1樓：自治區區
定勢效應
有一個農夫丟失了一把斧頭，懷疑是鄰居的兒子偷盜，於是觀察他走路的樣子，臉上的表情，感到言行舉止就像偷斧頭的賊。後來農夫找到了丟失的斧頭，他再看鄰居的兒子，竟覺得言行舉止中沒有一點偷斧頭的模樣了。這則故事描述了農夫在心理定勢作用下的心理活動過程。
所謂心理定勢是指人們在認知活動中用「老眼光」——已有的知識經驗來看待當前的問題的一種心理反應傾向，也叫思維定勢或心向。
在人際交往中，定勢效應表現在人們用一種固定化了的人物形象去認知他人。例如：我們與老年人交往中，我們會認為他們思想僵化，墨守成規，跟不上時代；而他們則會認為我們年紀輕輕，缺乏經驗，「嘴巴**，辦事不牢」。
與同學相處時，我們會認為誠實的人始終不會說謊；而一旦我們認為某個人老***xx巨猾，既使他對你表示好感，你也會認為這是「黃鼠狼給雞拜年沒安好心」。 心理定勢效應常常會導致偏見和成見，阻礙我們正確地認知他人。所以我們要「士別三日，當刮目相看」他人呀！
不要一味地用老眼光來看人處事
2樓：達文西小朋友
先看一個心理學實驗：幾個加拿大心理學家進行過一項實驗，發現了賽馬場上賭客們的一個有趣的特點：一旦下了注，他們對自己挑中的馬立刻信心大增起來。
當然，這些馬得勝的概率一點也沒變。同樣是這匹馬，站在同一個賽馬場的同一條跑道上，但在這些下注人的心目中，彩票一買，它的前景馬上變得樂觀起來。這種戲劇性的轉變雖然看起來有點難以理解，卻是有它的原因的。
心理學上這叫做一致原理。一旦我們做出了一個決定，或選擇了一種立場，就會有發自內心以及來自外部的壓力來迫使我們與此保持一致。在這種壓力下，我們總是希望以實際行動來證明我們以前的決定是正確的。
我們要讓自己相信，自己作出了明智的選擇，而且毫無疑問地，自我感覺相當好。
樓上兩位說的什麼思維定勢，一派胡言，簡直八竿子打不著。
3樓：玘夢灣
這是 自我防禦機制 中的 合理化 。
自我防禦機制源自精神分析學派，是自我面對有可能的威脅和傷害時一系列的反應機制。它包括： 否認、壓抑、合理化、移置、投射、反向形成、過度代償、抵消、昇華、幽默和認同的11種形式。
樓主所說的屬於其中的合理化。合理化，又稱文飾作用，指通過似乎有理的解釋或實際上站不住腳的理由來為其難以接受的情感、行為或動機辯護以使其可以接受。合理化有兩種表現：
一是酸葡萄心理，即把得不到的東西說成是不好的；二是甜檸檬心理，即當得不到葡萄而只有檸檬時，就說檸檬是甜的。兩者均是掩蓋其錯誤或失敗，以保持內心的安寧。
4樓：匿名使用者
期待效應，或者稱為皮格馬利翁效應(pygmalion effect)。
你對未來的事情有定見，所以因為你的定見所以影響的你的行動，以至於結果跟你所預期的一樣，就像說，至個老師認為某個學生是天才，所以他對於這個學生的教育特別的關注，結果學生的成績當然會比較高。因為有預期，而我們也想得到自己愈期的結果，不想自己猜錯，結果當然會如我們所想。
5樓：匿名使用者
期待效應，皮革馬力翁效應，畢馬龍效應
6樓：三亞博遊
支援四樓的說法,很專業,很詳細
學術**的具體含義是什麼
7樓：匿名使用者
1、學術**是某一學術課題在實驗性、理論性或**性上具有的新的科學研究成果或創新見解和知識的科學記錄，或是某種已知原理應用於實際上取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流、討論或學術刊物上發表，或用作其他用途的書面檔案。
2、學術**的寫作是非常重要的，是衡量一個人學術水平和科研能力的重要標誌。在學術**撰寫中，選題與選材是頭等重要的問題。一篇學術**的價值關鍵並不只在寫作的技巧，也要注意研究工作本身。
在於作者選擇了什麼課題，並在這個特定主題下選擇了什麼典型材料來表述研究成果。科學研究的實踐證明，只有選擇了有意義的課題，才有可能收到較好的研究成果，寫出較有價值的學術**。所以學術**的選題和選材，是研究工作開展前具有重大意義的一步，是必不可少的準備工作。
3、學術**，就是用系統的、專門的知識來討論或研究某種問題或研究成果的學理性文章。具有學術性、科學性、創造性、學理性。
