1樓:絕淚彼岸花
請概括《五猖會》的主要思想內容:《五猖會》記敘「我」兒時盼望**迎
神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑑略》因而掃興而痛苦的感受,表現了強制的封建教育對兒童的傷害,批判了封建思想的不合理。
讀五猖會後有什麼感受:
1.作者的父親深受封建教育思想的毒害,而且這種毒害還延續到了下一代;
2.封建的教育方式扼殺了孩子的天性,而作者對這種做法是非常不滿的。
求點贊~(≧▽≦)/~
以下作參考(按照你的理解來寫):
請概括《五猖會》的主要思想內容。
《五猖會》記敘「我」兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑑略》因而掃興而痛苦的感受,表現了強制的封建教育對兒童的傷害,批判了封建思想的不合理。
從選文中可以看出父親是一個什麼樣的人?
父親是一個**、對兒童心理無知和隔膜的封建家長。
這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的衝突,「我」對五猖會的熱切盼望和父親的阻難,表現了父親對兒童心理的無知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習俗的不合理.魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩.
在封建統治的社會中,魯迅生在一個縣城裡的家境小康的讀書人家,遭逢社會變革和家庭的日漸敗落.魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風習和社會現狀.
魯迅的童年,許多來自兒童的玩性,天真的稚氣都被抹殺了.我們的大人,真該反省反省了。
希望這些對你有利~畢竟答案不能人人都一樣的說~
2樓:不如綠了她
五猖會是當地人們的一個節日,「我」兒時也喜熱鬧,但當「我」要去之時,父親卻要「我」背誦《鑑略》,背不出就不許看會,雖然後來背出來了,得以去看會,不過卻再也提不起興致了。
這篇散文表達的是封建教育制度對兒童的**,使兒童失去了童年的快樂。雖說現如今時代進步了,但「唯分數論」還牢牢地固鎖著孩子們,家長們盲目追求名校,無形中形成的攀比現象愈演愈烈。
有些教育專家說,現行的中國教育制度是失敗的,家長們望子成龍、望女成鳳的心情,無形中帶給孩子巨大的壓力。如果說封建教育制度培養出的是迂腐的讀書人,那麼現如今培養出的就是高分低能的下一代!
現在,有些家長只看重教學的效果,卻不懂得教學的意義。說白了,現在的學習就是學習今後如何在社會中立足,不僅要貫通文化知識,更重要的是灌輸道德知識,培養高雅的情趣。如果一天到晚只知道窩在房間裡苦心讀書,那隻會成為書本的奴隸。
孩子的天性就是玩,如果連天性都被抹殺了,空有滿腹詩文又有何用呢?
改變教育體制很難,那麼我們只有像周國平說的那樣「向教育爭自由」,不一定要做門門皆優的高材生,重要的是按照自己的興趣去發展、去努力。一些本著素質教育而灌輸的課外知識,也就不重要了。
3樓:匿名使用者
《五猖會》是魯迅於2023年所著散文,主體思想是鍼砭舊式教育。
1.《五猖會》記述的是作者兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的情緒,而這種少年的歡快心情卻因被父親強迫背誦《鑑略》而沖淡,從而展示了舊式教育對於兒童天性的壓制。
2.「五猖會」既是大人們祈福的節日,也是孩子們率性玩樂的日子,但作者並沒有感到高興,這種「沉重感」深刻地壓在作者的記憶中,表達了作者對強制教育對童心摧殘的譴責。
4樓:匿名使用者
文中父親偏偏挑這個時候去讓魯迅背書,就是說明父親是故意的,要不顧兒童的天性,而硬要趁機要兒子學習。而作者說「我至今一想起,還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。」不僅當時父親不理解我的感情,而且我至今也不理解父親當年為什麼要在那個時候叫我背書。
這種詫異的背後有一種不理解的痛苦。 可見,父親是一個封建而不顧兒童天性的人
5樓:匿名使用者
《五猖會》的主要思想內容:《五猖會》記敘「我」兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑑略》因而掃興而痛苦的感受,表現了強制的封建教育對兒童的傷害,批判了封建思想的不合理。
讀五猖會後有什麼感受:
1.作者的父親深受封建教育思想的毒害,而且這種毒害還延續到了下一代;
2.封建的教育方式扼殺了孩子的天性,而作者對這種做法是非常不滿的。
求點贊~(≧▽≦)/~
以下作參考(按照你的理解來寫):
請概括《五猖會》的主要思想內容。
《五猖會》記敘「我」兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑑略》因而掃興而痛苦的感受,表現了強制的封建教育對兒童的傷害,批判了封建思想的不合理。
從選文中可以看出父親是一個什麼樣的人?
