1樓：安娜王妃愛你
題乾的觀點錯誤，縮小了素質教育的內涵範圍。
素質教育包括5方面的內涵，是以提高國民素質為根本宗旨，面向全體學生，促進學生全面發展的教育，促進學生個性發展，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。
特別是素質教育是促進學生的全面發展的教育，包括德智體美勞五育的均衡發展，而藝術教育和娛樂教育是素質教育中的一部分，所以二者是部分和整體的關係。而且也不能把藝術教育和素質教育等同於美育、體育，美育是提高人審美情趣的教育，體育是以增強學生的體質為根本任務的教育 ，其發展範疇大於藝術教育和美術教育。
**、體育、美術等學科的教學是實施素質教育的途徑之一，還可以通過班級活動、課外活動、校外實踐活動等多種形式來實施素質教育，素質教育是為了實現人的全面發展和個性發展的，也不能只加強音體美等學科的學習，要做到五育並舉。
因此，題幹縮小了素質教育的內涵和途徑，是錯誤的。
2樓：匿名使用者
加強藝術教育不等於實施素質教育 素質教育太過於寬泛 但基本有怎麼幾個要求 樹立正確的人生觀 世界觀和價值觀 自信並非常瞭解自身 擁有終身學習能力 知識量大 見識廣 適應能力強
怎樣提高幼兒教師的藝術教育素質
3樓：匿名使用者
出**，聘請藝術老師。人家 會告訴你的。
如何開展藝術教育全面提升小學生的綜合素質
4樓：李蓓蓓歲月
藝術復思維是人類最原始的思制維方式，藝術是與人類的起源bai密du切相關的，藝術是文zhi明的底色，因此藝術dao教育實際上是尊重人的心理自然發展的一種健康的教育方式，藝術教育是素質教育的重要組成部分，在促進學生的全面發展中具有不可替代的作用，長期的實踐已經證明：藝術教育是開發學生智力的有效「金鑰匙"。藝術教育能開啟人的感知力、理解力、想象力、創造力,使人的內心情感和諧發展,陶冶人的情操、美化人的心靈,使人進入更高的精神境界,成為一個具有高尚情操的人.
藝術教育既是一個人獲得全面發展的保證,也是社會實現全面進步的基礎。
素質教育就是藝術教育和娛樂教育，只要加強了**、體育、美術課等
5樓：翻版達芬奇
素質教育並不等於藝術教育，但聽**學藝術可以提高素質
藝術教育的根本目的在於提高人們的什麼素養這句話錯在哪
6樓：秋葉茅廬
這句話不完整：藝術教育的根本目的在於提高人們的「什麼素養」？
如果說：藝術教育的根本目的在於提高人們的文化藝術素養，應該是對的。
大學生如何遵守公共生活中的道德規範
7樓：飛雪沸賜
思想道德素質主要包括政治觀、世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法制觀等內容。當代大學生的人生觀、價值觀的主流是積極向上的，他們渴望成才，準備獻身事業，報效祖國，積極思考國家的命運和自己的社會角色，其危機感和使命感明顯增強。但我們也清楚地看到，一些大學生在社會各種消極因素的影響和衝擊下，觀念上、道德上產生了錯位和傾斜，使得青年學生的思想也發生了變化，主要表現為：
思想道德心態逆轉，理想追求淡化。知識經濟條件下，社會對大學生寄予厚望，而一些大學生的文明素質卻令人擔憂。一些學生以自我價值的實現為核心，強調個人本位，社會、集體次之；在物質和精神關係上，過分關注眼前的機會和發展，忽視遠大理想和目標，不少人把實現較高經濟收入和安穩生活放在人生追求的首位，重實惠、求實用，從而淡化社會責任感，甚至陷入極端個人主義的泥坑；在索取與奉獻關係上，則一味地強調索取，認為個人貢獻應與社會索取相等價。
還有部分學生在價值觀取向上過於急功近利，敬業意識薄弱，理想追求淡化。
自我意識膨脹，生活行為失範。當代大學生自我意識很強，希望儘快擺脫社會和**對他們的監護，於是向社會發出「請相信我們」的呼喚。但是由於他們的辨析力尚弱，自我控制力較差，因此，在缺乏引導的情況下，不能正確掌握善與惡、公正與偏私、誠實與虛偽、高尚與卑劣、榮譽與恥辱的界限，進而出現了道德觀念淡薄、生活行為失範等現象。
在個人文明舉止方面，有些學生過分強調個體行為的隨意性。隨意、庸俗被少數學生看作是一種「瀟灑」，而對道德、紀律的蔑視與叛逆卻被看作是有個性。在男女交往中，只注重感情體驗、生理要求，面忽視男女雙方愛情的義務和道德責任，甚至有個別學生對學校嚴令禁止的婚前性行為的做法漠然置之，認為這是個人的自由。
