1樓：匿名使用者
如果小孩自己能總結一套方法，而且能寫出來那就不用。如果在主題立意、選材等需要提升，就單獨學習方法。小舉人作文與閱讀，可以搜看看
2樓：匿名使用者
現在孩子學習的競爭日趨激烈，在大考的時候更是分分必爭。想要考個好成績，語文則無法逃避，而作文作為語文佔比較高的類別，往往是拉分的模組，更是不容忽視，所以小學生若是作文不好的話，是很有必要去輔導機構補習一下的，具體理由有一下幾點。
一、老師能系統地進行作文教學
輔導班的老師，對需要課外輔導的學生會更加了解，拿我侄子之前去的上海卓越教育來說，他們的語文作文輔導一直不錯，老師會定期總結一些作文技巧和好詞好句分享給學生，老師在作文輔導上，系統地教學生寫作方法和技巧。
二、能強化學生的知識點
學生在學校裡面針對單科的學習時間是有限的，而且一科學完又緊接著另外一科，一天下來知識點會很模糊。如果去輔導班的話，老師會幫助學生及時的答疑解惑，強化作文寫作的要點，能加深學生的印象。
三、能培養孩子的作文興趣
再拿我侄子的例子來說吧，卓越老師能夠將遊戲和作文進行融合，培養學生對作文的興趣，讓孩子能真正喜歡上寫作，不再對作文產生抗拒心理。
四、有良好的作文寫作氛圍
有些家長會忽略這一點，但其實周圍環境對孩子的影響很重要，有良好的作文寫作氛圍的話，也能帶動孩子想認真寫作文的想法，所以去輔導機構的話，會有良好的氛圍帶動孩子想寫作文的心。
3樓：wi_air孩紙
看時間，看需不需要輔導，需要的話就上唄。
4樓：打豆豆家教
想要考個好成績，語文成績是至關重要的，而作文作為語文佔比較高的類別，更是拉分的模組，不容忽視，所以小學生若是作文不好的話，是很有必要去補習一下的。
5樓：翰林學庫
一、作文寫作一般的孩子：有些頭腦聰明，學習能力強，但沒有養成良好的學習習慣和方法，缺乏足夠的學習興趣、自制力比較差；有些是主動性不夠，對基本概念和知識的瞭解不牢固，不紮實，不深入。如果採用集體面授或大班授課的形式，可能會因為老師的注意力沒有在他身上，使得他的學習問題不能及時解決。
如果採取輔導教學模式可以對孩子起到更好的監督作用。
二、跟不上節奏的學生：這類學生有兩類：一類是之前在低年級時非常優秀，但邁入高年級後，課業負擔加重，競爭壓力加大，而且老師講課節奏偏快，原有的優勢心態就會逐漸失衡，跟不上老師講課節奏就著急，越著急就越聽不好課，成績就越下降，如此形成惡性迴圈，不僅影響學習，如處理不好，還可能會因學習壓力大引起消極、自卑等心理；另一種情況是學生綜合學習能力在整個學生群體中處於中等偏下水平，一直存在跟不上老師授課節奏的問題。
也有些孩子沒有找到適合自己的學習方法，基礎知識欠缺得越來越多，學生需不斷對學科知識進行「炒冷飯」，久而久之可能會跟不上老師的授課節奏。如果對這些學生及時採取個性化一對一輔導的教學輔導模式，可以對孩子起到更好的幫助監督作用，讓孩子在發展過程中不要掉隊，並儘可能地促進良性的學習迴圈。 因此暑假補習專家認為小學生是很有必要參加暑期作文輔導班的。
小學生有必要參加作文輔導班嗎?
