1樓：諦聽者
從心理學的角度來講，信任一個人是需要理由的，這個理由可能是我們一時意識不到的原因。
您提到了關於親人、配偶、親戚、朋友這些關係，這些關係在我們人生中可能是最親近親密的關係，但並不一定產生無條件的信任。我們信任他們仍然是有條件的。
至於親人配偶親戚朋友這些人有什麼行為我們無法接受，這恐怕是需要良好的溝通才能解決好的。而且往往因為這些情況，讓我們有了更多的寬容與接納。改變我們可以改變的，接納我們不可改變的，生活才會有許多和諧。
下面夏末花開朋友關於信任的那個故事，也很有哲理，非常發人深省。
信任都是在一定限度內，怎麼樣才算信任，怎麼了樣去信任一個人，這要看您對自己的限度是怎麼設定了。只有瞭解了自己「度」才能知道怎麼樣的人才能讓您信任，所謂「大肚能容，容天下難容之事」，講的就是「度」的問題，和一個人怎麼給自己設定的問題。
回答請採納，謝謝。
2樓：
需要不一定
真心不要忽略，現在的容忍或許會給將來埋下隱患彼此相處很踏實，舒服，放心，有這樣的感覺才行不要盲目相信，路遙知馬力，日久見人心
你長時間相處後對他有足夠的瞭解，就能決定是否值得讓你相信他。
3樓：觀無常
信任確實有一定的依據，這可能是你說的理由，而針對於信任無條件一般是假的，基本建立在有條件的情況下進行運作，也就是那依據，而依據的是你從小在他們身邊長大的經驗，他們能讓你生存下來或者很好地生存，只有某一天生存受到威脅，信任也就減弱甚至消失。而現今社會，信任更多的是利益問題，大部分都是溝通不良和互相不理解的問題。相信一個人需要很長的時間，相處過程更多的是默契和磨合，還要看雙方的互相表達。
4樓：弋笙琉璃
信任別人，是自己內心的想法，不需要任何理由，不過，有的時候要拿出證據什麼的，才可以信任；這也不應該的，對於親人、朋友什麼的，關係再好，你也不能確定他們是否會騙你，信任還是要保留的；信任需要一個人的人品，如果這個人的人品好，你可以去信任，還需要你對他的瞭解，如果你對他什麼也不瞭解，就知道人品好也是不行的；如果他們的行為是你為了好，你可以去和他們談一談，用一種你可以接受的方法來做事；你可以做一個實驗，你認為你最信任的人站在你身後，你向後倒去，記住要吱吱的倒，如果你成功了，並且後面的人接住了你，證明你對他是100%信任的，因為你連命都交給了他，信任一個人，是對他的每一句話，每一個動作都是相信的並且沒有半點的懷疑。相信一個人，是要看你是否想去相信她，如果你想相信，那麼，不用任何辦法，你就會相信她，如果你不想信任，誰都沒有辦法讓你去相信；對於那個人，你要看看他是否對你很好，是否是真心的，人品怎麼樣，接觸的時間等等因素，如果都是你感覺真實的，就可以信任，但是，信任為99.9999%也好，絕對不要100%
5樓：夏末花開
好多年以前，我曾聽過一堂關於「信任」的課。那堂課的主題是**人與人之間的關係，老師問聽課的學生，什麼才是真正的信任。大家給出的答案五花八門。
老師聽後沒有發表任何意見，而是話鋒一轉，突然向我們解釋起物理學上的「鐘擺原理」：鐘擺自最高點往下運動，它來回擺動達到的高度點絕不會高於最高點。由於摩擦力和重力的作用，它的擺動幅度會越來越小，直至最後完全全靜止。
為形象說明這一原理，講課的老師當場做了演示。他用一根半米長的細線綁了一把鑰匙，再用圖釘將線的一頭固定在黑板上。然後他將鑰匙撥到一定的高度，放手讓它左右自由擺動。
