1樓：八哥——跳跳
曹操在我看來是個奸詐的小人
小學語文問題，急急急！！！！！！！！
2樓：海之神利基亞
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒
山重水複疑無路，柳暗花明又一村
3樓：匿名使用者
1.八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅 。
2.白髮三千丈，緣愁似個長。
1.萬水千山只等閒
2.赤橙黃綠青藍紫，
3.金沙水拍雲崖暖
4.山窮水盡疑無路
詩句：滴水之恩湧泉相報
成語：鞠躬盡瘁,死而後已
4樓：
最貴重的書信：「烽火連三月，家書抵萬金。」
1.最強的風：大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。
2.最長的頭髮：白髮三千丈，緣愁似個長。
二、填寫詩句
1.紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒。
2.赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞。
3.金沙水泊雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
4.山重水複疑無路，柳暗花明又一村。
三、中華民族傳統美德也很重視感恩報德，你能舉出有關的成語、彥語或格言、詩句、故事嗎？
成語：結草銜環
彥語或格言：滴水之恩，當湧泉相報。
詩句：誰言寸草心，報得三春暉？
故事：一飯千金
《史記》說，韓信小時家中貧寒，父母雙亡。他雖然用功讀書、拼命習武，然而，掙錢的本事卻一個也不會。迫不得已，他只好到別人家吃「白食」。
為此常遭別人冷眼。韓信咽不下這口氣，就來到淮水邊垂釣，用魚換飯吃，經常飢一頓飽一頓。
淮水邊上有個老奶奶為人家漂洗紗絮，人稱「漂母」。她見韓信捱餓挺可憐，就把自己帶的飯分一半給他吃。天天如此，從未間斷，韓信發誓要報答漂母之恩。
韓信被封為「淮陰侯」後對漂母分食之恩始終沒忘，派人四處尋找，最後以千金相贈。這就是「一飯千金」成語的來歷。
5樓：哥羅仿的
三、中華民族傳統美德也很重視感恩報德，你能舉出有關的成語、彥語或格言、詩句、故事嗎？
成語：結草銜環
彥語或格言：滴水之恩，當湧泉相報。
詩句：誰言寸草心，報得三春暉？
故事：一飯千金
《史記》說，韓信小時家中貧寒，父母雙亡。他雖然用功讀書、拼命習武，然而，掙錢的本事卻一個也不會。迫不得已，他只好到別人家吃「白食」。
為此常遭別人冷眼。韓信咽不下這口氣，就來到淮水邊垂釣，用魚換飯吃，經常飢一頓飽一頓。
淮水邊上有個老奶奶為人家漂洗紗絮，人稱「漂母」。她見韓信捱餓挺可憐，就把自己帶的飯分一半給他吃。天天如此，從未間斷，韓信發誓要報答漂母之恩。
韓信被封為「淮陰侯」後對漂母分食之恩始終沒忘，派人四處尋找，最後以千金相贈。這就是「一飯千金」成語的來歷。
小學語文問題,急急急!!!!!!!!!!!!!!!!!
6樓：
待到重陽日,換來就菊花
洛陽（洛陽紙貴 ） 大同（小異 ） 長治（久安 ）四平（八穩 ） 邯鄲（學步 ）
作家原名：冰心（謝婉瑩 ） 老舍（舒慶春 ） 魯迅（周樹人 ） 茅盾（沈德鴻 ）
7樓：清風笑狂劍
舊菊花洛陽紙貴
大同小異
長治久安
四平八穩
邯鄲學步
冰心（謝 婉瑩） 老舍（舒慶春 ） 魯迅（ 周樹人） 茅盾（沈德鴻 ）
8樓：
待到重陽日,還來就菊花.
