1樓：淵大教育
國家大力發展職業教育，是為了滿足國家經濟建設發展以及國家社會發展的需要，同時更重要的是為了滿足教育發展本身的需要。出於鼓勵職業教育發展的需求，國家設立高額助學金，幫助每位學子快速成才。
推動職業教育創新發展
**工作報告中提出，要改革高職院校辦學體制，支援企業和社會力量興辦職業教育。
**工作報告中也指出，要加快學歷證書和職業技能等級證書互通銜接。在代表委員們看來，這不僅能夠改變現在職業教育普教化的現狀，真正專注於職業能力的培養，更能推動職業教育助力創新發展。
2樓：匿名使用者
我們看到，高等院校擴招之後大學畢業生就業難成為最大的社會問題之一。
這是因為我國的技術密集型高階製造業和高階服務業還沒有做大做強,提供不了足夠的就業崗位.另一方面我國的勞動密集型產業勞動力供給嚴重不足,特別是有一定技術知識的高階技工人才嚴重短缺,制約了整個國民經濟的發展速度,而職業教育一舉兩得,是解決這兩個問題的絕佳途徑,所以,**大力發展職業教育的政策是英明的.
現如今，許多國家都存在青年高失業率的問題，這已經成為了各國迫切需要面對和解決的一大難題。大力發展職業教育，成為世界各國應對多方面挑戰，實現可持續發展的重要舉措。我國要實現《中國製造2025》，實現「中國智造」，同樣需要培養更多的高素質技能型人才，這是時代賦予職業教育的重大責任和使命。
因此，職業教育必須應該成為我們未來教育的重心，這也是實體振興、工業強國的必由之路。
遺憾的是，在社會的認知當中，很多人對職業教育還存有若干偏見，總認為職業教育不是正規教育，選擇教育是孩子在無法繼續高等教育之下的無奈之選，很多家長和學生都抱著混日子混學歷的觀點去讀職業教育，而從來沒有真心去踏踏實實學習的想法。所以我們看到，各地的職業教育生源素質差，管理混亂，從學校本質來講也沒有真正的去重視。
當下的很多職業教育都是民辦，他們很多的目的不是培訓，更多的是套取國家職業教育的補貼（因為每個職業學生是按人頭補貼的），而且在教育過程中，師資力量也得不到保證，從社會到學校，從老師到學生，都沒有從根本上重視職業教育。
職業教育實際上就是技能培訓，可以幫助孩子迅速形成即戰力，有針對性的投入到各行各業，也是各個行業藍領的主要群體，藍領強了我國的工業才能強大。這方面其實我們應該學習歐美國家，他們對職業教育的重視和投入一點不比高等教育差，比如像德國，藍領是國家整個工業的基礎。
所以說，職業教育不是有沒有必要的問題，而是必須引起重視並大力發展的教育。
3樓：湖南萬通汽車學校
職業教育是指對受教育者實施可從事某種職業或生產勞動所必須的職業知識、技能和職業道德的教育，包括職業學校教育和職業培訓。職業學校教育是學歷性的教育，分為初等、中等和高等職業學校教育。
勞動者素質是指一個國家中能夠從事社會勞動的全部人口的整體素質。從事社會勞動的人口主要包括從業人員、失業人員，也包括處於勞動年齡之內的就學人員、從事家務人員和軍隊服役人員以及其他人員。社會生產和經濟建設正是通過這些人的勞動來實現的，他們的素質狀況，在生產力的發展中具有重要的作用。
提高勞動者素質，主要是依靠教育，包括學校教育、社會教育和家庭教育。其中學校教育尤為重要，因為它是一種規範化的教育，是要求學生德、智、體、美全面發展的教育，是有目的、有計劃、有組織的教育，是有廣大幹部和教師負責任地去完成的教育，這種教育對提高勞動者素質起到了決定性作用。當今世界，以人的素質為基礎的綜合國力競爭日趨激烈，對全民綜合素質的提高已成為當務之急，從而教育擺在了優先發展的位置。
4樓：匿名使用者
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱鬱寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。
5樓：勇湛明紅豆
