿嘿小學，語文家庭作業（十萬火急）
一 原先最髒臭地角落，因為阿瓜地負責變成了簡直可以在上面睡覺的淨土。二 他不管別人對他怎麼樣，他總是用純真善良的眼光去看待他人。三 阿瓜是一個非常善良，天真，無私的好孩子。四 現代人評價就是用成績來評價孩子的，阿瓜雖然是一個先天弱智的孩子，也許不符合現代人的評價方法，但他仍然對生活充滿希望，儘自己的...
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曹操在我看來是個奸詐的小人 小學語文問題，急急急！紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒 山重水複疑無路，柳暗花明又一村 1.八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅 2.白髮三千丈，緣愁似個長。1.萬水千山只等閒 2.赤橙黃綠青藍紫，3.金沙水拍雲崖暖 4.山窮水盡疑無路 詩句 滴水之恩湧泉相報 成語 鞠躬盡瘁,死...