父親是一個**、對兒童心理無知和隔膜的封建家長。
這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的衝突,「我」對五猖會的熱切盼望和父親的阻難,表現了父親對兒童心理的無知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習俗的不合理.魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩.
在封建統治的社會中,魯迅生在一個縣城裡的家境小康的讀書人家,遭逢社會變革和家庭的日漸敗落.魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風習和社會現狀.
魯迅的童年,許多來自兒童的玩性,天真的稚氣都被抹殺了.我們的大人,真該反省反省了。
希望這些對你有利~畢竟答案不能人人都一樣的說~
6樓:匿名使用者
幼時的魯迅先生隊伍唱會十分期待,卻沒想到再去**的途中被父親強迫要求背書,最後導致他失去了看熱鬧的性質。通過這件小事,魯迅先生強烈指責了封建教育對兒童天性的摧殘。
7樓:匿名使用者
作者兒時看五猖廟會,那是難逢的盛大的廟會,他笑著,跳著,興奮的不得了。但在出發的時候,父親卻讓作者背誦一字也不懂的《鑑略》。兩句一行,大約讀了二三十行吧。
他的父親說:給我讀熟,背不出來就不準去看廟會。一盆冷水把作者的興致全澆滅了。
待他讀熟了,在父親面前夢似的背完了,大家高高興興陪他出門了,一次千呼萬喚而來的賽會卻被父親的不理解和**攪得索然無味。表現了家長與兒童在心理上的隔膜,然而在平淡的敘述中,可以感受到了作者受傷的心靈。
8樓:ii十點半
魯迅先生未能去看五猖會,被父親趕回家看書,我們可能都覺得這是對封建禮教的批判,但是我們有能發現魯迅父親的良苦用心,我們又何嘗不是在那個叛逆的年紀選擇所見所愛。
小時候父母的催促和呵斥都是有一定益處的,不然我們不知道偏到**去了,所以懷著對教育方式厭惡的同時,不妨發現身邊那些離開理性競爭後的人情味,魯迅先生是一個注重人本身情感的人,然而他也不缺少對事理的判斷能力。
文中有一段是關於魯迅背完書後沒有了當初的興致,這讓我們很難明白魯迅當時的內心情感,也許是因為自知了,也不排除他忘卻了賽會的興致。
9樓:飛翔的翅膀
主要記敘「我」對兒時急
切盼望**迎賽神節的急切心情及父親逼「我」背誦詩經時「我」的痛苦感受《五猖會》記敘了迎神賽會的習俗,揭露了封建教育制度對兒童的摧殘.《五猖會》記述兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的心情,和被父親強迫背誦《鑑略》的掃興而痛苦的感受.指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘.
