1樓：白若琪是隻貓
教材分析：題材體裁，內容形式，結構背景，教學目標：本節課制定的教學目標，教學目的：
制定教學目標達到怎樣教學目的，教學方法：引導法等，教學重點，難點：教學過程：
一，組織教學：a.課前準備，b.
師生問好，二，導課，情景展示**，學生**思考回答，三，進行新課，a.教師採用**法，引導法，啟發式，討論法，談話法，敘述法，講解法，示範法，練習法等多種教學方法，b.學生個別先掌握內容，分組掌握內容，全班共同掌握內容，學生在教師引導配合中掌握內容，c.
本節課內容豐富，難易安排合理，形式新穎不拘一格，結構緊湊不拖沓，分層分部分版塊，d.學生在教師引導配合中完成本節課全部教學內容，完成本節課制定的教學目標，達到本節課的教學目的，e.拓展延伸f.
小結反思。
教科版小學科學三年級上冊《植物有哪些相同特點》教案1
2樓：匿名使用者
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的蒐集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關資訊，在這裡研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
植物有哪些相同特點」參賽課教學設計
3樓：匿名使用者
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?
首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。
再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
新教科版小學三年級科學上冊植物有哪些相同特點教學反思
4樓：啥名字好呢呢呢
這節課是整個單bai元的小結du，主要內容是對整個單元的學習zhi進行一個梳dao理和整理。版由於前面每一節課權都上得比較踏實，大多數學生對植物有了一定的瞭解，能夠寫出很多陸生植物和水生植物的名稱，這遠遠超出了我的想象。而且同學們能從這些植物中知道他們的相同和不同，並且準確地用維恩圖表示出來。
對植物共同點的概括，我的學生基本能夠得出：植物都生長在一定的環境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長髮育、都會繁殖後代，都有從生到死的生命過程。
本課的目的是讓學生整理已有觀察、分析和研究的結果，進行概括和總結，得出植物共同特徵。這節課的整理就水到渠成了，總體難度不大.
對於植物的一生，以向日葵為例的9張**，用詞語概括難度較大。像「種子」「生根」「發芽」「成長」「成熟」「結果」一類，學生基本能答出，但是「子葉長出」「真葉」這一類專業名詞就比較難接受，這也屬正常。通過探尋植物的共同特徵，學生深入地認識了生命體的基本特徵，開始關心生命的點點滴滴。
《植物有哪些相同特點》教學反思
5樓：最愛秋天的傳說
本節課結束後，我進行了認真的反思，發現了存在的幾個問題需在以後教學中改進：
1、教師備課不充分，對教材專研不夠。以向日葵為例的9張**，用詞語概括難度較大，像「種子」「生根」「發芽」「成長」「成熟」「結果」一類，學生基本能答出，但是「子葉長出」「真葉」這一類專業名詞就比較難接受。以大樹為例子的幾幅**，有幾組學生交流時認為大樹是春天發芽，夏天長得茂盛，秋天落葉，冬天死亡，而沒有認識到大樹的生命週期是比較長的。
教師在備課時沒有充分考慮到這些問題。
2、教師對學生年齡特徵考慮不夠，時間分配不合理。三年級學生年齡小，寫字的速度比較慢，識字數量少，在教學第一部分內容時用時過多，而最後總結出來的植物相同特點也沒有記錄下來。造成了課堂前鬆後緊。
3、由於剛接手三年級學生，對學生的學情不瞭解，師生配合也不默契。如學生在寫陸生植物和水生植物時，我以為學生能寫出許多課本中未提及的植物來，結果大部分學生寫的是課本中學過的植物。又如老師認為學生能快速回答出來的問題沒有回答出來以及學生答非所問等等。
4、課堂上教師講得多，學生缺少練習。比如在引導學生比較「向日葵的一生」和「一棵大樹的一生」時重複囉嗦，浪費了時間，導致後面的教學時間不多，沒有進行達標檢測，匆匆結課。
小學科學：《植物有哪些相同特點》教案
6樓：__促
相關：◇ 科學活動:《我家的 >>詳細◇ 科學活動:
>>詳細◇ 我家的綠精靈 >>詳細◇ 我家的植物 >>詳細 教學目標 科學概念: 植物按生存的環境不同,可以分為陸生植物和水生植物. 植物的生存需要水分,陽光,空氣和營養.
植物的一生是有生命週期的,每種植物都有一定的壽命. 植物的共同特徵是:生長在一定的環境裡,都需要水分,陽光,空氣和營養,都會生長髮育,都會繁殖後代,都有從生到死的生命過程.
過程與方法: 運用比較的方法獲得有關共同特徵的認識. 情感,態度,價值觀:
通過對植物壽命的認識,懂得生命的可貴,也體會生死的自然規律. 教學重點:瞭解植物的一些共同特點.
