1樓：匿名使用者
1．本文寫「百草園」和「三味書屋」的兩部分之間是什麼關係？表現了作者怎樣的思想感情？
對於這個問題，有三種不同的看法。一種看法認為，兩部分是對比關係，用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活相對比，一個是多麼適合兒童心理，表現了兒童的廣泛的生活樂趣，一個是多麼妨礙兒童身心的發展，表現了兒童對它的厭惡。另一種看法認為，兩部分是襯托關係，用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活，以批判封建教育制度對兒童的束縛和損害。
還有一種看法認為，兩部分是和諧統一的關係，貫穿全文的，是甜美的歡樂的回憶，是對自然的愛和對知識的追求，是一顆天真調皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。
對本文結構的不同理解，實際上表現了對文章主題思想的不同理解。對文章的主題思想，可以允許有不同理解，只要言之成理就行。
寫景離不開抒情的支撐，在對百草園的描繪中，作者正是將自己童年時對百草園的喜愛之情融進對景物的描繪中，讓讀者受到強烈的感染。
從百草園到三味書屋閱讀答案
從百草園到三味書屋 閱讀分析
2樓：杜海戎
的主題思想，歷來概括為：通過百草園自由快樂的生活和三味書屋裡枯燥無味的生活相比，表現了兒童熱愛大自然，追求自由快樂的心理，批判了封建教育制度對兒童的束縛和損害。
如今，人教版七年級下冊將其列入成長單元，意在讓學生探索魯迅的成長足跡，瞭解春光中的童真，冬天裡的童趣，玩耍中的幻想，學習中的快樂。
《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》，寫於魯迅生活中最輾轉、最苦悶的時候。其時的魯迅已 42歲，處於「只剩了回憶的時候」。在對現實的失望中，他常常回憶起兒時故鄉的瓜果。
為了「在紛擾中尋出一點閒靜來」，他寫出了浸透著兒時故鄉瓜果的清新甜美滋味的小品，並把這些美好的回憶散文，比做晨光裡綻開的花朵，拾來自賞。
欣賞此文，我們欣賞到了散文「絢爛之極趨於平淡」的最高境界，更看到了一顆天真調皮跳蕩著的童心。研究魯迅文學的專家李何林認為，「此文，景是兒童心理的景，情是兒童心理的情。」在魯迅的筆下，百草園和三味書屋的生活既溫暖又酥癢，給他疲憊的內心一方純淨的天空。
這方天空，在人到中年的魯迅心中，就像蒲公英的一粒種子撐起毛絨絨的絮傘去尋找自己的天地一般，充滿了童真和樂趣。
百草園之所以是「我的樂園」，是因為它是一個極好的遊戲場所。有好看的：碧綠的菜畦、肥胖的黃蜂、輕捷的叫天子。
有好聽的：鳴蟬的長吟，油蛉的低唱、蟋蟀的彈琴。有好吃的：
翻開斷磚，看蜈蚣爬出來；用手指按住斑蝥的脊樑，看著它的後竅噴出一陣煙霧；尋找像人形的何首烏，吃了好成仙；在下雪的日子裡，還可以支起竹篩撒些秕穀來捕鳥……
如此美景美食以及豐富多彩的活動，自然令**連忘返。而長媽媽講的神奇的故事，更給百草園增添了神祕色彩。什麼人首蛇身的「美女蛇」，什麼能識破機關的「老和尚」，什麼能吸蛇骨髓的「飛蜈蚣」等等，給少時的魯迅無窮的遐想。
如果說，百草園是個樂園，讓人留戀；三味書屋則是個樂屋，讓魯迅的好奇心進入了一個新的天地。那 「黑油的竹門」，「三味書屋」的大匾，「畫著一隻很肥大的梅花鹿伏在古樹下」的畫幅，那沒有孔子牌位的拜孔子和拜先生的儀式，魯迅記憶猶新，不難看出他對這段生活的深情。它是一片求知的領域，嚴肅中不乏快樂，敬畏中不乏感激。
在魯迅心中，他的恩師有3人：壽鏡吾、章太炎、藤野。塾師壽鏡吾是「本城極方正、質樸、博學的人 」，是「淵博的宿儒」，魯迅「對他很恭敬」。
他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用。可見，壽鏡吾先生知識淵博，他基本上不體罰學生。唸書的時候，他那種「將頭仰起，搖著，向後拗過去，拗過去」的情景，給人以歡樂、風趣的欣賞效果。
平時，少年魯迅讀書累了，還可以和同窗溜到三味書屋後面的小園裡，折臘梅花、尋蟬蛻、捉了蒼蠅喂螞蟻，實在有趣之極。
除此，在三味書屋中，魯迅還有對課，畫畫的成就感。
據說，每一次，壽鏡吾先生出了「獨角獸」讓學生對課，魯迅靈機一動，對出「比目魚」，受到先生極大的讚賞。漸漸的，對課加上字去，「從三言到五言，終於到七言」。應該說，壽鏡吾先生的因材施教、循序漸進，給了魯迅讀書的快樂。
在先生讀書入神時，喜歡畫畫的魯迅就用竹紙蒙在《蕩寇志》《西遊記》的繡像上將人物一個個描下來，畫了整整一大本，迫於生計，將畫賣給了同窗。為此，魯迅深表惋惜，從中，我們不難看出魯迅對三味書屋生活的留戀。
總之，《從百草園到三味書屋》寫出了魯迅從玩耍到學習的成長足跡，貫穿始終的是歡樂和自由。
《從百草園到三味書屋》閱讀答案
3樓：不隨意
（1）這篇文章通過對百草園和三味書屋的回憶，表現作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。
（2）我先【涮】乾淨一個盆子【和】好了面。然後【擇】了些韭菜，【洗】淨，在菜板上【切】碎。連同一些現成的肉餡在小盆中【撒】鹽、調料，【倒】油【攪】勻。最後【擀】麵皮【包】餃子。
願對你有所幫助！
4樓：邵麗
1、兩部分是襯托關係，用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥乏味的三味書屋生活，以批判封建教育制度對兒童的束縛和損害。
2、我們開始植樹了。先刨穴，然後將樹苗放入穴中，填上土，將樹苗提三下，用腳踏踏實，再澆水，放一層浮土，就大功告成了。
5樓：天使愛惡魔
（1）生動形象，準確具體的寫出雪地捕鳥的全過程。寫出了兒時的魯迅在雪地捕鳥時緊張、興奮。激動地心情。
（2）他彎著腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找「突圍」的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，衝過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐內。
《從百草園到三味書屋》讀書筆記
6樓：遺朢自己
三味書屋後面也有一個園,雖然小,但在那裡也可以爬上花壇去折臘梅花,在地上或桂花樹上尋蟬蛻.最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒有聲音.然而同窗們到園裡的太多,太久,可就不行了,先生在書房裡便大叫起來:
'人都到那裡去了?!'……"
細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》,享受著不時從字裡行間中透露出來的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫.
