1樓：呼市新東方烹飪學校
建立良好的班集體是(班主任的工作任務 ).
如何建立一個優秀的班集體
2樓：匿名使用者
首先，班來主任要在學生心裡自有威信，如果連老師都沒威信那這班級也就不能算優秀。
其次，班長的位置很重要，班長最好是和同學們相處都很好，且有管理班級的能力，這樣能幫助老師管理號班級。然後，自我認為各個班委之間要有很好的交流，多開開班委間的會議，大家一起討論班級中有什麼不足或某方面問題，提出來，一起商量。
最後，也是最重要的，就是班級裡的每個成員要培養要集體榮譽感，對於個別同學，可以與之課後談談，加強同學間的交流。
如何在班集體建設策略中體現教育功能
3樓：潭州教育
第一，用科學發展觀確立奮發向上的集體奮鬥目標，指明共同努力的方向，統一認識和行動綱領，激發積極的強大動力。
1，加強對學生集體主義教育，增強協同意識和團結精神，淨化全班學生的思想行為。通過集體目標教育使學生明白人的價值只有在集體求協作中才能最大限度地實現，在全校性的衛生評比、考勤評比，各種體育活動、文娛競賽中應不失時機地加強教育，要求學生維護班集體榮譽，在集會場所中嚴格自律，展示出本集體良好的班風形象，培養他們的團隊精神，這對學生的成長，個性的健康，和諧的發展意義非常重大。
2，確立具體的班級奮鬥目標，適時制定計劃，要求每位學生都應成為愛國、愛家、愛班的新世紀合格學生，提高全班平均分、優生率，使學生在共同進步中獲得無比的愉悅感、成就感。只要實現了一個個近期目標，也就一步步在向總目標接進，並在新目標的鼓舞下繼續向上。走近這樣的班集體，就會感到一種蓬勃朝氣。
第二，用科學發展觀形成正確的班集體**，確立大多數人贊同佔絕對優勢的科學健康言論和意識。這是鞏固班集體，增強凝聚力和戰鬥力的重要手段，也是學生自我教育的重要手段。
學生都有譁眾心理，同齡人在心理意識上最易接近，最易感染。我們在班集體建設中，應以《守則》和《行為規範》為標準，組織討論和宣講，結合周圍生動形象的例項進行分析講解，使學生形成正確的是非觀、榮辱觀，從而獲得正確的集體**，提高他們辨別真善美的能力。如果在**上出現偏差時，班主任要及時修正，強化、支援正確的集體**，宣揚其震攝力和感召力，有了正確的**，不良風氣就會喪失生存的土壤，這對少數容易出現言行偏差的學生也可起到警示、約束和教育的作用，並維護了班集體的統一和團結。
第三，用科學發展觀構建和諧的人際關係，很難想象，一個「山頭」林立，妒忌成風的班集體，能有多大的號召力和戰鬥力，因此處理好班集體內部成員之間的關係，也就成了建設良好班風的重中之重，這也是最能體現班主任的管理技巧和功夫的地方。
首先，要致力於構建和諧的學生群體關係，由於年齡、心理、性格、地域等原因，幾乎在每個班集體是都有三五成群、九個一堆的非正式群體，他們一塊兒上學、回家，進行體育運動或做作業，與其他同學接觸較少，有遊離於班集體的傾向，但如果不對班集體形象構成消極影響，只要他們能以《守則》和《行為規範》為準繩，團結友愛，顧全大局，互幫互助，不背離班集體奮鬥目標，這屬於良性群體，應允許其存在，但要注意引導。而對惡性群體則應慎重處理，如三兩個行為習慣較差的學生糾集在一起，攻擊其他同學，具有破壞性甚至威脅，這種群體應堅決予以取締。對基礎差，或多或少有不良習氣的學生，尤其是有單親學生或留守學生，由於他們缺乏管理和照顧，應給予多方面的關注。
對學困生群體不能侷限於「拖著走」的思維模式，工作方法簡單，這會消減學生的上進心，易沉迷於不良**，始而遲到，繼而逃學，最終流失，甚至成為社會閒雜人員的「俘虜」誤入歧途，班主任應付出真心、恆心和愛心，耐心教育使他們重新回到班集體活動中來，感受溫暖。
其次，鼓勵良性競爭，營造學習成才的氛圍，在平時測試和活動評比中，一定要建立一個良性的競爭機制，在學習上、思想上、行為習慣上要求學生一步一個腳印，腳踏實地，不得投機取巧，耍小聰明，矇混過關。在組織上、紀律上要保證競爭的公平、公正、公開，促成競爭的良性迴圈，使每個學生都有施展才華的機會，尤其注意調動那些不主動為集體做事的學生的積極性，讓他們也行動起來，讓他們感受到這是我們共同營造出來的和諧的學習生活氛圍，只要你努力，你就有可能成功。
再次，培養得力的班幹部，有能力的班幹部是班主任加強班集體建設和管理的得力助手，應堅持在民主選舉的基礎上確定班委團委，小組長以及科代表，選拔利用那些品學兼優，關心集體，能率先垂範的學生，這是組織班集體和構建集體內部和諧人際關係的關鍵，對班幹部要定期培訓並作嚴格要求：以身作則，嚴於律己，辦事公正，成績優良。放手讓學生管理班集體工作，經常和他們一起分析班上情況，指導工作方法，支援他們的工作，維護他們的威信。
每期評出優秀學生幹部予以表彰。班主任抓住了班委這條線，就帶動了一大片，可收到事半功倍的效果。
另外，用科學發展觀協調好各科任教師的關係，僅靠班主任的單打獨鬥是做不好班務工作的，科任教師在班集體建設和管理中起著不可忽視的作用。在制訂班務工作計劃時，班主任要主動徵求各科任教師的意見，充分考慮各科的活動安排，多向學生介紹科任教師的情況（如獲獎情況，特長等方面）
與善人居，猶入芝蘭之室，久而自芳也，優良班集體本身就是一股強大的教育力量。只要我們班主任付出真心、恆心和愛心，就能培養出良好的班風、學風，營造健康有序的學習、生活環境，體會到教學相長的喜悅和作為靈魂工程師的自豪！
什麼是良好的班集體什麼樣的班集體才是一個良好的班集體
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