4、其分類如下：
（1）按研究的學科，可將學術**分為自然科學**和社會科學**。每類又可按各自的門類分下去。如社會科學**，又可細分為文學、歷史、哲學、教育、政治等學科**。
（2）按研究的內容，可將學術**分為理論研究**和應用研究**。理論研究，重在對各學科的基本概念和基本原理的研究；應用研究，側重於如何將各學科的知識轉化為專業技術和生產技術，直接服務於社會。
（3）按寫作目的，可將學術**分為交流性**和考核性**。交流性**，目的只在於專業工作者進行學術**，發表各家之言，以顯示各門學科發展的新態勢；考核性**，目的在於檢驗學術水平，成為有關專業人員升遷晉級的重要依據。
8樓：匿名使用者
需要幫忙聯絡同學原，創，查，重
心理學中的十大效應
9樓：小魚無海
十大心理效應
是一種心理學，涉及鳥籠邏輯、破窗效應、責任分散效應、帕金森定律、暈輪效應、霍桑效應、習得性無助實驗、證人的記憶、羅森塔爾效應和虛假同感偏差等心理效應。其中，破窗效應告訴我們任何壞事，如果在開始時沒有被阻止，形成風氣，改也改不掉，就好像河堤，一個小缺口沒有及時修補，可以崩壩，造成千百萬倍的損失；責任分散效應告訴我們事情不管是真是ᐜ/p>
10樓：百度文庫精選
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原發布者:執子之手顏夕
在管理診斷時發現企業裡有這樣的架構：總裁、執行總裁、常務副總裁。根據我們的職能分析，這裡面的執行總裁基本上是一個「空著的鳥籠」，只是由於歷史原因一直保留著這個位置，在進行了大的整改後，這個位子空了出來，卻吸引了眾多人的關注。
最後在我們的建議方案中，我們精簡了整個組織結構，相應地，也扔掉了不少類似的空鳥籠。9.「泡菜效應」的含義是：
同樣的蔬菜在不同的水中浸泡一段時間後，將它們分開煮，其味道是不一樣的。根據這個原理可知，人在不同的環境裡，由於長期耳濡目染，其性格、氣質、素質和思維的方式等方面都會有明顯的差別，這正如人們常說的「近朱者赤，近墨者黑」。「泡菜效應」揭示了壞境對人的成長具有非常重要的作用。
「泡菜效應」對學校管理的啟示是：學校要重視校園硬環境和軟環境的建設，重視通過良好的環境對學生潛移默化的教育。校園的硬環境主要是指校容校貌，它由校園的一草一木、一磚一瓦、一樓一臺等建築物構成；校園的軟環境主要是指正確的**風氣、和諧的人際關係、民主的管理方法、嚴明的校紀校規、獨特的校風校訓等。
校園的硬環境和軟環境，具有「潤物細無聲」的育人效果。為此，學校要努力讓校園的硬環境整潔、優美、有序，讓校園的軟環境充分體現人文精神，蘊含豐富的教育因素，從而給學生詩情畫意、溫馨怡人的感受，發揮對學生啟迪智慧、激發靈感、培育志向的作用。10.
破窗效應 心理學的研究上有個現象叫做」破窗效應」
求一道心理學問題！急，求助一道心理學題參考答案 急
認識過程 人可以通過眼睛看，耳朵聽，鼻子嗅，舌頭嘗，手觸控等途徑獲得客觀事物的色 聲 氣味 味道 軟硬 冷熱等個別屬性的資訊，這就是感覺。當獲得關於某一事物足夠數量的個別屬性的資訊時，人就可以獲得對某一客觀事物的整體的完整印象，這就是知覺。這種對直接作用於人的感官的客觀事物的初級認識，就是感覺和知覺...
關於心理學考研的問題 有關心理學考研問題
你對產品經理的認識有偏差，產品經理就是表示產品。m表示管理。是一個再產品崗位上的管理者，一個產品的設計，開發，上線，運營都與產品經理相關。這其中的各個環節與心理學上相關，但是不至於要用到心理學研究生。除非你做使用者體驗，就是ue，要求會高一點。產品經理最重要的一點我認為是對產品的熱愛和對行業的深刻了...
教育心理學問題請簡述能力與知識的關係
能力是順利 有效地完成某種活動所必須具備的心理條件，是人格的一種心理特徵。知識是人類社會歷史經驗的總結和概括 技能是通過練習而獲得和鞏固下來的，完成活動的動作方式和動作系統。能力不是知識和技能，但和知識 技能有著密不可分的聯絡。能力是掌握知識技能的前提，沒有某種能力難於掌握相關的知識和技能 能力決定...