1樓：
《日》一文通過「飛蛾撲火」「夸父逐日」兩個事例，讚美了他們為追求光和熱的英勇獻身精神，表達了自己寧可轟轟烈烈的死，也不願寒冷寂寞地偷生的戰鬥的決心。
2樓：
讚美了他們為追求光和熱的英勇獻身精神，表達了自己寧可轟轟烈烈的死，也不願寒冷寂寞地偷生的戰鬥的決心。哎，誰是alex.mercer啊，我是james.
heller，我要吸收你，alex，我掐你，爆菊，啊哈哈
3樓：匿名使用者
飛蛾不僅是一種生物，而寄託了作者的理想。是為了追求光明不惜犧牲自己的生命的美好人格的象徵。
巴金的短文《日》中，作者為什麼讚美飛蛾和夸父
4樓：七叔之家
「飛蛾」為什麼值得讚美? 因為飛蛾為了追求光和熱,將身子撲向燈火,或者浸在油中,這是為了追求光明,不惜犧牲自我的一種偉大行為. 閱讀答案《日》《月》1、作者為什麼不寫日,不寫月,卻寫這些與日月無關的東西?
2、作者為什麼在《日》中,寫光和熱,同時提到了冷,而在《月》中,又提到了冷? 3、理解光明和寒冷特殊的含義. 4、在《月》中,第四段大段的月下感受與本文有什麼聯絡?
表達了作者怎樣的思想感情? 5、聯絡兩篇課文,找出貫穿兩者之間的中心思想 第二課時 文字** 6、「飛蛾」為什麼值得讚美? 因為飛蛾為了追求光和熱,將身子撲向燈火,或者浸在油中,這是為了追求光明,不惜犧牲自我的一種偉大行為.
7、在敘述完夸父、飛蛾之後,為什麼作者筆鋒忽然一轉,說起了「為著追求光和熱,人寧願捨棄自己的生命?」 因為前面所說的夸父和飛蛾都是為了後面的鋪墊而產生的,目的是引出後面的這句話,這才是作者要表達的重點,為著追求光和熱,不惜犧牲自己的生命,這是作者理想中的人格. 8、如何理解「沒有了光和熱,這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎?
」 這是本文要表達的中心,正是為了整個世界的光明和熱力,才會有飛蛾、夸父的犧牲行為.他們熱烈追求光和熱的行為,一方面是自己本身的嚮往,另一方面也是為了整個世界不被黑暗所籠罩. 9、「月的光是死的光」,表達了作者怎樣的思想感情?
作者在前面已經用了很多語言描述自己在月光中清冷的感受,於是在這裡才會說出這句話.他表達了作者對光和熱的一種嚮往和渴求,與前文的《日》有相通的地方.而不是像以往的文學家那樣只是歌頌月亮、讚美月亮.
10、為什麼作者在《月》的末尾引用「姮娥奔月」的傳說? 因為姮娥也是為了某種理想,為了可以改變月光的冰冷,為了使這個已死的星球再生而奔月的.雖然作者用的是疑問的語氣,但是在姮娥的身上,作者也寄託了自己的人格理想.
11、作者寫「日」,卻用主要的篇幅來讚美飛蛾撲火,這是為什麼?課文中寫道：「生命是可愛的.
但寒冷的、寂寞的生,卻不如轟轟烈烈的死.」聯絡特定的時代背景,你如何理解作者的這種人生追求? 因為這裡的飛蛾已不僅僅是一個單純的生物,它寄託了作者的理想,它成為了一種象徵,是為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象徵.
作者寫的雖然是「日」,但主要寫的卻是飛蛾努力追求「日」,追求光和熱的行為.聯絡當時的時代背景,《日》和《月》都是在四十年代初期完成的,當時抗戰正進入一個比較艱苦的階段.全國人民包括巴金都在企盼勝利的到來,因此可以理解巴金為什麼歌頌光明,讚美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己的人.
12、月亮在這裡帶給作者最突出的感覺是什麼?你是通過文章中的哪些描寫體會出來的?這裡所表現的意境,能使你聯想起古詩中的哪些詩句?
月亮帶給作者最突出的感覺是冰冷.文中多處提到,如「寒夜對鏡,只覺冷光撲面」,「面對涼月」、「我望著明月,總覺寒光冷氣浸入我的身體」,「月光冷得很」,「月的光是死的光」等等. 這種意境使人想起李白的「床前明月光,疑是地上霜」；蘇軾的「高處不勝寒,起舞弄清影,何似在人間」；李商隱的「曉鏡但愁雲鬢改,夜吟應覺月光寒」等.