冰心(謝婉瑩)
魯迅(周樹人)
老舍(舒慶春)
洛陽紙貴 邯鄲自大 大同小異 長治久安 四平八穩
9樓：匿名使用者
待到重陽日，換來就（菊花 ）。
用城市名組成成語：洛陽（紙貴 ） 大同（ 小異） 長治（久安 ）四平（八穩 ） 邯鄲（學步 ）
作家原名：冰心（謝婉瑩 ） 老舍（舒慶春 ） 魯迅（周樹人 ） 茅盾（沈德鴻 ）
10樓：束擾龍晨
洛陽紙貴 大同小異 長治久安 四平八穩 邯鄲自大
冰心:謝婉瑩 魯迅:周樹人
11樓：
大同小異，長治久安，四平八穩，邯鄲學步。
我就知道這麼多了
小學語文教育的問題。急急急！！！！！！！
12樓：力量資源之源
對，，bai我和你有同感du，語文
根本就是對
zhi社會發展沒有一點dao好處，所以專我也痛恨語文語文屬！！！！！
不過現在我懂得凡事都有它的利和避，也就是說語文它也有兩重性。
比如說我們想表達心中的感受需要它，與人溝通需要它，感染人的靈魂也要用它，等等方面都要用它。語文可以洗滌人的靈魂也可以汙濁人的靈魂，語文字身沒有錯，那就是看我門怎麼去使用它了。
就象當兵要練習正步走，你說軍人打仗的時候能用正步走嗎？用這樣的步伐打仗後果可想而知。但是正步走可以鍛鍊紀律，聽從指揮，展示軍姿。
事物本身是中立的，只是看我們如何使用它，不過我還是不喜歡語文課。呵呵。也希望您能對這個學科有所釋然，不要讓您的心理產生煩躁，那樣對生活和工作都沒有太多的益處，望開心。
13樓：宇文思
我很來難想象如果取消了自語文課我們民族的語言還能不能bai流du傳下來!
的確,中國的語文教育zhi有不完善之處,但是我們dao不能抹殺它的巨大作用.
樓主如果反對中國的語文教育,可以不學嘛;你的孩子最好也不要學,否則會毒害他/她的.如果你的外語非常流暢,就直接用外語教你的孩子;如果你的外語很蹩腳,就請個外語老師來,反正不能讓孩子上語文課,說中國話.
14樓：匿名使用者
大家都知道語文教育是一個弊端，簡直是抹殺孩子的文學天賦。語文和藝術一回樣是沒有固定答
案的，不然就沒有答了存在的意義。但是以中國現在的國情，應試教育不可能取消，那麼，語文作為一項基礎學科必須參加考試，要考試就得有標準答案。所以是一對矛盾。
我雖然不是老師，但也是從事和教育行業相關的工作。我認為語文考試應該只考客觀問題，比如古詩詞，文言文，語法，拼音錯字，邏輯結構這些硬性的東西，不要出主觀分析題，尤其是閱讀。不要再鬧出作者自己來做居然全錯的笑話。
至於作文，可以作為唯一的學生髮揮自己文學素養的舞臺而保留，但是鼓勵創新，反對套用模式寫作文。
15樓：匿名使用者
語文bai 是一個活學活用的東西！那麼
du樓主zhi知道 老師 教育dao部門的作用嗎 ？很明顯內 對此沒有過容深 過多的理解 ！老師的教學目的並不是是引導學生走向正確 而是引導學生走向自立 如果教條的教語文 那麼便是為了正確這個中級目標 而活學活用才真是終極目標！
將自主的心靈無限放大 ！比如樓主說的 體會作者的思想 而不是讓老師教條的教我們如何如何 而是要老師告訴我們怎麼體會 體會是不存在對錯的 而教條的去施教是錯誤 許多老師面對這樣一個誤區 就是樓主說的教條（針對文課而言）
老師們 你們想想 老師的目的是引導學生 如果將語文改為上述兩種課題 那麼老師的作用是不就顯得小了許多呢 還有學生對讀書的態度往往是讀而不思 思則惘 所以語文的態度需要一個好的老師來引導 讀書是自主 甚至完全自主的提升語文的方式！
