1樓：李向臣
根據學生實際進行因材施教。要確保學生的身心健康！
2樓：可靠的
什麼是教育？這個問題乍看起來似乎很簡單，但在一次國際教育會議上，留美博士黃全愈請教一位英國的教育家，卻沒有下文。可見，這個問題並不那麼簡單。
關於教育的定義，中外的教育家、思想家和一些人士都有自己的「語錄」，這裡集粹如下： 孔子：「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。
」 魯迅：「教育是要立人。」兒童的教育主要是理解、指導和解放。
蔡元培：「教育是幫助被教育的人給他能發展自己的能力，完成他的人格，於人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別器具。」 陶行知：
教育是依據生活、為了生活的「生活教育」，培養有行動能力、思考能力和創造力的人。 黃全愈：教育「重要的不是往車上裝貨，而是向油箱注油。
」 鍾啟泉：教育是奠定「學生髮展」與「人格成長」的基礎。 秦文君：
「教育應是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂。」 外國對「教育」也有許多精彩、精闢的論述： 馬克思、恩格斯：
教育是促進「個人的獨創的自由發展。」 康德：教育是由個體自我設計、自我選擇、自我構建、自我評價的過程，是自我能力的發展，它體現著社會意志和教育者與受教育者平等自由地、審慎嚴肅地共同**的機理，不是「指令」，不是「替代」，更不是讓繭中的幼蝶曲意迎合或違心屈從。
愛因斯坦：「什麼是教育？當你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育。
」 哈沃德·加德納：什麼叫教育？教育是讓孩子體驗發現世界是怎樣一回事，教育者在其中可以起到什麼作用。
蒙臺梭利：「教育就是激發生命，充實生命，協助孩子們用自己的力量生存下去，並幫助他們發展這種精神。」 雅斯貝爾斯：
「教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積。」 亞米契斯：教育是「愛的教育」。
種種釋義，各有千秋，都從某一角度通向真理之門。國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的教育研究報告說：教育是「保證人人享有他們為充分發揮自己的才能和儘可能牢牢掌握自己的命運而需要的思想、判斷、感情和想像方面的自由。
」 作為教育工作者，弄清楚什麼是教育這個問題，對於認清教育的本質、明確自己的職能和職責、找準前進的方向是大有好處的。這並非什麼咬文嚼字、鑽牛角尖。因為沒有理性的自覺，是不可能在實踐中做個自覺而清醒的教育者的
3樓：匿名使用者
懂得如何理解學生心裡，如何教育學生。根據不同學生的心理因素因材施教。
十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘的意思
4樓：匿名使用者
整句是說,人才栽培非常重要且不易,（老師的職業也因此是高尚和偉大的,）老師對我的栽培之恩,終身難忘。十年樹木,百年樹人出自孟子,一個國家十年之計是種植樹木,百年之計當屬培育人才,是孟子的政論.後來用法,多用後半句,喻人才栽培之重要與不易.
插柳之恩,出自「無心插柳柳成蔭」,用在這裡,當喻老師的栽培之恩.
————《老師領進門》劉紹棠
讚美教師的句子：
1、仰之彌高，鑽之彌堅。——《論語·子罕》
2、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
3、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。——李商隱
4、太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師。
5、教師的春風，日日沐我心。
6、一位好老師，勝過萬卷書。
7、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
8、鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
9、一日為師，終身為父。
10、片言之賜，皆我師也。
11、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
12、經師易遇，人師難遇。——司馬光
13、古之聖王，未有不尊師者也。——呂不韋
14、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林
15、舉世不師，故道益離。——柳宗元
16、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤
17、一日為師，終身為父。——關漢卿
18、學貴得師，亦貴得友。-----唐甄
19、為學莫重於尊師。——譚嗣同
20、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。——歐陽修
21、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
22、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
23、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
24、十年樹木，百年樹人。
25、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
26、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
27、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑。
28、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
29、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇――呵，在我的腦海裡，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
30、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裡將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。
——蘇霍姆林斯基
31、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