10樓:匿名使用者
**、對兒童心理無知和隔膜的封建家長。
11樓:匿名使用者
兒童還很懵懂,不該施加壓力,應該有快樂的童年
12樓:奮進
是朝花夕拾中的第四篇,主要記敘「我」對兒時急切盼望**迎賽神節的急切心情及父親逼「我」背誦詩經時「我」的痛苦感受
13樓:匿名使用者
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五猖會讀了有什麼感受
14樓:蜜雪佳琦
〈五猖會〉是朝花夕拾中的第四篇,主要記敘「我」對兒時急切盼望**迎賽神節的急切心情及父親逼「我」背誦詩經時「我」的痛苦感受《五猖會》記敘了迎神賽會的習俗,揭露了封建教育制度對兒童的摧殘。《五猖會》記述兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的心情,和被父親強迫背誦《鑑略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
15樓:匿名使用者
作者的父親深受封建教育思想的毒害 而且這種毒害還延續到了下一代 2.封建的教育方式扼殺了孩子的天性 而作者對這種做法是非常不滿的,
16樓:匿名使用者
〈五猖會〉主要記敘「我」對兒時急切盼望**迎賽神節的急切心情及父親逼「我」背誦詩經時「我」的痛苦感受《五猖會》記敘了迎神賽會的習俗,揭露了封建教育制度對兒童的摧殘。《五猖會》記述兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的心情,和被父親強迫背誦《鑑略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
讀了五猖會有什麼感受(20字左右)如題
17樓:課文你來說
《五猖會》這篇文章描述了兒時到東關看五猖會前父子之間一場微妙的衝突,以「我」對五猖會的熱切盼望和父親的阻攔,表現了父親對兒童心理的無知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。
18樓:悅欣夢幻蝶
「我」在參加五猖會的時候,父親卻讓我背「我」還不熟練的《鑑略》背不下來就不種去。
《五猖會》寫了哪些事,表達了作者怎樣的感情
19樓:彥子愛畫畫
開篇就為參加賽會蓄勢,先
寫童年看賽會,然後寫《陶庵夢憶》裡的熱鬧賽會,接著寫自己見過的比較隆盛的賽會,這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而,接著轉寫父親要求「我」背書,「我」失望、鬱悶之極,最後終於背書成功,得以去看五猖會,而作者並沒寫五猖會的盛況;表達了作者強烈譴責封建強權教育對孩子天性的扼殺。
20樓:枝秋英庫庚
《五猖會
》是魯迅
兒時回憶去
東關看五猖會的一件罕逢的盛事。這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的衝突,「我」對五猖會的熱切盼望和父親的阻難,表現了父親對
兒童心理
的無知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩。
圍繞 《五猖會》寫了哪些事,表達了作者怎樣的感情
21樓:ry4282354珍姐
一《五猖會》是魯迅兒時回憶去東關看五猖會的一件罕逢的盛事.
二這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的衝突,「我」對五猖會的熱切盼望和父親的阻難
三表現了父親對兒童心理的無知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習俗的不合理.魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩.
《五猖會》的主要思想內容
22樓:萬里長城
表達了作者強烈譴責封建強權教育對孩子天性的扼殺。
《五猖會》記述的是作者兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的情緒,而這種少年的歡快心情卻因被父親強迫背誦《鑑略》而沖淡,從而展示了舊式教育對於兒童天性的壓制。
所記述的卻都是五猖會之前的事情,並沒有正面寫到五猖會的盛況,這種剪裁體現了作者獨到的藝術匠心,「五猖會」既是大人們祈福的節日,也是孩子們率性玩樂的日子,但作者並沒有感到高興,這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中,表達了作者對強制教育對童心摧殘的譴責。
23樓:北島無夢丷
《五猖會》記述的是作者兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的情緒,而這種少年的歡快心情卻因被父親強迫背誦《鑑略》而沖淡,從而展示了舊式教育對於兒童天性的壓制。
「五猖會」既是大人們祈福的節日,也是孩子們率性玩樂的日子,但作者並沒有感到高興,這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中,表達了作者對強制教育對童心摧殘的譴責。
魯迅去看五猖會的心情,早被「背書"的事衝得蕩然無存,開船以後的一切活動於他全然無味了。在這種情形下,如果再去津津樂道「水路中的風景,盒子裡的點心,以及到了東關的五猖會的熱鬧」,那就會大大沖淡主題,失去應有的藝術效果。
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