1樓：匿名使用者
蘇教版教材相對而言內容出的題目比較深,難理解.而人教版教材則比較容易理解!有時蘇教版教材出的題目人教版教材也沒有,許多老師覺得人教版教材比較好,所以我建議你使用人教版教材!!!!!
2樓：徹底敗給你們了
區別就是出版社不同。
教材不改來改去，展麼顯示出教育部門的動作呢？
對於孩子來說，沒什麼好處，下一任老師以及以後到初中的老師對於新教材又得有個重新的摸索過程，費時費力！！！
小學教材人教版和蘇教版有什麼區別？
3樓：阿離
1、在單元主題方面不同
人教版設計的單元主題是人生，五篇課文從不同方面以不同題材回答怎樣走好人生之路這個總問題。
蘇教版設計的單元主題是親近文學，五篇課文通過展示文學的魅力，為學生開啟一扇知識大門，進而熱愛文學，欣賞文學。
2、在課文內容方面不同
人教版的五篇課文以人生為主題，涉及理想、奮鬥、命運和人生樂趣。
蘇教版的五篇課文以體會文學之趣為主題。
3、在單元編排順序方面不同
人教版在安排課文方面，一略一精，不但考慮到了課文內容的邏輯聯絡，而且考慮到新學年開學的教學氛圍，一篇略讀，一篇精讀，由粗線條到細線條，學習情緒趨向穩定後再精讀，效果更好。
蘇教版的課文安排沒有明顯的精讀和略讀的區別，但是在單元課文安排結束之後，蘇教版安排了一些詩文的誦讀與欣賞，如《次北固山下》《金色花》等等，在對提高學生的能力，積累知識方面有很大的好處。
4、在課後練習方面不同
人教版的課後練習不僅有與課文內容有關的習題，還有的需要自己動手動口進行口頭練習或書面練習，題量少，總是有個知識框，介紹與本文有關的背景或是與本文有關的一篇文章，讓學生很好地補充了課外知識。
蘇教版的課後練習改名為「**-練習」，最後一題是對本文的朗讀或是背誦程度的要求，在對文字的誦讀方面比人教版要求較高。
4樓：丫頭愛寶貝
人教版的語文書內容比較齊全，英語也比蘇教版的也要好。
小學教材人教版和蘇教版有什麼區別：
人教版教材這一節重在概念的構建和能力的提高，需要學生自主構建相關概念，組建自己的知識體系。而蘇教版教材這一節重在知識的傳授、概念的構建，教材本身具有較強的系統性，但在激發學生思維方面稍有欠缺。
在材料的組織方面，蘇教版教材的各種材料集中服務於知識本身，比如選擇的**雖然能夠貼切地說明相對應的知識，但與學生的日常生活相隔較遠，而在這一方面有所改善，能給學生以親切感。
人教版教材知識內容較多較複雜、方法指導形式多樣，對於剛剛從小學步入初中的孩子們來說難度較大。蘇教版教材知識內容相對簡單，方法指導融入知識的學習中沒有刻意單獨列出，對初一新生來說難度較小。
與蘇教版教材相比，人教版教材的開放程度更大，從模仿蘇聯教材到模仿英美教材的轉變幅度更大，教材知識本身的系統性相對較差。人教版教材對初中生物教師的專業程度要求更高，非專業教師授課的難度更大。
5樓：匿名使用者
蘇教我不知道，我今年暑假就回江蘇上初一。但人教的我小學六年一直在用，人教語文簡單一些，容易掌握，會比較紮實，數學我做了一下蘇教版小初銜接的卷子，發現無論是基礎，計算還是解決問題都比人教簡單一些，不過也差不多的，英語人教版學的快一些，只要上課認真聽都能聽懂的。
6樓：睡覺哈
好像人教的書比較大，蘇教的小，另外內容也不太一樣
我覺得語文方面蘇教的好些，但數學和英語還是人教的好些吧。
小學語文教材，北師大版和人教版有什麼區別？
7樓：初夢楓
小學語文教材，北師大版和人教版區別有編寫理念的不同、編排體例的不同、選題內容的不同等。
(一) 編寫理念的比較
1.人教版:人教版教科書小學「語文綜合性學習」 領域的編寫在遵循語文學習規律和兒童身心發展規律、完成各階段目標的前提下，力求抓住重點，在內容和形式上倡導簡約。
系統的綜合性學習共有15次，主要安排在中年級之後，且不設定過多的條條框框， 對教師和學生開展活動留下充足的開發和選擇空間。