在維護社會公共利益方面，不少學生對這一體現大學生責任感與文明程度的規範未加重視，甚至行為失範：考試作弊、損壞公物、隨地吐痰、買飯加塞等現象時有發生。
家庭教育欠缺和過分溺愛。家庭是社會最基本的細胞，也是基礎文明教育的起點，要教育子女成為一名有高尚道德的人，就必須從家庭教育開始。然而現實表明，家庭的基礎文明教育是不容樂觀的，一方面由於我國現在仍處於社會主義的初級階段，文化教育的普及面還不夠，家長文化程度的偏低，決定了學生接受家庭基礎文明教育是低層次的、不全面的。
另一方面，七十年代後期出生的獨生子女已開始進入大學，由於獨生子女在家庭中的特殊地位，往往受到過分溺愛。不少學生已習慣以我為中心，「人人為我」視其為理所當然，至於「我為人人」既不去想，也不願去做，久而久之，尊敬師長、敬老愛幼觀念淡薄了，冷漠、自私、怕苦、怕累的壞習氣養成了。一些家長寧願自己吃苦受累，節衣縮食，也要讓自己的孩子舒舒服服、體體面面上學，對他們有求必應，很少甚至不去過問他們的花費去向，這無疑變相地鼓勵了孩子的高消費，滋生了擺闊氣、講排場的惡習。
大學生思想道德素質教育是一項長期而艱鉅的任務，積極探索適合當代大學生特點的有效方法和途徑，是我們進行大學生思想道德素質教育和培養取得成效的必然要求。應從以下三方面進行**：
（一）、堅持用優秀傳統文化進行思想道德教育，引導大學生做品德高尚的人。中國傳統文化是包括哲學、教育、史學、經濟、文學、藝術、宗教、科技為主要內容的中華民族所創造的物質和精神成果的總和，而中國優秀傳統文化則是一個跨越人類生存時空的概念，具有超越歷史階段的綿延特性。它是中華民族精神的載體和體現，是中華民族勤勞和智慧的結晶。
它以悠久的歷史、豐富的內容、深刻的蘊涵、高遠的意境、恢弘的氣慨，凝聚著中華民族團結奮進的精神，體現出中華民族自強不息偉大的精神風貌和氣質，表現出中華民族的精神品格和精神追求，展現出富於民族特色的理論特質和人文價值。如「天行健，君子自強不息」的進取精神，「天下興亡，匹夫有責」的愛國情操，「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈」的民族氣節，「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的奉獻精神。這些優秀的道德理論和文化傳統，博大精深，源遠流長。
堅持用這種民族的傳統精神教育、引導當代大學生增強其民族的自尊、自信、自強精神，從而鍛煉出符合中國國情和時代需要的新型民族精神，是我們德育工作者的責任。
（二）、加強公德教育，培養大學生高尚的道德情操。從總體上看，當代大學生具有一定的社會公德意識和社會責任感，多數青年學生在觀念上都能夠認同遵守公共秩序，愛護公共財產，講究公共衛生，尊重他人，處理好與他人的人際關係等公德意識的重要意義。然而在上述公德意識行為的體現上，大學生的公德意識水平卻表現的偏低。
在大學的校園裡，我們經常看到許多不文明現象的存在。大庭廣眾之下，勾肩搭背，摟摟抱抱；亂扔果皮紙屑；隨地吐痰；抽菸喝酒；打架鬥毆；在牆壁上亂塗亂畫等。雖然這些不文明行為僅是一部分人所為，但是卻在校園精神文明建設中造成了極壞的影響。
而社會公德是維護人類社會公共生活秩序順利進行所必須的，它是一種公共服務行為規範，具有強烈的心理暗示作用，所以這種不文明行為也影響了大學生公德意識總體水平的提高。鑑於此，加強大學生的公德教育，培養大學生高尚的道德情操，就成為當前德育工作者義不容辭的責任。
首先要提高認識。社會公德要求的文明範疇是最基礎的文明行為，如果一個受過高等教育的人連這些基礎的文明行為都做不到，那將是教育的悲衰。因此，高校必須意識到，公德教育是關係到能否培養合格人才的問題，而人才的素質又是衡量國家綜合國力的標誌之一。
為此，許多國家對學生的價值觀及德育教育都非常重視。英國教育部頒發的道德教育大綱中明確規定：學校必須向學生傳授道德觀、價值觀、培養學生誠實、信用、尊重別人權利、愛惜他人財物的良好品質。