取消了語文課 輕則學風不謹 重則會導致社會動亂 ！那麼我們就又需要魯迅 李大釗這樣的人了。語文 乃教學是根本；讀書 乃學語文之基本 而老師的目的 是用自己的博學 與言談來引導 記住 老師 一定不可教條！
16樓：康雪候鳥
你們想來想 老師的目的是引導學生自 如果將語文bai改為上述兩種課題du 那麼老師的作用是不zhi就dao顯得小了許多呢 還有學生對讀書的態度往往是讀而不思 思則惘 所以語文的態度需要一個好的老師來引導 讀書是自主 甚至完全自主的提升語文的方式！
取消了語文課 輕則學風不謹 重則會導致社會動亂 ！那麼我們就又需要魯迅 李大釗這樣的人了。語文 乃教學是根本；讀書 乃學語文之基本 而老師的目的 是用自己的博學 與言談來引導 記住 老師 一定不可教條！
17樓：匿名使用者
小學語文是基礎
bai，六年是一個積累的du過zhi程，確實比較枯燥，但沒有枯dao燥的積累不會有質的飛內
躍，如果讓學生只容是單純「讀書」，給他們做讀書的指導，而不是在實踐中讓他們尋找規律是不太可能的。也許你要說讀書指導的過程不也是積累的過程嗎？的確是。
但小學仍然以積累為主，看看小學的題目，更多的考察的是學生積累的東西，主觀題分值依然不多，有也是意思對即可。現在的新課程改革正在實行，改革之後會好很多！
18樓：匿名使用者
無語 我也有同感!但那必定是我們的語言 !還可以提高文學素養~
其實我也是學生~~
19樓：
記得課本里有法語是世界上最美麗的語文的文字，引用一下，漢語是我們幾千年文化的精髓，把它當作藝術來看吧，你會發現文字會跳躍，會思考，會與你共舞……
20樓：鵝湖初步
交流濱把別人說的一愣一愣的
小學語文問題、急急急！！！ 20
21樓：褒其
例句：理想是指路的明燈。沒有理想就沒有堅定的方向；而沒有方向就沒有生活。（鼓勵是激勵你的指南針,沒有了鼓勵就沒有了前進的步伐.而沒有了前進的步伐將失去信心）。
例句：橡皮 a.為了幫助別人改正錯誤，不惜耗盡自己的生命。
[耕牛,利用全身的力氣去幫助人們耕做卻犧牲自己的能量] 名著如同（ 詩歌 ），讓人（ 感慨肺腑 ）。
名著如同（ 糖果 ），讓人（ 回味無窮 ）。
小學語文作業問題，小學語文作業問題
佈置作業的目的，在於促使學生進一步鞏固所學的知識，培養學生靈活運用所學知識，掌握並獲得分析問題和解決問題的能力和方法 同時也有助於教師瞭解自己教的情況，以便及時調整教學計劃。因此，作業的設計應講求有效性。那麼怎樣提高作業的有效性，我認為最重要的要從作業的設計和批改兩方面來入手。下面就我所教的小學語文...
小學語文問題
1.z 腳後跟 摩肩接踵 2.矯形 文中指矯正姿勢。輕裝上陣 文中指著裝較少。3.第一層 總說國旗班的戰士為國旗的升降很多。第二層 具體說國旗班的戰士為了五星紅旗高高飄揚在天安門廣場付出了巨大的勞動。第三層 講國旗班的戰士的辛勤付出換來了威武光彩的時刻。4.為了祖國的尊嚴和民族的精神得以發揚，揚我國...
小學語文急急急
房兵曹胡馬 杜甫 胡馬大宛名，鋒稜瘦骨成。竹批雙耳峻，風入四蹄輕。所向無空闊，真堪託死生。驍騰有如此，萬里可橫行。1.房兵曹 人名，不詳 兵曹，兵曹參軍，官職名。州府所置官職，掌軍防 驛傳諸事。2.胡馬 泛指西北胡地所產之馬。3.房兵曹胡馬 之意即 其詩所賦詠刻畫者，房兵曹之胡馬也。簡單的說就是 歌...