1樓：靈動之波
鄒忌給大王說，大王言路閉塞就像「客言我美」一樣。
我對你的敬意，就像古之「三顧茅廬」一般。
你看專家的書就像「清風不識字，何故亂翻書」。
你幫不了他的，他就像是「扶不起的阿斗」，別白費力氣了。
《勸學》裡的設喻語句
2樓：筆有千秋業
為你奉上，請參考！後文是詳細分析，應該對你有幫助，一併奉上！
第l段作者用了五個比喻。第一個比喻「青出於藍」，不能認為它的意思是比喻學生超過老師。這是它作為成語後新產生的意思。
本文中這個比喻和「冰寒於水」，說明事物經過一定的變化，可以提高。「直木為輪」說明事物經過一定的變化，還可以改變原來的狀態。這樣，三個比喻分了兩層意思。
作者在這基礎上，用「故」歸納上文，又用了「木受繩則
直」、「金就礪則利」兩個比喻作為事例，進而推論出人必須通過學習和參省才能達到「知明而行無過」的境地。後面兩個比喻並列說明:肯下功夫，必見成效。
它們是對後面推論的有力襯托。綜上所述，本段是從總論學習的重要性這個角度來論述中心論點的。
第2段作者用了五個比喻。開頭作者用「終日而思…『不如須臾之所學」先來闡說，接著就用「****而望」「不如登高之博見」這個比喻，形象說明只有擺正「學」和「思」的關係才能使學習產生顯著效果。為了把道理說得更透闢，作者順勢而下，連用「登高而招」、「順風而呼」、「假輿馬」、「假舟揖」四個比喻，從見、聞、陸、水等方面闡明瞭在實際生活中由於利用和藉助外界條件所起的重要作用，從而說明人藉助學習，就能彌補自己的不足，取得更顯著的成效。
最後由此得出結論，君子所以能超越常人，並非先天素質與一般人有差異，而完全靠後天善於學習。綜上所述，本段是從學習的重要作用這個角度來論述中心論點。
第3段作者用了十個比喻。作者先用兩個比喻，從「積土」、「積水』』推論到「人的積德」，正面論述積累的作用，說明學習上的成就是不斷積累起來的。接著又用「不積跬步」、「不積小流」兩個比喻從反面說明如果不積累就不能達到遠大目標。
這是本段第一個層次，說明學習要積累。下面就分兩層說明如何做到積累。作者用四個比喻正反對照:
先用「騏驥」、「駑馬」對比，說明主觀條件的好壞，不是學習的決定因素，堅持不懈才是學好的關鍵;又用「楔而不捨」，「鍥而舍之」對照，說明只有堅持不懈、持之以恆，才會有所成就。這是本段第二個層次，說明做到積累就要堅持不懈。最後一個層次，作者用蚓和蟹兩個比喻正反對照，說明做到積累還要專一。
後面兩個層次說明:做到積累的兩點保證，兩者缺一不可。綜上所述，作者在本段中又分三個層次，是從學習的方法和態度這個角度來論述中心論點的。
(二)本文設喻有什麼特點?
分析:本文是闡述學習道理的議**，通篇設喻，使所講道理形象生動，深入淺出，既有說服力又有感染力。本文的設喻特點:
(1)以日常生活中常見的事情或現象作為喻體。如說明「學不可以已」之理，作者用了人們生活中常見的靛青色的提取，車輪的製造以及水寒冷而成冰等事例為喻加以說明，充分表達了「學不可以已」而必須有所造就的道理。這樣化深奧為淺近，.
