知不足，然後能自反也知困，然後能自強也。的意思

1樓：q王小年

意思：知道自己不足之處，這樣以後能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以後才能自我勉勵。

出自：《雖有嘉餚》兩漢·戴聖

雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。

故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！

翻譯：即使有美味可口的菜餚，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不學習，就不知道它的好處。所以學習這樣以後知道自己的不足之處，教導人以後才知道困惑不通。

知道自己不足之處，這樣以後能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以後才能自我勉勵。

所以說教與學是互相促進的。教別人，也能增長自己的學問。《兌命》上說：“教人是學的一半。”大概說的就是這個道理吧？

《雖有嘉餚》出自《禮記》之中的學記《禮記》，是中國古代一部重要的典章制度書籍。該書編定是西漢禮學家戴德和他的侄子戴聖。戴德選編的八十五篇本叫《大戴禮記》，在後來的流傳過程中若斷若續，到唐代只剩下了三十九篇。

戴聖選編的四十九篇本叫《小戴禮記》，即我們如今所見到的《禮記》。

這兩種書各有側重和取捨，各有特色。《禮記》是戰國至秦漢年間儒家學者解釋說明經書《儀禮》的文章選集，是一部儒家思想的資料彙編。又叫《小戴禮記》。與《周禮》《儀禮》合稱“三禮”。

本文多使用對偶句，讀來朗朗上口，節奏感強。在論述時，先以“雖有嘉餚，弗食，不知其旨”作比，繼而引入“雖有至道，弗學，不知其善”，進而又從教與學兩個方面加以說明，最後歸結到“教學相長”這個結論。思路清晰，文勢流暢，層層遞進，文氣貫通，給人一氣呵成之感。

2樓：虎牙拾憶

知道自己知識不夠，然後才能自我反省，努力學習;知道自己有困惑的地方，然後才能自我勉勵，發奮圖強。

3樓：餘寡歡

知道自己的不足，才能進行反思。知道自己的困頓困苦，才能強大。