1樓：匿名使用者
一個玉米棒
來子就有一尺長，剝開皮自一看，金黃的玉米粒就像一列士兵一樣整齊的排列著，似乎在等待著什麼命令。農民伯伯們手拿鐮刀，喜氣洋洋地收穫著。看著農民伯伯用辛勤的勞動換來的成果，我平時一點一點的浪費，我十分慚愧，心想：
一定要改掉這個壞毛病！不能浪費農民伯伯的糧食！那邊，一群少先隊員走了過來，他們每人一個籃子把農民伯伯不小心掉了的果實一個一個的放進籃子。
他們低著頭，彎著腰。高高興興的跑來跑去，有時還湊到一塊兒，比一比看誰的籃子裡果實多。他們熱愛勞動，我要向他們學習！
秋天的田野真熱鬧。我覺得秋天象徵著成熟，象徵著喜悅，象徵著繁榮蒼生。它是一曲唱不盡的豐收歌。
我愛秋天！
四年級下冊語文課文第二課好詞
四年級下冊語文課文第二課生字詞
四年級下冊課文第二課生字怎麼組詞
2樓：逍遙行
瀾(波瀾、狂瀾)、暇(瑕疵、無暇)、攀(攀登、攀爬)、巒(峰巒、山巒)、
泰(泰國、泰山)、羅(張羅、羅列)、障(障礙、故障)、兀(突兀、兀立)、
綿(海綿、綿羊)、駱(駱駝)、 駝(駱駝)（鴕鳥）
四年級下冊語文第二課的主要內容
3樓：天國在他鄉
桂林山水寫作特點和主要內容
這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林風景的喜愛之情。
文中的插圖基本反映了課文中描寫的桂林山水的特點。
作者以詩一般的語言，帶著讀者觀賞了風景秀麗的桂林山水。
課文從 「桂林山水甲天下」講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。同時引起了我們對桂林山水的嚮往。然後，用對比的方法描述了灕江的水、桂林的山的突出特點。
最後，把桂林的山和水聯絡起來，作為一個完美的整體，展現在讀者面前。
作者在第二自然段中，以激情的讚歎引出了灕江水的特點：靜、清、綠。在點出特點之後，又具體描寫了灕江的水怎樣靜，怎樣清、怎樣綠。
這種以讚歎的語氣寫實，讓讀者和作者一樣，猶如親臨灕江，盪舟觀賞這一美景。接著，作者在第三自然段以同樣的筆法，描寫了桂林山的特點：奇、險、秀。
文中二、三自然段以抒情的語言寫實，並運用排比、比喻的手法讓讀者切實地感受到灕江的水美，桂林的山美，《桂林山水》這篇課文的語言更美!文章第四自然段，綜合觀賞印象。山水相映，雲霧迷濛，綠樹紅花、竹筏小舟點綴其間，構成一幅連綿不斷的畫卷。
「舟行碧波上，人在畫中游」是全文的總結，和開頭「桂林山水甲天下」首尾呼應。
本課較難理解的是最後一段的「舟行碧波上，人在畫中游」一句。這句話的意思是：遊船航行在碧綠的河水上，船上的遊人就像在一幅美麗的畫卷中游覽.
最後說感想：本文生動形象地描繪了桂林山水秀麗風光，寫出了灕江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險，抒發了作者對桂林山水的讚美之情，表達了作者對祖國山河以及大自然的熱愛。
4樓：匿名使用者
課文以優美簡練的語言生動形象的展現了桂林山水的美景，表達了作者對桂林風景的喜愛之情。
5樓：欽鑠漫傲雪
課文記敘的是作者在西湖玉泉看魚時，發現了一位舉止特別的青年，經過多次觀察，作者
不僅發現他所畫的魚活靈活現，還發現了他是一位聾啞人，所以欽佩之情油然而生，這件事的記敘，說明畫畫只有看得真切才能畫得逼真的道理（這個道理可推到其它方面），讚揚了那位聾啞青年做事認真，極端投入的品格。
6樓：匿名使用者
桂林山水甲天下的yi
四年級下冊語文第二課有多音字嗎，四年級下冊語文課文下冊第2課的多音字近義詞和反義詞
課文 桂林山水 有多音字。1 都 d u 表示總括，除疑問句外，所總括的成分放在 都 前 跟 是 字合用，說明理由 表示 甚至 d 大城市，也指以盛產某種東西而聞名的城市 舊時某些地區縣與鄉之間的一級行政區劃。2 乘 ch ng 運算方法之一。最簡單的是一個數使另一個數變成若干倍的數的運算 騎 坐 ...
四年級下冊語文11課詞語蘇教版，四年級下冊語文11課四字詞語蘇教版
我是春天的小雨點，春姑娘邁著輕盈的步伐來到了人間，我也隨著而來，我就是春天的小雨點。我到田野裡去，看見玉米，小麥都低著頭 我心疼極了，便 嘩啦啦 下起了春天第一場大雨，小麥，玉米喝飽了雨水，個個昂首挺胸，精神飽滿。我遠遠地望見農民伯伯臉上掛滿了欣慰的笑容，我高興極了，嘩啦啦 連下了一個下午。幫助了農...
四年級下冊語文課文爬山有感日記,四年級下冊語文課文爬山有感日記
過不去 四年復級下冊語制文課文30課 文成公主進藏 的重點句子有這些,搭了一座橋,原來這個姑娘頭上戴的是鮮花您好 1 他仔細一看。2 半路上,文成公主在一個叫路納的地方遇到了一條河,其她姑娘戴的都是絹花。公主找了一段樹幹橫在上面。他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主。小學四年級課文爬山這篇課文是一篇...