由感性到理性，令人心悅誠服。
(2)設喻方式多樣:①正面設喻，如「青出於藍」、「冰寒於水」、「***木為輪」、「金就礪則利」等從正面闡明學習的重要性。②正反設喻，如「蚓」和「蟹」、「騏驥」和「駑馬」、「鍥而舍之」和「鍥而不捨」，通過正反對照把所要說明的道理說得更具體明白。
③反覆設喻，如「****而望」、「登高而招」、「順風而呼」、「假輿馬」、「假舟揖」，連用幾個不同的比喻，使讀者加深對道理的理解。
(3)設喻與說理結合緊密，形式十分靈活:①有的是將道理隱含於比喻之中，如「青出於藍」、「冰寒於水」;「鍥而舍之」、「鍥而不捨」。②有的先設喻，後引出道理，如第2段，作者先連用五個比喻，後引出「善假於物也」的道理。
③有的先設喻，引出道理後，再用另外的比喻進一步論證，如第3段第一層，作者先用「積土成山」、「積水成淵」設喻，引出
「積善成德」的道理，再用「不積跬步」、「不積水流」兩個比喻從反面進一步論證
設喻是什麼意思？
3樓：吳晗子啊
「設喻」是指設定或借用一個寓言、故事或自然現象來說明一個抽象的道理。版 如「你幫不了他的，他權就像是「扶不起的阿斗」，別白費力氣了。 」
明喻：她睡覺的樣子就像一隻小貓。
在比喻句中有本體，喻體和比喻詞出現，如象，好像，猶如，彷彿等。
「暗喻」是本體和喻體同時出現，它們之間在形式上是相合的關係，說甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。如「十個被鮮血浸泡的手指頭腫得變成了大熊掌。」
「借喻」是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現，直接把甲（本體）說成乙（喻體）。如「我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話。（魯迅《故鄉》）」
「借代」是不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它密切相關的人或事物來代替。如「把名字刻入石頭的，名字比屍首爛得更早。（《有的人》）」
「對偶」是上下兩句(或兩句以上)，字數相等，句法相稱，有時還講究平仄相對的。如「牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 」「互文」是有時為了增強某種表達效果，把本應合在一起說的話，臨時拆開，使同句或相鄰句中所用的詞互相補充，互相滲透，理解時又應合在一起。
如「秦時明月漢時關」。
用幾個喻體反覆設喻造句，就是連比 50
4樓：匿名使用者
先好評，然後給你句子。
設喻和比喻的區別是什麼
5樓：阿離
1、定義不同
比喻是一種常用的修辭手法，找到甲事物和乙事物的共同點，發現甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特徵，而對甲事物有一個不同於往常的重新的認識。依據描寫或說明的方式比喻可分為「明喻（直喻）」「暗喻（隱喻）」「借喻」「博喻」等多種型別。
設喻，別稱設譬，是指一種說明事物或問題的方法。
2、、兩種手段的形式構成上不同
比喻句一般都是由涵蓋了本體、喻體和喻詞三部分構成。例如「每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。」本體是「盛開的花」，喻體是「張滿的帆」，喻詞是「像」，三者構成了比喻句的基本形式結構，而且喻體在句中一定要出現。
是從已知事物出發，說明對新的事物的認識，或闡明深刻而精微的道理。通常設定或借用一個寓言、故事或自然現象來說明一個抽象的道理。
3、兩者的作用不同
比喻是用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明或描寫抽象的、深奧的、生疏的事物。而比擬把物人格化，將人物寫得栩栩如生，使人親切。常常顯得色彩鮮明，表意豐富的特點。
比喻強調的是甲乙兩物的相似性。
設喻用於論事說理。
6樓：匿名使用者
設喻是指設定或借用一個寓言、故事或自然現象來說明一個抽象的道理。在議**寫作是常用的方法。
比喻是指用相似的事物打比方描繪事物或說明道理。比喻裡被打比方的事物叫「本體」，用來打比方的事物叫「喻體」。比喻是指一種修辭手法分為明喻、暗喻、借喻。比喻是一種修辭方法。
7樓：悲哀的純潔
設喻是借用一個故事來闡明一個抽象的道理，用於論事說理，而比喻只是一種修辭手法，把一個事物比作另一個事物
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