32、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。
33、老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。
34、太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師。
5樓：啊啊啊啊何暮
意思是：人才栽培非常重要且不易，老師對我的栽培之恩，終身難忘。說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。教導人們要學會感恩！
十年樹木，百年樹人：十年的時間可以把小樹苗種植成一棵大樹，一輩子的任用才能使培育出的一個人才發揮作用。比喻使小樹成才需要很長的時間，而培養一個人才則需要更多的時間。
插柳之恩，終身難忘：哪怕是像插柳這般的小恩情,一生也難以忘懷，告誡我們要有感恩的心。
出處：當代作家劉紹棠 《老師領進門》。
6樓：匿名使用者
【解釋】:如果要培養一棵樹木，只要幾年的時間就可以了（十年是虛數)，而要培養、教育一個人很不容易，要花上幾十年的時間來完成（百年是虛數)。而後面那句：
插柳之恩，終身難忘，我們都知道一句話叫做「有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭」，所以可見隨手插柳也可讓柳樹生長，所以這句話的意思是，哪怕是像插柳這般的小恩情，一生也難以忘懷，主要是告誡我們要有感恩的心啊。
【故事】:春秋時期政治家管仲任齊國丞相40多年，幫助齊桓公在經濟、政治、軍事等方面進行改革，使齊國成為「春秋五霸」之首。他的人才觀是：
「一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。」
7樓：買買買買買樂
【解釋】：十年的時間可以培育一棵樹木,一百年的時間才可以使培育一個人才，指人才栽培非常重要且不易，老師對我的栽培之恩，終身難忘。
【出自】：《管子·權修》「一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。」
【故事】：春秋時期政治家管仲任齊國丞相40多年，幫助齊桓公在經濟、政治、軍事等方面進行改革，使齊國成為「春秋五霸」之首。他的人才觀是：
「一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。」
【原文】：一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。一樹一獲者，谷也；一樹十獲者，木也；一樹百穫者，人也。
【擴充套件資料】：1、十年樹木,百年樹人出自孟子，一個國家十年之計是種植樹木，百年之計當屬培育人才，是孟子的政論。後來用法，多用後半句，喻人才栽培之重要與不易。
2、魯迅先生原名周樹人，也是取自此意，承載了長輩對晚輩的厚望與寄託。
8樓：匿名使用者
我來告訴大家吧！
人才栽培非常重要且不易，老師對我的栽培之恩，終身難忘。說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。教導人們要學會感恩！
十年樹木，百年樹人：十年的時間可以把小樹苗種植成一棵大樹，一輩子的任用才能使培育出的一個人才發揮作用。比喻使小樹成才需要很長的時間，而培養一個人才則需要更多的時間。
插柳之恩，終身難忘：哪怕是像插柳這般的小恩情,一生也難以忘懷，告誡我們要有感恩的心。
出處：當代作家劉紹棠 《老師領進門》。
擴充套件資料：《老師領進門》是當代作家劉紹棠的作品。這是一篇回憶錄，作者回憶了童年時代，重點描寫一次講課在啟蒙教師的啟發引導下，從小受到文學感染，在心田裡播下了文學的種子，表達作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情。
9樓：李琳琳
人才栽培非常重要且不易，老師對我的栽培之恩，終身難忘。說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。教導人們要學會感恩
10樓：匿名使用者
比喻要使小樹成為大樹，需要很長時間，培養人才需要更長時間，還需要有耐心，是個長久之計，而且十分不容易，
一日為生，終生為父。
11樓：匿名使用者
人才栽培非常重要，且不易，老師對我的
12樓：匿名使用者
∴5698678295265961598(5)55658886
13樓：匿名使用者
奧利給奧利給什麼意思
14樓：匿名使用者
有獎勵十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘的意思我來答有獎勵
fengtly
lv.19 2017-09-14聊聊
【解釋】:如果要培養一棵樹木，只要幾年的時間就可以了（十年是虛數)，而要培養、教育一個人很不容易，要花上幾十年的時間來完成（百年是虛數)。而後面那句：
插柳之恩，終身難忘，我們都知道一句話叫做「有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭」，所以可見隨手插柳也可讓柳樹生長，所以這句話的意思是，哪怕是像插柳這般的小恩情，一生也難以忘懷，主要是告誡我們要有感恩的心啊。
【故事】:春秋時期政治家管仲任齊國丞相40多年，幫助齊桓公在經濟、政治、軍事等方面進行改革，使齊國成為「春秋五霸」之首。他的人才觀是：
「一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。」
這個問題反映了什麼心理學 教育學 教育心理學的原理
第一,這題目很老了,不應該問反映了什麼什麼原理,而是說這些原理在案例中有什麼體現.而且這個我也沒法回答你 第二,考點應該在對學生髮展的影響上吧,很明顯是啟發學生自主思考,而且是建立在史實的基礎上的有條理的思考,是面向未來的更為實際的思考,相對於我國的較為死板的教育模式,小日本的教育更為注重學生實際能...
事業單位教師招聘是要考教育學心理學綜合和公共基礎嗎？還有什麼
這個看地區的要求了。我們青島這邊只考教育學和教育心理學。您好，中公教育為您服務。事業單位考試和公 不同，並沒有固定的時間，各個地市每年的招考時間和招考次數都不同，您需要及時關注公 網，瞭解誒相關資訊。事業單位考試考前會下發考試公告和考試大綱，具體的考試內容和考試範圍，考試大綱中都有明確的標示。事業單...
教育學 心理學 教育心理學的區別是什麼？參加教師招聘考試，應
首先，三者是相互區別但是又有聯絡的。參加教師招聘考試，應該有選擇性的複習，比如教育學與教育心理學兩門就是專門針對教師招聘考試招聘的範圍，而心理學的範圍遠遠大於教育心理學的範圍。還是面面顧到更好，不然就得找當地往年的考試試卷看看 教育學與教育心理學的區別？教師招聘考試中的心理學是指的教育心理學嗎？1....