1樓：其實不然
語文13課《風雨來》中，自作者沒有直bai接寫風的猛烈，而是通du過對事物情態的描寫
zhi風的猛烈。
dao文章先從樹林子開始著手，呈現給我們一幅恣意的狂風圖。接下來，從形狀、聲狀方 面對被風吹得亂了的垂柳、楊葉、蘆葦進行了生動的描寫，繼續展現狂風大作的畫面。寫了幾組自然物，作者的筆鋒陡轉，寫到了動物，寫到了人。
文章用了大量的篇幅進行景物描寫來具體表現風雨之大之猛烈。
風雨賈平凹，作者是從哪些方面來描寫風的
2樓：仙鶴成群
賈平凹先生於2023年秋寫於寶雞的這篇《風雨》,正是秋風秋雨瑟瑟而來的精彩寫照.
全文,從「樹林子」起筆,以一個簡短的比喻開頭,把冷風驟雨中的樹林子比作一塊麵團.北方入秋時節的樹林子滿目黃綠,濃郁勁美,與和好了的麵糰哪有一點可比?但是,在賈先生筆下,在特定的環境下,它們竟然那麼貼切的融合在一起,「四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓；接著就向一邊倒,漫地而行的；呼地又騰上來了,飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去,再也扯不斷,忽大忽小,忽聚忽散；已經完全沒有方向了.
」文中這一塊麵團,彷彿就是陝西廚師手中的麵糰,有勁道,有身骨,能屈能伸,能扁能方,躍上落下,隨力而形變,隨變而越有生命,就像這秋風中的樹林子,自然的風力搖役著它,令其左拉右扯,狂亂而不自持,但是沒有了方向的樹林子就此拔去了根基,失去了生命嗎?沒有,自然的威力下再渺小的生命也要奮力一搏,風到我倒,風止我直,順應,適應,以柔制剛,生生不息.文中,這一開頭大段的細緻描寫,用了一長串的動詞,可以說寫的驚心動魄,直奔主題,彷彿直接把我們送到了一場疾風面前,一起天旋地轉.
很有力,很有視覺感,衝擊感.
第二段,化整為零,從描寫樹林全貌,落筆到具體的垂柳、楊葉、蘆葦,垂柳表形,楊葉著色,蘆葦摹聲,充分調動讀者的感覺去細細的體會風雨來襲的場面.然後,筆鋒一轉,寫到斷了牽繩的羊,這只受到驚嚇的可憐生物,先是「跑」,接著「撐」,「撞」,「跌」,直至「失去」了顏色.此時「衝」出門尋羊的紅杉女孩,像是一個鮮活的驚歎號突的「衝」到了讀者面前,比之前句「白的顏色」,衝擊力甚強,看來有「失」也有「得」啊,該段後半句「兩步遠」與「長時間」兩組詞彙的對比,也令人尋味,讓人如同身臨其境,浮想翩翩.
之後的幾個段落,又分別描寫了葡萄蔓、蒼蠅、鳥、廢紙、貓、瓦片、浮萍、魚兒,最後一段視線由室外回到家庭,寫到了老頭和孩子們,與風雨中無法自主的植物,驚恐萬狀的鳥畜不同,孩子們天性活潑,看一切都是有趣,即便是暴風驟雨也阻擋不了快樂的遊戲,他們全都趴著門縫,驚喜的放出一隻只紙船.至此,揪著讀者心的這場風雨總算有了溫暖的畫面,可以鬆口氣,合上書閉目回味了.這是筆者的高明之處,文章寫實,但不會寫得沉鬱,文字剛勁,卻不失細膩,比喻新穎,又充滿生活的味道,讓每個讀者都能領略文章的精妙與傳神.
更精彩的是,作者主要運用側面襯托的手法來表現風雨.一幅幅生動的畫面像電影裡的慢鏡頭,從不同的方面、不同的角度來展現風狂雨猛,形成了整體上和諧的藝術畫面.所以,文章描寫「風雨」,儘管文中無「風雨」二字,但作者無處不在描寫著風雨,風雨的形、聲、神、韻,無不惟妙惟肖.
品味此文,彷彿令讀者置身於狂風暴雨的環境中.高明的手法,生動的描寫,令人拍案叫絕,給人以淋漓的美感享受.
作者從哪幾個方面來描寫蓮的。
3樓：暖暖炊煙裊裊
作者從蓮的生長環境、體態香氣、清高風度來描寫蓮的。
《愛蓮說》是北宋理學家周敦頤創作的一篇散文。這篇文章通過對蓮的形象和品質的描寫，歌頌了蓮花堅貞的品格，從而也表現了作者潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟。
4樓：雲南萬通汽修學校
出淤泥而不染，濯清漣而不妖
蟬虞世南中，作者從哪些方面描寫了蟬的特點?