從中培養學生 的合作精神，培養策劃、組織、協調和實施的能力，特別是語文的綜合運用能力，把聽說讀寫能力的培養貫穿在整個學習活動中。
2.北師大版:北師大版的教材強調每個單元的整體與綜合。
除了聽說讀寫等語文基本活動外，還要進行觀察、調查、參觀、訪問和蒐集查閱資料等，在活動中提出問題、解決問題，在活動中學習語文、運用語文，在活動中運用各種方式不斷呈現學習、**結果。 培養語文能力的同時，形成語文學習的興趣、態度、策略、方法等。
(二) 編排體例的比較
1.人教版:這版教材在語文綜合性學習編排體系上體現了由隱到顯，「大」「小」結合的方式。
如在五年級上冊安排了兩次「綜合性學習」，第一次是「小」的綜合性學習，出現在「我愛閱讀」專題中，編排和四年級相同，要求學生結合課文的學習，進行一些諸如調查訪問、蒐集資料之類的活動，並交流發現和得到的啟發。
另一次則是「大」的綜合性學習「遨遊漢字王國」安排在第五組， 完全改變以往教科書的編排方法，突破了以往課文單元主體的結構，採用了圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排方式。活動分成「有趣的漢字」和「我愛你，漢字」兩個活動板塊，按階段開展綜合性學習。
2.北師大版:北師大在對語文綜合性學習的編排上體現了由淺入深，循序漸進的觀念。
從第九冊開始，有三個單元把語文天地改為綜合學習，這與前面語文天地的綜合學習相比，其綜合性更加深入， 尤其在十二冊中，把語文天地都改為綜合學習。
因此說，北師大的 綜合性學習是以學生年齡特徵、認知發展水品、以及興趣特點為基礎，並結合每冊每單元的思想主題，兼顧識字、閱讀、習作，促進學生思維發展和創新能力提高。
(三)選題內容的比較
1.人教版:人教版教科書綜合性學習領域的選題富有濃厚的人文氣息，在體現語文的工具性，注重給予學生系統語文知識，全面提高學生聽說讀寫的能力的基礎上，關注語言文字背後蘊涵的人文精神，選材主題面向自我、自然、社會。
在進行綜合性學習的過程中， 展現在學生面前的是一幕幕引人入勝的生活場景，一個個栩栩如生的人物形象，一幅幅情景交融的審美意境，一段段跌宕起伏的精彩故事，學生在綜合性學習過程獲得情感的共鳴和薰陶。
2.北師大版:由於這版教材的語文綜合性學習是結合到單元中， 因此在內容選側上是與單元主題學習相配套的。
總體來說，這套教科書堅持語文教育的民族化和現代化，注重讓孩子通過對文學精品的品味與感悟，豐富情感體驗，提高審美情趣，充分體現學會學習的理念。
小學教材人教版和蘇教版有什麼區別？
8樓：匿名使用者
1、人教版教材這一節重在概念的構建和能力的提高，需要學生自主構建相關概念，組建自己的知識體系。而蘇教版教材這一節重在知識的傳授、概念的構建，教材本身具有較強的系統性，但在激發學生思維方面稍有欠缺。
2、在材料的組織方面，蘇教版教材的各種材料集中服務於知識本身，比如選擇的**雖然能夠貼切地說明相對應的知識，但與學生的日常生活相隔較遠，而在這一方面有所改善，能給學生以親切感。
3、人教版教材知識內容較多較複雜、方法指導形式多樣，對於剛剛從小學步入初中的孩子們來說難度較大。蘇教版教材知識內容相對簡單，方法指導融入知識的學習中沒有刻意單獨列出，對初一新生來說難度較小。
4、與蘇教版教材相比，人教版教材的開放程度更大，從模仿蘇聯教材到模仿英美教材的轉變幅度更大，教材知識本身的系統性相對較差。人教版教材對初中生物教師的專業程度要求更高，非專業教師授課的難度更大。
「人教版」一般是就教科書意義而言的，是相對於其他出版社出版的教科書而言的。如長春出版社出版的教科書稱為「長春版」、廣東教育出版社出版的教科書稱為「粵教版」、上海教育出版社出版的教科書稱為「滬教版」。可見所謂「人教」指的是「人民教育出版社」，所謂「版」指的是教科書版本，而非「出版社」的「版」。
因此，「人教版」指的是由人民教育出版社出版的教科書版本。