第一，是我們國家經濟建設發展的需要。我們需要大批各個方面的中初級的專門人才，一大批的高素質的勞動者。這就需要我們的教育進行培養和培訓。
第二，也是我們國家社會發展的需要。職業教育是面向最廣大人民群眾的教育，也是每一個人終身面臨需要接受教育的一類教育。接受職業教育的這些學生當中，根據我們的瞭解和統計，絕大部分都是來自於農村和城市家庭經濟困難的學生。
如何為這樣一批家庭子女謀求他們發展的出路，這是我們作為**、作為教育方面應該盡的一種責任，要把這塊教育辦好。這涉及到社會公平。
第三，是我們教育本身發展的需要。大家都知道，改革開放30年來，特別是進入新世紀之後，我們教育取得了巨大的成就，實現了兩大跨越和一個突破，所謂"兩大跨越"，第一個跨越就是我們實現了普及九年義務教育，第二個跨越，我們的高等教育進入了大眾化的階段。
6樓：查芝湯白梅
響應的行動大力發展職業教育，忽視了人的動手能力，提高國民的職業技能、用工企業適當降低對學歷教育標準：1，缺乏實踐和理論的結合，不利於人才的培養，是促進國民提高生存技能的基本保障。光有學歷教育；2、鼓勵身邊的家人朋友進行職業技能教育學習；3
7樓：重慶新華學校
職業教育在以往一段時間裡長期不受重視，現在大力推行職業教育，是對其的肯定，也是渴望發展起職業教育促進整個市場就業率的上升。
其實在現代社會中，就業率尤其是對口率並不高，我們缺的不是高學歷人才，而是擁有實際技術的人才，正是出於這個原因，才會大力發展職業教育。
職業教育的針對人群更加廣泛，入學門檻更加低，而且本身就是針對專業技能問題和就業問題而開展教育，因此能夠更加切實地提高學生的專業質量，進一步為社會很多技術性崗位補缺。
國家為什麼大力發展職業教育
8樓：雲南新華電腦學校
高等院校擴招之後大學畢業生就業難成為最大的社會問題之一,因為我國的技術密集型高階製造業和高階服務業還沒有做大做強,提供不了足夠的就業崗位.另一方面我國的勞動密集型產業勞動力供給嚴重不足,特別是有一定技術知識的高階技工人才嚴重短缺,制約了整個國民經濟的發展速度,而職業教育一舉兩得,是解決這兩個問題的絕佳途徑,所以,**大力發展職業教育的政策是英明的.
現如今，許多國家都存在青年高失業率的問題，這已經成為了各國迫切需要面對和解決的一大難題。大力發展職業教育，成為世界各國應對多方面挑戰，實現可持續發展的重要舉措。我國要實現《中國製造2025》，實現「中國智造」，同樣需要培養更多的高素質技能型人才，這是時代賦予職業教育的重大責任和使命。
9樓：邦博爾教育
國家為什麼要大力發展職業教育呢？
在回答這個問題之前，先普及一個經濟常識：一個國家要發展，和一個家庭要發展一樣，都是首先要從經濟上考慮，也就是說首先需要發展經濟。家庭經濟發展了，有錢了，才能給家裡買車子、蓋房子，才能讓家人生活好，提高生活質量。
國家有了錢才能給老百姓增加福利，老百姓生活安居樂業，錢投資到國防中，可以購買先進**，保家衛國，投資到科研上，才能研發高科技的產品，提高產品的競爭力。
那麼我們國家目前的經濟基礎和主要收入**是什麼呢？有人可能會說是服務業，是房產等等，但其實，我們國家目前的主要經濟**收入還是工業，經過這幾十年的發展，中國的工業基礎已相當完善，尤其是中低端製造業。
中國是目前世界上中低端製造工業產業鏈，最完整的唯一的國家。目前中國的中低端製造產品，已經出口到亞洲、歐美洲及部分非洲國家。為國家積累了大量的外匯收入。
到2023年，我國中等職業教育在校生將達到2350萬人，專科層次職業教育在校生為1480萬人，接受本科層次職業教育的學生達到一定規模。這不僅對國家轉方式、調結構、促升級具有十分重要的意義，也將幫助每個家庭創造更大人才紅利。
教育部副部長魯昕說，近年來，職業教育在我國得到了快速發展，為經濟社會持續健康發展做出了重要貢獻，但還存在理念相對滯後，學生文化基礎薄弱、可持續發展能力不強，教學模式、課程教材體系不能很好地適應發展需要等問題。