13、如何理解「日」、「飛蛾」、「夸父」、「姮娥」等的象徵意義? 這些人和物都寄託了作者的理想,表達了作者追求光明、拒絕寒冷的思想感情.（教學中,首先引導學生了解這些神話傳說）.
14、在《日》中,作者主要寫光和熱,同時提到了冷；在《月》中,作者主要寫冷,卻同樣提到了光和熱.把兩文貫通起來,你對作品的主體有什麼深一層的理解? 冷和熱是一種及強烈的對比,而事物在對比之下,特徵才會更加突出明顯,這就是為什麼作者會在不同的兩篇文章中提到了同樣的東西.
正因為對光和熱的嚮往和追求,對美好事物的企盼和渴望,更要遠離寒冷和冰冷,遠離黑暗和死亡.所以作者才別有深意地這樣寫.將兩篇文章貫通起來,更可以充分理解和感受作者的良苦用心,理解在這樣一個特定的年代裡,作者熱切期待光明的心情.
《日》表現了巴金激情澎湃的一面；而《月》集中體現了巴金細膩幽靜的另一面.雖然風格不同,但作者的感情卻是一以貫之的.無論是撲向燈火的飛蛾,還是渴死在暘谷的夸父,還是希望可以用自己的一己之力改變現狀的姮娥,他們都代表著一種力,一種向上的、不屈不撓的力,是作者對人生、對生活的一種希望和信念.
板書設計： 日月 發光、發熱 冰冷、死光 飛蛾撲火、夸父逐日 姮娥奔月 死 不如 生 轟轟烈烈 寒冷、寂寞 （對光明的強烈追求） （對生者的期望）
閱讀答案《日》《月》
5樓：旋轉的小水果
1、作者為什麼不寫日，不寫月，卻寫這些與日月無關的東西？
2、作者為什麼在《日》中，寫光和熱，同時提到了冷，而在《月》中，又提到了冷？
3、理解光明和寒冷特殊的含義。
4、在《月》中，第四段大段的月下感受與本文有什麼聯絡？表達了作者怎樣的思想感情？
5、聯絡兩篇課文，找出貫穿兩者之間的中心思想。
第二課時
文字**
6、「飛蛾」為什麼值得讚美？
因為飛蛾為了追求光和熱，將身子撲向燈火，或者浸在油中，這是為了追求光明，不惜犧牲自我的一種偉大行為。
7、在敘述完夸父、飛蛾之後，為什麼作者筆鋒忽然一轉，說起了「為著追求光和熱，人寧願捨棄自己的生命？」
因為前面所說的夸父和飛蛾都是為了後面的鋪墊而產生的，目的是引出後面的這句話，這才是作者要表達的重點，為著追求光和熱，不惜犧牲自己的生命，這是作者理想中的人格。
8、如何理解「沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？」
這是本文要表達的中心，正是為了整個世界的光明和熱力，才會有飛蛾、夸父的犧牲行為。他們熱烈追求光和熱的行為，一方面是自己本身的嚮往，另一方面也是為了整個世界不被黑暗所籠罩。
9、「月的光是死的光」，表達了作者怎樣的思想感情？
作者在前面已經用了很多語言描述自己在月光中清冷的感受，於是在這裡才會說出這句話。他表達了作者對光和熱的一種嚮往和渴求，與前文的《日》有相通的地方。而不是像以往的文學家那樣只是歌頌月亮、讚美月亮。
10、為什麼作者在《月》的末尾引用「姮娥奔月」的傳說？
因為姮娥也是為了某種理想，為了可以改變月光的冰冷，為了使這個已死的星球再生而奔月的。雖然作者用的是疑問的語氣，但是在姮娥的身上，作者也寄託了自己的人格理想。
11、作者寫「日」，卻用主要的篇幅來讚美飛蛾撲火，這是為什麼？課文中寫道：「生命是可愛的。
但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。」聯絡特定的時代背景，你如何理解作者的這種人生追求？
因為這裡的飛蛾已不僅僅是一個單純的生物，它寄託了作者的理想，它成為了一種象徵，是為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象徵。作者寫的雖然是「日」，但主要寫的卻是飛蛾努力追求「日」，追求光和熱的行為。聯絡當時的時代背景，《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，當時抗戰正進入一個比較艱苦的階段。
全國人民包括巴金都在企盼勝利的到來，因此可以理解巴金為什麼歌頌光明，讚美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己的人。
12、月亮在這裡帶給作者最突出的感覺是什麼？你是通過文章中的哪些描寫體會出來的？這裡所表現的意境，能使你聯想起古詩中的哪些詩句？
月亮帶給作者最突出的感覺是冰冷。文中多處提到，如「寒夜對鏡，只覺冷光撲面」，「面對涼月」、「我望著明月，總覺寒光冷氣浸入我的身體」，「月光冷得很」,「月的光是死的光」等等。