教學難點:通過閱讀資料來總結植物的一些特徵. 教學準備 教師:
水生植物和陸生植物的**,植物一生的**; 學生:水生植物和陸生植物的比較記錄紙. 教學過程 一,比較陸生植物和水生植物 1,回憶:
我們的周圍生長著許多植物,我們已經認識了大樹,狗尾草,水葫蘆和金魚藻.我們還知道哪些陸生植物和水生植物 記錄在下面的記錄單裡. (小組討論記錄) 陸生植物 水生植物 2,思考:
植物需要什麼才能正常生長 請交流.請補充閱讀p21的"植物需要陽光". 陸生植物的生長需要__________________________________________ 水生植物的生長需要__________________________________________ 能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點嗎 學生彙報 二,瞭解植物的一生 思考:
植物的一生經歷了哪些變化 請看圖:向日葵的一生,我們能找出向日葵一生的幾個典型生長階段嗎 種子,發芽,幼苗,開花,結果,這是向日葵一生的典型生長階段. 看圖:
一棵大樹的一生,你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎 對了,主要不同是壽命的長短不同.請看資料庫:"植物的壽命有長有短",你們有什麼體會 是呀,無論是百年老樹,還是一年草本植物,它們都會死亡,這是自然規律,也是生命的特徵.
交流:從這些植物的一生中,我們明白了什麼 三,植物有哪些共同特點 思考:在我們對植物進行了這些觀察和研究之後,我們能夠說出植物的哪些共同特點 我們是怎麼知道的 整理:
翻看前幾課的唯恩圖記錄,比較各共同點,然後整理記錄於紙上. 植物的共同特點 交流:我們認為,植物都生長在一定的環境中,都需要水分,陽光,空氣等;都會生長髮育,都會繁殖後代,都有從生到死的生命過程;都有相同的基本結構特徵:
根莖葉花果實種子. 總結:植物作為生命體有許多重要特徵,有共同的生長需要量,有生長髮育,繁殖,衰老死亡等特徵,還有適應環境(水葫蘆)的結構特徵等.
(這樣的歸納總結一定要基於學生的發展基礎上,學生能總結幾條算幾條,不要強求,也不能死記硬背!) 板書設計: 教學後記:
人教版二年級科學植物有哪些相同特點教案
7樓：中公教育
《植物的共同特點》
課時安排 1
一、教學目標
1.知識與能力
植物按生存的環境不同，可以分為陸生植物和水生植物。植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養。
2.過程與方法
運用比較的方法獲得有關共同特徵的認識。
3.情感、態度、價值觀
通過對植物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規律。
二、教材分析
1.教學重難點
【教學重點】瞭解植物的一些共同特點。
【教學難點】通過閱讀資料來總結植物的一些特徵。
2.教具學具準備
教師：水生植物和陸生植物的**，植物一生的**; 學生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。
三、 教學方法
**觀察
四、學習方法
合作討論
五、教學過程
1.比較陸生植物和水生植物
1)回憶：我們的周圍生長著許多植物，我們已經認識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面的記錄單裡。 陸生植物
水生植物
2)思考：植物需要什麼才能正常生長?請交流。請補充閱讀p21的「植物需要陽光」。
陸生植物的生長需要什麼?水生植物的生長需要什麼?能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點嗎?
2.瞭解植物的一生
思考：植物的一生經歷了哪些變化? 請看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個典型生長階段嗎?
種子、發芽、幼苗、開花、結果，這是向日葵一生的典型生長階段。看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎?對了，
主要不同是壽命的長短不同。請看資料庫：「植物的壽命有長有短」，你們有什麼體會?
是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規律，也是生命的特徵。交流：從這些植物的一生中，我們明白了什麼?
3.植物有哪些共同特點
思考：在我們對植物進行了這些觀察和研究之後，我們能夠說出植物的哪些共同特點?我們是怎麼知道的?
整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點，然後整理記錄於紙上。
植物的共同特點
交流：我們認為，植物都生長在一定的環境中，都需要水分、陽光、空氣等;都會生長髮育、都會繁殖後代，都有從生到死的生命過程;都有相同的基本結構特徵：根莖葉花果實種子。
六、總結
植物作為生命體有許多重要特徵，有共同的生長需要量，有生長髮育、繁殖、衰老死亡等特徵，還有適應環境(水葫蘆)的結構特徵等。(這樣的歸納總結一定要基於學生的發展基礎上，學生能總結幾條算幾條，不要強求，也不能死記硬背!)
科學三年級，小學三年級科學考試內容
1，科學 家主要根據 形態特徵 對植物分類的。例如 科學家根據植物有沒有內花把植物分為 容開花植物 和 不開花植物 兩大類。2，在已經發現的 40萬 種植物中，開花植物約佔 一半 以上。3，不開花的植物中，蕨類 苔蘚類 藻類 和開花植物一樣，自己進行 光合作用 製造養料，這和開花植物是一樣的。4，根...
小學三年級語文諺語，三年級語文諺語有哪些？
最大的地方 無邊無際 最高的人 頂天立地 最大的嘴 氣吞山河 最尖的針 針鋒相對 最重的話 一言九鼎 最大的地方 一望無垠 最高的人 頂天立地 最大的嘴 氣吞山河 最尖的針 一針見血 最重的話 一言九鼎 好容易，我是三年級，我也學過 最大的地方 無邊無際 最高的人 頂天立地 最大的嘴 氣吞山河 最尖...
小學三年級的英語單詞有哪些小學三年級上冊的英語單詞表
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