2023年，《***關於加快發展現代職業教育的決定》的出臺，對職業教育的培養層次進行了進一步界定，重新劃分了我國的教育體系，一個學生多樣化選擇、多路徑成才的「立交橋」終將建成。
根據決定，今後的職業教育將包括高中、專科、本科和研究生幾個階段，還要有與職業教育特點相符合的學位制度，這不僅使職業教育的層次豐富了，也使職業教育培養人的目標發生了變化。以前我們的目標是培養技能型人才，現在是技術技能人才，也可以理解為技術人才、技能型人才以及複合型人才。
教育部職業教育與**教育司司長葛道凱說，這樣一來，職業教育是「斷頭教育」「次品教育」的傳統觀念將被改變。不僅如此，決定還強調職業教育要強化技術技能積累作用，這將有助於扭轉當前很多傳統技能和技藝失傳的局面，使高素質勞動者的優秀基因不斷傳承延續下去。
縱觀世界一些發達國家，發展職業教育成為國家戰略、高階藍領受人尊敬的情況十分普遍，我國在社會配套機制和觀念上還相對滯後。
葛道凱指出，教育連著就業、牽繫民生、關乎公平。職業教育每培養一名學生，就緩解了一個家庭的就業壓力，這也是教育為改善民生做出的獨特貢獻。教育部資料顯示：
近年來職業院校畢業生就業持續向好，中等職業學校畢業生就業率始終保持在95％以上，高等職業院校畢業生半年後就業率高於90％，自主創業比例和就業對口率均有不俗表現。
近年來，雖然中職、高職就業率連年跑贏本科，但社會上仍存在對職業教育的偏見和歧視。決定提出探索發展股份制、混合所有制職業院校，允許以資本、知識、技術、管理等要素參與辦學並享有相應權利。探索公辦和社會力量舉辦的職業院校相互委託管理和購買服務的機制。
這些都是要引導全社會關心、支援和參與職業教育。這絕非一句口號型的號召，而是要通過體制機制的突破真正營造職業教育發展的新環境。
職業技術教育學會副會長餘祖光指出，近年來職業教育在調動多元辦學主體積極性，特別是在行業企業參與職業教育辦學、管理等方面進行了深入的探索和大膽試驗，已經取得較大範圍的成功經驗。如，初步形成協呼叫人方、學習者、辦學者等職業教育多元利益相關者的制度框架，初步形成行業企業、社會力量對於職業教育的公共參與制度，這些都為涉入「深水區」的改革積累了足夠的「正能量」。
隨著**的大力倡導和投入增加，我國職業教育開始步入快車道，中職、高職畢業生就業率連年保持較高水平。去年，***常務會議上提出「崇尚一技之長、不唯學歷憑能力」的響亮口號，向社會傳遞了一種強烈的提振職業教育的訊號，也將為很多渴望成才的青年學生提供一種新的啟示和方向。
國家為什麼要大力發展職業教育國家為什麼大力發展職業教育
我國之所以要大力發展職業教育,是因為在新的國際環境形勢下，我國只有堅持科教興國，並落實科學發展觀基礎上，把加快職業教育 特別是加快中等職業教育發展與繁榮經濟 促進就業 消除貧困 維護穩定 建設先進文化緊密結合起來，增強緊迫感和使命感，採取強有力措施，大力推動職業教育快速健康發展，才能更好地適應國際這...
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何謂 工匠精神 它是指工匠對自己的產品精雕細琢，追求完美和極致的精神理念。其內涵就是精益求精，注重細節，嚴謹專注，精緻專一。國人一直都在驚歎德國人的嚴謹 瑞士人的精確 日本人的精細，聽這些國家的工匠故事，都覺得很不可思議。實際上，品牌就是這麼來的，沒有對技術標準孜孜不倦的追求和堅守，就不可能打造出全...
從職業教育畢業有什麼具體優勢職業教育有什麼優勢和特點
職業教育優勢何在？在大多數人傳統觀念的影響下，很多人都認為讀高中比讀中職更高一等，而就現在的社會發展 就業大形勢來看，學會如何生存比擁有更高的學歷要重要的多。而職業教育就是幫助學生在學校學到技能，在以後的社會大環境裡擁有更多工作能力。那麼職業教育究竟優勢何在呢？首先，職業教育有專業化的選擇，使學生能...