5樓：匿名使用者
作者從哪些方面描寫了蟬的特點？指出相應詩句並簡要分析。
答：這是一首詠物詩，從形狀、習性、聲音等三個方面寫出了蟬的特點。首句寫了蟬的形狀「垂綏」，習性 「飲清露」，表達了詩人對蟬性高沽、棲高飲露品性的褒揚；次句寫蟬聲「流響」，從聲音方面形象地寫出了蟬的悅耳長鳴，寫出了聲音的響度與力度。
蟬（唐)虞世南
垂緌飲清露，流響出疏桐。
居高聲自遠，非是藉秋風。
譯文：蟬垂下像帽帶一樣的觸角吮吸著清澈甘甜的露水，聲音從稀疏的梧桐樹枝間傳出。蟬聲遠傳的原因是因為蟬居在高樹上，而不是依靠秋風。
6樓：匿名使用者
答：這是一首詠物詩，從形狀、習性、聲音等三個方面寫出了蟬的特點。首句寫了蟬的形狀「垂綏」，習性 「飲清露」，表達了詩人對蟬性高沽、棲高飲露品性的褒揚；次句寫蟬聲「流響」，從聲音方面形象地寫出了蟬的悅耳長鳴，寫出了聲音的響度與力度。
作者是從哪些方面來描寫風的寫出風怎樣的特點
7樓：匿名使用者
《風雨》，作者是從哪些方面描寫風的，寫出風怎樣的特點？
文章先從樹林子開始著手，呈現給我們一幅恣意的狂風圖。接下來，從形狀、聲狀方面對被風吹得亂了的垂柳、楊葉、蘆葦進行了生動的描寫，繼續展現狂風大作的畫面。寫了幾組自然物，作者的筆鋒陡轉，寫到了動物，寫到了人。
文章用了大量的篇幅進行景物描寫來具體表現風雨之大之猛烈。
說說作者是從哪些方面來描寫風的,文中哪些地方寫到了雨
8樓：言妖言小侯爺
如果你是指《風雨》這篇文的話……
作者是從樹林子、植物（垂柳、楊葉、蘆葦、葡萄蔓、浮萍）、動物（羊、蒼蠅、鳥、貓）和人（女孩、老頭、孩子們）這幾個方面來描寫的，其中樹林子寫的最詳細，是一個大整體，所以單獨列出來。
文中有兩處寫到了雨，分別是：第六自然段「有一隻精溼的貓」和最後一自然段「孩子們卻全趴在門縫，驚喜的疊著紙船，一隻一隻放出去……」這兩處。
初**，老師上課時記了，希望能幫到你……
9樓：
如果是煎餅長職的加我，我們必須遼陽光下凸
風雨中哪方面來寫風。
10樓：懶蟲聰明熊
從風的力量，風的恐懼來描寫的，寫出了風讓一切都亂了陣子，讓人們手忙腳亂，讓一切都逆反了規律的特點。
語文13課《風雨》中，作者是從哪些方面來描寫風的，寫出了風怎樣的特點
作者bai沒有直接寫風的猛烈，而是du通過對事物情zhi態的描寫dao風的猛烈。文章先從樹回林子開始著手，呈答現給我們一幅恣意的狂風圖。接下來，從形狀 聲狀方 面對被風吹得亂了的垂柳 楊葉 蘆葦進行了生動的描寫，繼續展現狂風大作的畫面。寫了幾組自然物，作者的筆鋒陡轉，寫到了動物，寫到了人。文章用了大...
愛蓮說描寫蓮花的句子有哪些？是從哪些方面來描寫
予獨愛蓮來 之出淤泥而不自染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。蓮，花之君子者也。1.蓮的品質 蓮，花之君子者也。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。2.描寫蓮美好形象 出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植。3.蓮喻君子美名遠揚 香遠益清...
愛蓮說第一段作者從哪些方面描寫蓮花
文章從三個copy方面入手 直接描寫形美，菊和牡丹烘托，作者抒情議論來表現蓮的品質的。生長環境 出淤泥而不染，濯清漣而不妖 生性高潔，不與世俗同流合汙 體態香氣 中通外直，不蔓不枝香遠益清 正直，通達事理，行為方正 風度氣質 亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉 志潔行廉，體態端莊，令人敬重而不敢輕侮。愛蓮...