6樓：小丫頭洛慧
這需要看孩子的領悟力怎麼樣
一般而言只要是一般水平的話，家長稍加指導引導就行平時家長多關心孩子學習，別給孩子太大壓力
利用有趣的方式教給孩子通過什麼的事情可以悟出來什麼道理簡單的告訴孩子收尾呼應，埋伏筆，點題這類的手法要是真的太差勁了，那還是請輔導老師吧
個人覺得家長如果有文化有時間的話，還是家長教的好
7樓：翰林學庫
一、作文寫作一般的孩子：有些頭腦聰明，學習
能力強，但沒有養成良好的學習習慣和方法，缺乏足夠的學習興趣、自制力比較差；有些是主動性不夠，對基本概念和知識的瞭解不牢固，不紮實，不深入。如果採用集體面授或大班授課的形式，可能會因為老師的注意力沒有在他身上，使得他的學習問題不能及時解決。如果採取輔導教學模式可以對孩子起到更好的監督作用。
二、跟不上節奏的學生：這類學生有兩類：一類是之前在低年級時非常優秀，但邁入高年級後，課業負擔加重，競爭壓力加大，而且老師講課節奏偏快，原有的優勢心態就會逐漸失衡，跟不上老師講課節奏就著急，越著急就越聽不好課，成績就越下降，如此形成惡性迴圈，不僅影響學習，如處理不好，還可能會因學習壓力大引起消極、自卑等心理；另一種情況是學生綜合學習能力在整個學生群體中處於中等偏下水平，一直存在跟不上老師授課節奏的問題。
也有些孩子沒有找到適合自己的學習方法，基礎知識欠缺得越來越多，學生需不斷對學科知識進行「炒冷飯」，久而久之可能會跟不上老師的授課節奏。如果對這些學生及時採取個性化一對一輔導的教學輔導模式，可以對孩子起到更好的幫助監督作用，讓孩子在發展過程中不要掉隊，並儘可能地促進良性的學習迴圈。 因此暑假補習專家認為小學生是很有必要參加暑期作文輔導班的。
8樓：阿瑟瘨
小學生一般一二年級開始學習最基本的看圖寫話，這個時候就要培養孩子對語言的興趣；在三年級正式涉及全面的作文寫作，也是學生為以後寫作成文奠定基礎的關鍵時刻，這個時候一定要注意孩子的寫作水平的培養，當然寫作興趣的培養也很重要，因為很多時候小孩討厭寫作文就是從這裡開始的，所以系統的作文培訓是有必要的，但是也要看孩子是否能夠接受。
小學四年級,有必要上作文輔導班嗎?
9樓：翰林學庫
一、作文寫作一般的孩子：有些頭腦聰明，學習能力強，但沒有養成良好的學習習慣和方法，缺乏足夠的學習興趣、自制力比較差；有些是主動性不夠，對基本概念和知識的瞭解不牢固，不紮實，不深入。如果採用集體面授或大班授課的形式，可能會因為老師的注意力沒有在他身上，使得他的學習問題不能及時解決。
如果採取輔導教學模式可以對孩子起到更好的監督作用。
二、跟不上節奏的學生：這類學生有兩類：一類是之前在低年級時非常優秀，但邁入高年級後，課業負擔加重，競爭壓力加大，而且老師講課節奏偏快，原有的優勢心態就會逐漸失衡，跟不上老師講課節奏就著急，越著急就越聽不好課，成績就越下降，如此形成惡性迴圈，不僅影響學習，如處理不好，還可能會因學習壓力大引起消極、自卑等心理；另一種情況是學生綜合學習能力在整個學生群體中處於中等偏下水平，一直存在跟不上老師授課節奏的問題。
也有些孩子沒有找到適合自己的學習方法，基礎知識欠缺得越來越多，學生需不斷對學科知識進行「炒冷飯」，久而久之可能會跟不上老師的授課節奏。如果對這些學生及時採取個性化一對一輔導的教學輔導模式，可以對孩子起到更好的幫助監督作用，讓孩子在發展過程中不要掉隊，並儘可能地促進良性的學習迴圈。 因此暑假補習專家認為小學生是很有必要參加暑期作文輔導班的。
10樓：
根據我做家庭教育的一些經驗。小學生的教育關鍵看老師的教學和家長的引導。所以對於小學四年級的學生。