這種意境使人想起李白的「床前明月光，疑是地上霜」；蘇軾的「高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間」；李商隱的「曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒」等。
13、如何理解「日」、「飛蛾」、「夸父」、「姮娥」等的象徵意義？
這些人和物都寄託了作者的理想，表達了作者追求光明、拒絕寒冷的思想感情。（教學中，首先引導學生了解這些神話傳說）。
14、在《日》中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱。把兩文貫通起來，你對作品的主體有什麼深一層的理解？
冷和熱是一種及強烈的對比，而事物在對比之下，特徵才會更加突出明顯，這就是為什麼作者會在不同的兩篇文章中提到了同樣的東西。正因為對光和熱的嚮往和追求，對美好事物的企盼和渴望，更要遠離寒冷和冰冷，遠離黑暗和死亡。所以作者才別有深意地這樣寫。
將兩篇文章貫通起來，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在這樣一個特定的年代裡，作者熱切期待光明的心情。
《日》表現了巴金激情澎湃的一面；而《月》集中體現了巴金細膩幽靜的另一面。雖然風格不同，但作者的感情卻是一以貫之的。無論是撲向燈火的飛蛾，還是渴死在暘谷的夸父，還是希望可以用自己的一己之力改變現狀的姮娥，他們都代表著一種力，一種向上的、不屈不撓的力，是作者對人生、對生活的一種希望和信念。
板書設計：
日 月
發光、發熱 冰冷、死光
飛蛾撲火、夸父逐日 姮娥奔月
死 不如 生
轟轟烈烈 寒冷、寂寞
（對光明的強烈追求） （對生者的期望）
巴金的<<日>>的賞析。
6樓：手機使用者
作者寫「日」，卻用主要的篇幅來讚美飛蛾撲火，因為這裡的飛蛾已不僅僅是一個單純的生物，它寄託了作者的理想，它成為了一種象徵，是為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象徵。作者寫的雖然是「日」，但主要寫的卻是飛蛾努力追求「日」，追求光和熱的行為。
寫道：「生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。
」聯絡當時的時代背景，《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，當時抗戰正進入一個比較艱苦的階段。全國人民包括巴金都在企盼勝利的到來，因此可以理解巴金為什麼歌頌光明，讚美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己的人。
在《日》中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；
冷和熱是一種及強烈的對比，而事物在對比之下，特徵才會更加突出明顯，這就是為什麼作者會在不同的兩篇文章中提到了同樣的東西。正因為對光和熱的嚮往和追求，對美好事物的企盼和渴望，更要遠離寒冷和冰冷，遠離黑暗和死亡。所以作者才別有深意地這樣寫。
將兩篇文章貫通起來，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在這樣一個特定的年代裡，作者熱切期待光明的心情。
《日》表現了巴金激情澎湃的一面；而《月》集中體現了巴金細膩幽靜的另一面。雖然風格不同，但作者的感情卻是一以貫之的。無論是撲向燈火的飛蛾，還是渴死在暘谷的夸父，還是希望可以用自己的一己之力改變現狀的姮娥，他們都代表著一種力，一種向上的、不屈不撓的力，是作者對人生、對生活的一種希望和信念。
文章的題目是「圓明園的毀滅」，可是卻用大量的篇幅寫圓明園的輝
這十分切題，因為這樣寫突出了它在園林建築上的傑出成就及文化藝術價值,有利於突出中心,激發我們勿忘國恥的情感 文章的題目為 圓明園的毀滅 為什麼要用大量的篇幅去描繪圓明園昔日的輝煌？運用對比 反襯的手法巧 妙地呈現作者的寫作意圖 作者用大量的篇幅去描繪圓明園昔日的輝煌主要有三個目的 1 因為第一自然段...
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