日本則以其良好的國人素質，讓世人看到了道德教育之成效。知識經濟條件下的教育，不僅要使學生有知識，會做事，更重要是會做人。因此，我們必須以高度的歷史責任感和使命感，把大學生的基礎文明建設和社會公德教育作為高校精神文明建設和德育教育的切入點，在提高認識的基礎上加大投入，並堅持不懈地抓下去。
其次是注重學生的養成教育。公德教育不僅僅只是喚醒大學生的公德意識，更重要地是對大學生進行日常行為規範教育和加強管理，包括公德行為方式的選擇和行為習慣的養成。加強管理是為了更好地育人，而優良的育人環境，優良的校風校紀的形成，一方面要依靠強有力的思想政治工作，另一方面必須有一定的管理措施作保證。
教育與管理相結合，是養成教育的一項基本原則。只有思想教育而無具體措施，容易流於空對空，文明習慣、優良傳統、優良作風不容易養成。學生懂得應該怎樣做，在行動上卻又往往不去做；只有管理措施而不強調養成教育，就不能形成自覺的文明行為，學生雖然知道必須這樣做，但在內心裡並不自願，甚至往往形成牴觸、逆反心裡，只有把養成教育和管理結合起來，才能形成自覺的文明風尚和文明習慣。
在日常管理服務中，我們要強調環境對育人成才的影響，在大力加強養成教育的同時，切實加強管理。好的文明行為將得到鞏固，強調管理也是教育，並不是片面強調管理，而是要在管理的過程中加強教育管理，尤其是注重加強「養成」教育。教育是為了提高自覺性，而管理則是使這種自覺性形成習慣，使各項管理制度和措施得到貫徹落實，只有形成文明的習慣，社會公德才能形成。
實踐證明，公德教育就應以社會禮儀常規教育為起點，進行養成教育，使大學生懂得和遵守最基本的公共道德。這不僅是思想道德教育首先要解決的問題，也是學生做人最基本的條件，決定著大學生能否以一個文明人的姿態步入社會。
藝術素質教育先進個人材料怎麼寫
8樓：最愛秋天的傳說
美術教育教學中bai，他堅持「以藝術du啟迪智慧」，注zhi重課堂的實效、開dao放、動回作操作、動態生成，注重學答科整合和孩子們的綜合實踐。利用各種鮮豔的色彩和生動的線條，讓孩子們感受繪畫藝術的美；利用自己製作的模型、創作的手工作品，讓孩子們模擬、想象，創造美；帶領孩子們到校園、公園寫生，參觀主題雕塑，陶冶孩子們情操，啟發創新思維；通過「班班通」，讓孩子們走進古今名畫、名建築、動畫，感受美，鑑賞美，進而創造美。他把「一切為了學生的發展」放在首位，關心每一位學生，關注每一位學生的發展。
善於蹲下身子，注重傾聽和融入學生中，讓學生在平等、隨和、親密的氛圍中，輕鬆快樂學習、交流。他利用自己的特長，犧牲了大量休息時間，輔導學校課外特色美術小組，指導其他特色小組師生開展活動。日常活動中，他指導學校特色美術小組的學生採用讀書、網上查閱的自學方式，鑽研繪畫練習的基本技法和中國傳統特色的手工藝術。
為了讓好學的學生們在短時間裡掌握基本的美術知識和技巧，中午休息時間他常組織孩子們在一起練習、**、交流。
大學生應該怎樣提升自己的情商如何加強大學生的情商培養
關於提升情商書籍，我想到了五本，非暴力溝通 溝通聖經 心 內理學與生活 溝容通的藝術 麥肯錫教我的談判 這五本中有些我看了部分，沒有完全看完，所以強烈推薦看過後受益頗多的 非暴力溝通 想要提高情商先要認識自己 去發展自己，吊起自己的主觀功能，去更好的完善自己，讓自己變得更有自信，這情商高的人都是有好...
如何培養和加強大學生職業道德修養
如何加強思想道德教育呢？首先加強師資隊伍建設，老師是塑造人類靈魂的工程師。他不僅要傳道 授業 解惑還要以自己高尚的人格感化學生。作為 教育學院這一特殊的學院，招收的學生有他的特殊性。所以對教師隊伍的要求就更嚴格，作為教師自己都忽視首先修養，又怎樣加強學生的道德修養呢？現在許多教師只管書本的教學任務，...
如何看待當代大學生，如何看待當今大學生的素質？
點贊，都很好，國家的希望都寄託在他們身上。新一代大學生，就想新生的嫩芽，剛生起的太陽，什麼都是新的，他們的思想純潔無暇，沒有受到社會的汙染。他們是呆滯水塘中的一股清泉。我們一切的衣食往行及生產 生活 都離不開我們生存的環境，但是，隨著社會經濟的高速發展，環境汙染事故 和各種利益團體的衝撞，環境保護工...