如果你是家長的話:那麼你需要主動的引導他學習(多看書，然後多動手寫)。如果你是輔導老師的話，則應配合家長起到引導作用，同時應該幫助學生完成學校老師佈置的人物。
但，不管您是輔導老師，還是家長，都應該做到:1、鼓勵和引導孩子多看書，同時提供必要的讀物。同時自己也要參與2、鼓勵孩子多動手寫作，結合生活，樂趣寫作，不要死板3、多誇誇孩子，同時注意進行適當的獎懲。
4、多帶孩子，出去走走，讓孩子的視野更寬闊。5、勞逸結合
11樓：匿名使用者
我覺得是沒有的，多讀書，看一些經典的書籍，教導孩子養成寫筆記的習慣，相信我，堅持幾年，孩子的作文就會挺好的，作文輔導班只會扼殺孩子的創造性。
孩子三年級有必要上作文輔導班有用嗎? 10
12樓：睹倏思
三年級其實是孩子bai小學階段的轉折du點，相對一二zhi年級來說，難dao度增大了不少，而專且要開始學屬習寫作文，輔導班則能讓孩子學習寫作的知識，為寫作打下良好的基礎。老師能用一些比較有趣的方法提高孩子對寫作的興趣，比如一些簡單的小遊戲讓孩子作為寫作的素材，再讓孩子進行寫作。我女兒之前也是這樣，一二年級看圖說話的時候還行，上三年級要開始寫作文後，越來越不願意提筆寫作，後來她在深圳卓越教育進行三年級作文的學習，這種比較有趣的方法也能激起她寫作的興趣了。
13樓：匿名使用者
材料bai是提煉和形成主題
的基du礎。主題在分析zhi研究材料的dao過程中進行提煉並得到內確定，容材料是第一性的，主題是第二性的。2、材料是表現深主題的手段，主題由一定的材料來表現或證明。
3、材料的取捨和組織受主題的制約。在主題未形成時，材料對主題提煉起決定性作用；主題一經確定，又成為取捨或安排材料的最主要的依據，材料的取捨、詳略、變換都應服從表達主題的需要，防止材料與主題相脫節。
小學生有必要參加作文培訓嗎？
14樓：翰林學庫
一、作文寫作一般的孩子：有些頭腦聰明，學習能力強，但沒有養成良好的學習習慣和方法，缺乏足夠的學習興趣、自制力比較差；有些是主動性不夠，對基本概念和知識的瞭解不牢固，不紮實，不深入。如果採用集體面授或大班授課的形式，可能會因為老師的注意力沒有在他身上，使得他的學習問題不能及時解決。
如果採取輔導教學模式可以對孩子起到更好的監督作用。
二、跟不上節奏的學生：這類學生有兩類：一類是之前在低年級時非常優秀，但邁入高年級後，課業負擔加重，競爭壓力加大，而且老師講課節奏偏快，原有的優勢心態就會逐漸失衡，跟不上老師講課節奏就著急，越著急就越聽不好課，成績就越下降，如此形成惡性迴圈，不僅影響學習，如處理不好，還可能會因學習壓力大引起消極、自卑等心理；另一種情況是學生綜合學習能力在整個學生群體中處於中等偏下水平，一直存在跟不上老師授課節奏的問題。
也有些孩子沒有找到適合自己的學習方法，基礎知識欠缺得越來越多，學生需不斷對學科知識進行「炒冷飯」，久而久之可能會跟不上老師的授課節奏。如果對這些學生及時採取個性化一對一輔導的教學輔導模式，可以對孩子起到更好的幫助監督作用，讓孩子在發展過程中不要掉隊，並儘可能地促進良性的學習迴圈。 因此暑假補習專家認為小學生是很有必要參加暑期作文輔導班的。
15樓：張小顛啊
小學生的作文(習作)水平是語文水平的綜合體現。要切實提高小學生的作文能力，參加適當的作文培訓是有必要的，少數有寫作天分的學生除外。因為月芽兒歌老師有獨特的方法讓孩子進行一對一的作文教學，所以月芽兒歌老師認為學生的寫作能力是一定要進行提升的，這對孩子的未來發展也是很有必要的，那麼接下來月芽兒歌老師就為大家介紹一下月芽兒歌作文培訓!