老師和我們在一旁觀測它的運動的軌跡，在每次鑰匙擺動達到的高度點，用粉筆在黑板上做出記號。大約2分鐘鑰匙完全停止擺動。黑板上的記號完全印證了鐘擺原理。
做了這個實驗之後，老師問大家是否信任他，是否相信鐘擺原理。所有聽課的人都舉起手來表示相信。在得到大家肯定的回答後，老師讓人從外面抬進一個園鑄鐵件，並讓人把它懸掛在教室的鋼樑上。
接著，他請聽課的一個人坐在桌子上的一把椅子上。那把椅子靠背貼著牆，這個人坐下後腦袋恰好貼著水泥牆壁。然後，老師將園鑄鐵件推到距這個人鼻子只有二釐米的地方。
一切就緒後，老師再一次為大家解釋了鐘擺原理接著說：「這個園鑄鐵件有240公斤左右，我在距他鼻子二釐米處放開園鑄鐵件再次擺回時，離他鼻子的距離只會多於二釐米，絕不會碰到他的鼻子。」然後，老師看看坐在椅子上的人，問：
「你相信鐘擺原理嗎」我向你保證，你不會受傷，你信任我嗎？「大家都注視著這個人，他臉上漸漸冒出汗來，最後他才點了點頭，老師說著放開了那個園鑄鐵件。這個園鑄鐵件從最高點往斜下方墜去，迅速擺向另一端。
在到達另一端的最高點後，突然轉向往回擺動，朝著坐在椅子上的人撞來。然後，就在幾十雙眼睛注視下，這個人大叫一聲，在園鑄鐵件還未靠近自己之前，幾乎從桌子上一躍而起，避開了似乎把他撞得頭破血流的重物。隨後，大家看見這個園鑄鐵件在離椅子不遠的點停止了，接著又擺回去。
根據園鑄鐵件到牆壁的距離判斷，園鑄鐵件絕不會撞到那個人——如果他還坐在椅子上的話。
屋子裡熱鬧了一會就鴉雀無聲了。老師微笑著問我們：「他相信鐘擺原理嗎？他信任我嗎？」我們互相注視了一下，異口同聲：「不！」
這一堂課，至今記憶猶新，對什麼是信任又有了新的理解。
6樓：音控
不需要，也不是，看你和他的親密程度，也要做出適當的反擊，肯定相信他，感情基礎和你對他為人的瞭解，那要看為人了，
學校心理諮詢室靠譜嗎？要做些什麼，我一點都不信任那個地方
7樓：錢多人傻jj大
不信任最好就不要去了，對於一名高階的心理諮詢師來說，首先要獲得患者的信任。
學校心理諮詢室需要什麼裝置，學校的心理諮詢室有什麼用，裡面需要配置什麼裝置？
心理諮詢室包含不同的區域，從以下幾方面說 測量區 測量區 作為對學生採用必要的心理量表和問卷進行測量的場所，需要具備安靜 封閉等特點。此外，在測量區也可以考慮兼具 博仁心理檔案室 的功能，設定一個檔案櫃，這樣心理教師可以按照年級 班級分類將學生的心理檔案列印後裝訂成冊，存放在檔案櫃中以便查閱等需要。...
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心理諮詢室裝置主要包含以下產品 1，放鬆椅 2，心理沙盤遊戲 3，宣洩器材,4，心理軟體，心理測評系統 5，團體活動輔導產品 6，心理掛圖等一系列心理產品！醫院心理諮詢室建議配備已下產品 心理測評系統 心理沙盤 身心反饋 放鬆椅 智慧吶喊宣洩儀 智慧互動宣洩儀器 南寧市銘心心理專業研發以上心理裝置！...
心理諮詢裝置包括那些，心理諮詢室要配備哪些裝置？
一般心理諮詢室的裝置都需要心理沙盤 測評系統 放鬆椅等裝置。因為醫療的物件是感知和認知都有缺陷的病人所以需要的心理裝置有心理沙盤和 放鬆與身心反饋儀器，同時還要有心理測評軟體檢測和診斷心理疾病的嚴重情況與 情況。在心理 中因為患者認知表達出現障礙，所以通過心理沙盤來了解患者內心並進行 是最切合實際的...