比如我國中小學教育輔導報刊中，《語文報》、《中學生學習報》、《學苑新報》等均有著不同版本的教輔報紙，諸如人教大綱版、人教新課標版等。這兩個版本名稱均是配合由人民教育出版社出版的教科書的報紙，是新課改前後的版本名稱。隨著新課改的深入，前者逐漸退出歷史舞臺，後者便統一稱為人教版。
本套教科書是由課程教材研究所與xx（科目）課程教材研究開發中心編著，由新華書店集團發行。
9樓：丫頭愛寶貝
小學教材人教版
和蘇教版有什麼區別：
人教版的語文書內容比較齊全，英語也比蘇教版的也要好。
小學教材人教版和蘇教版有什麼區別：
人教版教材這一節重在概念的構建和能力的提高，需要學生自主構建相關概念，組建自己的知識體系。而蘇教版教材這一節重在知識的傳授、概念的構建，教材本身具有較強的系統性，但在激發學生思維方面稍有欠缺。
在材料的組織方面，蘇教版教材的各種材料集中服務於知識本身，比如選擇的**雖然能夠貼切地說明相對應的知識，但與學生的日常生活相隔較遠，而在這一方面有所改善，能給學生以親切感。
人教版教材知識內容較多較複雜、方法指導形式多樣，對於剛剛從小學步入初中的孩子們來說難度較大。蘇教版教材知識內容相對簡單，方法指導融入知識的學習中沒有刻意單獨列出，對初一新生來說難度較小。
與蘇教版教材相比，人教版教材的開放程度更大，從模仿蘇聯教材到模仿英美教材的轉變幅度更大，教材知識本身的系統性相對較差。人教版教材對初中生物教師的專業程度要求更高，非專業教師授課的難度更大。
蘇教版中學語文與人教版有什麼區別
10樓：酈風鈴
蘇教版中學語來文與人教版自主要是出版社、使用地區、選用課文、難易程度的區別。
一、出版社的區別
蘇教版是江蘇人民教育出版社出的，而人教版是人民教育出版社出的。 由人民教育出版社出版的圖書，一般指教科書，稱為人教版的圖書;由江蘇教育出版社出版的一系列教材，稱為蘇教版。
二、使用地區的區別
目前，蘇教版教材在江蘇、山西、山東、安徽等地均有使用，小學均為江蘇教育出版社的教材。而人教版教材是覆蓋面積更大的教材，這裡語文教材同理。
三、選用課文的區別
首先在選用課文上差別比較大,兩套教材中相同的文章不到三分之一,有些課文兩種版本中都有了,但不一定在同一個年級學習。課後配套的練習也不一樣，人教版的課後練習題多一些,蘇教版的少一些。
它們側重也不同，總體來說，人教版更注重學生的知識的積累;蘇教版更注重獲得知識的過程,思維也比較開放。
四、難易程度的區別
江蘇省對學生高要求，所以出的語文書比人教版的要難。人教版的更加兼顧學生的基礎水平，所以語文相對更加簡單易懂。
小學語文教材資料，人教版小學語文教材中都有哪些小說？
太 高照 群山 風光 樹木 湖水 勝 跡 約約 燈光 細雨 雷聲 傾 大 陽光 隨 舞 撲鼻 相間 深 茂 滿面 令人 從 而 刨 問 幕 臨 華燈 金碧 閃爍 銀光 光 奪 絢 多 同 協 眾志 萬 一 無不 外有 方 計 外有 博 眾 多多 貪 失 舍 遂 倒置 題 做 勤學 不倦 讀書 其義 ...
小學語文教材，哪個版本比較好小學語文教材哪個版本的好些？
各有各的好，我很喜歡蘇教版一二年級的語文教材，美文！人教版的像教育故事，假的多，美的少！我感覺蘇教版的教材更貼近孩子們的生活，適合孩子們學習。人教版。內容具體，安排合理 我認為蘇教版比較好，它的知識沒有雖沒有人教版的廣，但它不會侷限學生的思考，人教版太廣，有些學生自然跟不上老師的節奏，最後變成好的越...
分析語文教材的四大功能語文教材的四大功能
語文教材的四大功能 發展功能，教育功能，示範功能，憑藉功能。現代教學論認為，教學與發展是互相聯絡的。語文教材為學生語言的發展選擇和提供了充足的材料，使學生的語言不斷從貧乏走向豐富，由幼稚走向成熟，由呆板走向生動。語文教材作為民族文化和民族精神的載體，它對學生的政治品質 思想品質 道德品質以及情感 意...