月芽兒歌作文培訓是中國兒歌作文培訓開創者，建立於2023年，總部設在絲綢之路的起點十三朝古都西安。「兒歌學方法，快樂寫作文」的特色兒歌作文教學法在作文行業獨樹一幟，明顯有別於市場上教材、理念同質化嚴重的其它作文品牌，讓作文學習變得更加容易。
一、從提高小學生寫作能力的重要性來說，是可以參加月芽兒歌作文培訓
學生的寫作能力，在今後的學習和工作中，都是至關重要的素質。課程標準對小學生作文的各學段提出了明確要求，難度呈螺旋式上升，不管哪個學段沒有達標，都會影響下個學段的寫作。小學的作文基礎打不好，勢必影響初中階段的學習。
第三學段要達到的要求是：懂得寫作是為了自我表達和與人交流。養成觀察和積累的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文。行款正確，書寫規範，正確使用常用的標點符號，習作要有一定速度。
小學生的作文水平體現了書面表達能力，體現了學生用詞造句、觀察、思考、想象和創造的能力。可以說，小學生畢業時的作文水平，基本可以代表學生的語文水平。所以，提高小學生作文能力很重要。
在小學語文教學質量檢測中，基礎知識、閱讀、口語交際、綜合實踐題佔比是70%，作文分數佔比是30%左右。可以看出，寫作是語文知識的考查的一個重要內容。從學生的角度說，要考得好成績，就要寫好作文;從教師的角度說，要提高語文教學質量，就必須抓好作文訓練。
但是學生的作文基礎不一祥，學生的學習能力參差不齊，只靠老師在課堂上的統一訓練是不夠的。作文有寫作規則，月芽兒歌作文培訓可以做專門的作文訓練，作為家長，也可以讓孩子參加作文培訓。
二、為提高學生的作文水平，學校可以組織專項作文培訓
一是師生一對一輔導。批改作文是作文教學的一個重要環節。作文最好的就是面批，面批就是面對面地指導學生。
面批使教師的指導更有針對性，修改的要求很具體，可以減少學生對寫作文的畏懼心理。
二是學校進行計時作文訓練。有的學生回家完成的作文很好，但是在課堂上寫得就有差距，其中一個原因是如何把握時間。語文檢測時，時間是有規定的，平時有必要進行按質按量完成一篇作文的訓練。
月芽兒歌作文培訓在統一時間進行同一作文訓練，時間40分鐘，當堂完成。然後，根據作文批改中發現的問題，學校和老師溝通，老師對學生進行輔導，效果還是不錯。
三、學生家長可以根據孩子的作文能力來進行作文培訓的
寫好作文需要讀書、積累、練習，但是，掌握寫作方法和技巧也很重要。比如說，寫人的作文和寫事的作文有不同的側重點，想象作文應該注意什麼等等。
作為家長，如果孩子的作文能力比較差，或是作文的哪個方面需要提高，在自身沒有輔導能力的情況下，還是可以選擇真正教授孩子寫作知識，讓孩子參加月芽兒歌作文培訓，提高寫作能力。對於想要提高寫作能力和寫作水平的小學生，是可以參加作文培訓的。再加上平時，老師和家長注意引導學生多讀書，多思考，多積累，勤練筆，學生的寫作能力定會提高。
小學生有必要上外面培訓機構開的輔導班嗎
有人說一個好的父親頂一個校長，家庭教育很重要 現在的小孩子大多都是爺爺專奶奶帶 小孩子天性好玩做屬父母的又不在身邊 很多方面都不能進行正確引導 注意力不集中結果就是小孩子學習不理想 怎麼辦呢 上輔導班 大部分父母都是這樣想的吧 如果條件允許還是自己多陪陪小孩 幫小孩養成一些良好的習慣 學習 個人是不...
請問，小學生有必要上輔導班麼，小學生有必要上輔導班嗎？有經驗的說說！
導致孩bai子學琴不喜歡有很多du種原因，比如 1 教學方式zhi 我認為小學生是有必要上輔導班的因為有的像英語什麼的課堂教學時間少所以有必要上輔導班。個人認為沒有必要上輔導班，但現在的教育導向和教育理念讓你沒辦法不上輔導班，只能說適可而止 小學生有必要上輔導班嗎？有經驗的說說！我覺得沒必要啊，小學...
小學生有必要上特長班嗎,孩子上小學有必要學習特長嗎
這個的話主要看孩子,如果能表現出興趣最好能去學一個特長,但是沒必要強求。望採納,謝謝。首先,如果參加了特長班,會使小學生的精力衰退,身心不能得到適當的放鬆。專二,小學生參加課屬外特長班會讓學生休息時間不夠充分,產生厭學心理 後面的要舉例子說明壞處,向前面一樣 所以,我方堅持認為小學生參加課外特長班不...