"油蛉在這裡低唱,蟋蟀們在這裡彈琴.翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊樑,便會拍的一聲,從後竅噴出一陣煙霧……"
我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文,正如讀著發處魯迅先生心底的那份熱愛自然,嚮往自由的童真童趣.突然間,我彷彿看到了幼年的魯迅.趁大人不注意,鑽進了百草園.
他與昆蟲為伴,又採摘野花野果,然後與玩伴一起捕鳥,但由於性急,總是捕不到很多;他又常聽保姆長媽媽講故事,因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇.在三味書屋,雖然有壽先生嚴厲的教誨,卻仍耐不過學生們心中的孩子氣,當他讀書讀得入神時,卻沒發現他的學生正在幹著各式各樣的事,有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優質戲,而魯迅正聚精會神地在畫畫……
一切感受都是那麼天真爛漫,令人回味,也許是引起了我心中的共鳴吧,真不懂自己怎麼會那麼喜愛《朝花夕拾》中的一篇,尤其是作者以一個孩子的眼光看世界,讀起來讓人感到親切,充滿激情.
魯迅先生在文章中表現了他熱愛自然,嚮往自由的那股熱情,希望能自由自在地玩耍,與大自然親密接觸,不希望整日被父母,家奴管束著,這正是兒童特有的.曾幾何時,我已經遠離了童年,進入了少年,每天都在這忙忙碌碌的學習之中,紛紛撓撓的生活之中.但我自己認為自己還是一個稚氣未脫的孩子,有時還做著甜美的童年之夢.
回憶起那些童年瑣事,還時常記憶猶新,忍俊不禁.我家原屬市郊,附近有一大片田野,小時候,總去那裡享受著春日的陽光,秋日的清風,還有那片總被我採得一朵不剩的油菜花,我沉醉在大自然的懷抱之中;小時候,每天一吃完飯嘴都不擦就去鄰家串門子,和小夥伴一起去吃豆腐花,一起去田野裡玩,時不時還跌進泥坑變出個"小泥人",採了各式各樣的花,又生怕主人找來,就把花藏在樹洞裡,一會兒回去花早就枯萎了,但我仍沉醉在無拘無束的自由空間之中.而如今,田野上造起了樓房,我和小夥伴都在為自己的前程努力著,因此感受不到了大自然的親切,也少了許多自由,但我仍沉醉在無拘無束的自由空間之中.
而如今,因野上了造起了樓房,我和小夥伴們都在為自己的前程努力著,因此感受不到了大自然的親切,也少了許多自由,但我仍舊熱愛自然,嚮往自由,無論現在能否實現.這也許就是我和幼年魯迅的相似之處吧,使我在讀過文章後有了這麼多感動.童年已漸漸遙遠,留下的只是些散瑣的記憶,倒不如細讀一下《朝花夕拾》,體會一下那個不同年代的童年之夢,和魯迅一起熱愛自然,嚮往自由.
從百草園到三味書屋閱讀答案
從百草園到三味書屋 練習題 一 課內語段閱讀 1 我家的後面有一個很大的園，2 相傳叫做百草園。3 現在是早已並屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，4 其中似乎確鑿只有一些野草 5 但那時卻是我的樂園。1 這段文字作為文章的開頭，介紹了百草園的 方位 百草園的 名稱 百草園...
從百草園到三味書屋的生字從百草園到三味書屋課後生字意思和拼音
謝謝你的關注 確 鑿 z o 菜 畦 q 桑 椹 sh n 油 蛉 l ng 斑 蝥 m o 積 攢 z n 攢 集 cu n 覓 食 m 收 斂 li n 罕 見 h n 秕 谷 b 淵 博 yu n 宿 儒 s 蟬 蛻 tu 沸 騰 f i 狗 竇 d u 叵 耐 p 紳 士 sh n 盔 甲 ...
從三味書屋到百草園的簡介，《從百草園到三味書屋》的作者簡介
作者魯迅，中國思想家 革命家 文學家和教育家，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。他出身於落破的封建家庭，青年時期收進化論等思想的影響。1902年去日本留學後回國從醫，後棄醫從文，希望可以改變國民精神。他陸續創作了很多作品，其中 吶喊 彷徨 狂人日記 朝花夕拾 等等頗具代表。他為中國教育革命事業作出了巨...