1樓：飛翔教學資源網
案例是指發生在教學過程中的某個方面含有豐富資訊和意義的一個事例。它比較詳細地敘述了一段具體的教學情節，一件發生過的事實，向人們提供人物、場合、過程、結果，引發大家的思索。它呈現特定的問題情境，**產生的原因和影響，並作一定的分析和反思，希望引發討論，從中體現一定的思想和理論。
1、案例與教案、教學設計的區別
教案和教學設計都是事先設想的教育教學思路，是對準備實施的教育教學措施的簡要說明；
案例則是對已發生的教育教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
2、案例與教學實錄的區別
案例與教學實錄的體例比較接近，它們的區別也體現了案例的特點和價值。同樣是對教育教學情境的描述，教學實錄是有問必錄，而案例是有所選擇的。
3、案例與**的區別
從文體的表述方式上來看，**是以說明為目的，以議論為主；案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。
從寫作的思路和思維方式上來看，二者的區別是：**寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體；案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象
2樓：玉微寒
我覺得前兩個差不多，教學設計是你對這節課整體的一個設計，怎麼樣設計你的教學思路，怎麼樣更好地把你要講的東西教給學生，是你主體的一個思路設計；而教案不僅包括你的設計，還包括學生的反映情況以及隨機應變的情況，包括重點難點，講課流程，佈置作業以及複習鞏固等
教學案例就是一些教學中出現的事情案例，就像你做政治題目會有個案例給你，讓你分析，而教學案例就是教學中的案例，讓你從中看出教學技巧之類的
當然，這個是我個人的理解，希望對你有幫助 ~~~
教學設計，教案，教學案例到底有什麼區別和聯絡。
3樓：汗海亦泣勤
案例是指發生在教學過程中的某個方面含有豐富資訊和意義的一個事例。它比較詳細地敘述了一段具體的教學情節，一件發生過的事實，向人們提供人物、場合、過程、結果，引發大家的思索。它呈現特定的問題情境，**產生的原因和影響，並作一定的分析和反思，希望引發討論，從中體現一定的思想和理論。
1、案例與教案、教學設計的區別
教案和教學設計都是事先設想的教育教學思路，是對準備實施的教育教學措施的簡要說明；
案例則是對已發生的教育教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
2、案例與教學實錄的區別
案例與教學實錄的體例比較接近，它們的區別也體現了案例的特點和價值。同樣是對教育教學情境的描述，教學實錄是有問必錄，而案例是有所選擇的。
3、案例與**的區別
從文體的表述方式上來看，**是以說明為目的，以議論為主；案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。
從寫作的思路和思維方式上來看，二者的區別是：**寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體；案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象
教學設計與教學案例的區別是什麼？
4樓：貝斯和鼓最帥了
1、定義不一樣：教學案例是一個包含有疑難問題的實際情境的描述，是一個教學實踐過程中的故事，描述的是教學過程中「意料之外，情理之中的事」。教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。
一個是描述，一個是設想。
2、包含的內容不一樣：教學案例必須包含有問題或疑難情境在內，並且也可能包含有解決問題的方法在內。教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。
一個是針對已經發生過且有解決方案的，一個是設想的方案。
3、寫的時間點不一樣：教學案例是對已發生的教學過程的反映，寫在教之後。教學設計一般寫在教之前，是教學內容的一個設計和計劃。
5樓：匿名使用者
教學案例是人們從實踐到理論，再在理論指導下繼續實踐，是理論實踐相結合的產物；教學設計是人們根據某種理論、主觀設想成的一個知識建構流程圖（俗稱教案），缺乏實踐的證實過程
教學案例與教學設計的主要區別。
1、教學案例具有很強的實踐性，是教學設想通過實踐－－反思－－再實踐－－再反思的產物；教學設計是教者憑自己的教學經驗，進行理性思考的結果；教學設計別人讀了後無法一目瞭然，教學案例別人讀了後可一清二楚，有助於他人起到防微杜漸的作用。
2、教學案例具有很強的客觀性，它具有教學活動過程的描述，實錄了各種人物的反映；教學設計是理論的設想，僅是教師教的一個流程圖，缺乏客觀性。
3、教學案例具有很強的針對性。有主體，目標單一，明確指出要解決的問題是什麼？教學設計目標較多，問題系列，要綜合性地解決問題。
4、教學案例有明確的條件性，要交代條件和背景。（教師、學生狀況、教學條件）教學設計只是呈現一節課的基本過程。
5、教學案例具有批判性、即時性、空間性，對教學過程進行即時反思，可以是教學的正例，也可以是教學的反例，無論正反，都要對教學過程進行評價，利用教學空間，對教學結構進行即時調整，達到教學優化；教學設計是一案既成，便照本宣科，缺乏調整的空間，缺乏教學的彈性，要求被教者只能按照教案開闢的航道前進。
教案和教學設計都是課前預設的教學思路，是對準備實施的教學措施的說明；教學案例則是對已經發生的教學過程的總結。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
6樓：玉微寒
我覺得這兩個差不多，教學設計是你對這節課整體的一個設計，怎麼樣設計你的教學思路，怎麼樣更好地把你要講的東西教給學生，是你主體的一個思路設計；而教案不僅包括你的設計，還包括學生的反映情況以及隨機應變的情況，包括重點難點，講課流程，佈置作業以及複習鞏固等
當然，這個是我個人的理解，希望對你有幫助
教學設計和教案以及課件有哪些區別
7樓：匿名使用者
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是專事先設想的教育屬教學思路，是對準備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。
②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯絡與區別：
從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關資訊，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
小學英語教學案例和教學設計有什麼區別
8樓：匿名使用者
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無鉅細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，儘量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學**相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
什麼是教學案例教學設計與教學案例的區別是什麼？
所謂教學案例，就是描述在教育教學過程中發生的真實而又典型的事件，以及對此事件的剖析 反思與總結。一般而言，教學案例具有如下特徵 1 真實性。所描述的教育教學事件必須是真實的而非杜撰的，也不是別人經歷過的真實事件。因而，這種真實性應包括親歷性。2 典型性。所描述的教育教學事件是最能反映事物本質的有教育...
小學數學教學案例和教案有什麼區別
教案你只要把整節課的預設教學過程寫下來就行了，案例則需要挑選典型的實錄過程，可以是成功的，也可以是失敗的，還要寫下教師和學生所做所說，並作出教後的分析，寫出反思或者自己從中領悟到的。教學案例指的是一節完整的課堂實錄，可能是成功的，也可能是失敗的 當然成功的居多！教案，教學方案，包括教學設計，指教師對...
教師的反思意識對教學案例研究具有什麼意義？
教師的成長 經驗 反思。在新課程標準實施背景下，教學內容，教學模式都需要相應的變革，變革的成功與否很大程度上取決於教師對其實踐活動的反思質量。教師在教學過程中不斷進行反思不僅是重構教學實踐，提高教育教學質量的需要，也是教師專業成長的需要。教師的自我反思作為校本教研的一種研究方法不同於傳統教育研究中的...