1樓：匿名使用者
凡卡在給爺爺寫信時回憶了兩件往事：
①回想起了爺爺在鄉下守夜的情景、家鄉美麗的夜景；
②回憶跟爺爺一起砍聖誕樹的情景。
凡卡請求爺爺把他接回鄉下的理由：
9歲的凡卡在老闆家過著痛苦的生活：捱打、捱餓、整天干活還睡不好覺。沒有自由，沒有尊嚴，連做人的基本權利都沒有。所以，凡卡才寫信乞求爺爺接他回家，逃離這種非人的生活。
注：《凡卡》這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下**社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。
文章是按寫信的過程記敘的。開始敘述聖誕節前夜凡卡趁老闆、老闆娘和夥計們去教堂做禮拜的機會，偷偷地給爺爺寫信；接著，凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學徒生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉下去，並回憶了鄉下生活的兩個情景（一是爺爺守夜的情景，一是過聖誕節的情景）；最後寫凡卡把寫好的信塞進郵筒裡，在甜蜜的夢中看見爺爺正在念著他的信。
課文以凡卡的夢結尾，暗示了他願望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。
2樓：匿名使用者
在地主家也吃不飽穿不暖，還經常捱揍捱罵。無論是生理還是心理都讓小凡卡受不了。村子裡雖然很窮，但至少有爺爺的疼愛，當然願意回去。望採納
3樓：砍柴玖玖年
因為凡卡在老闆家受到了虐待和毒打，在城裡沒人對他好，城裡人都欺負他，他渴望回到鄉下爺爺身旁，鄉下生活雖貧苦，但和爺爺在一起，有爺爺的疼愛，凡卡很快樂和幸福。希望能幫助你
4樓：匿名使用者
因為他受不了這樣的折磨了
六年級語文教材全解六年級15課《凡卡》急~~~~ 10
5樓：匿名使用者
從捱打、捱餓、睡不好,三個方面寫出學徒的悲慘遭遇
捱打:"昨天晚上我捱了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老闆揪著我的頭髮，把我拖到院子裡，拿皮帶揍了我一頓。
這個禮拜，老闆娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起捱餓:"那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。"
吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒麵包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒麵包；至於菜啦，茶啦，只有老闆自己才大吃大喝。"
睡不好:"他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。"
回答者： chenpei8180 - 見習魔法師 二級 5-26 22:17
1．課文簡說。
這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下**社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。
文章是按寫信的過程記敘的。開始敘述聖誕節前夜凡卡趁老闆、老闆娘和夥計們去教堂做禮拜的機會，偷偷地給爺爺寫信；接著，凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學徒生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉下去，並回憶了鄉下生活的兩個情景（一是爺爺守夜的情景，一是過聖誕節的情景）；最後寫凡卡把寫好的信塞進郵筒裡，在甜蜜的夢中看見爺爺正在念著他的信。
本文表達上主要有兩個特點。第一，講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內容穿插起來，互相映襯。第二，採用了對比、反襯、暗示的表達方法。
文中以引用寫信的內容為主，凡卡向爺爺傾訴當學徒所受的虐待欺凌，基調是“苦”；文中插敘回憶的內容，主要講在鄉下生活的快樂，基調是“樂”。訴苦為主，以“樂”相襯，形成內容、情感上的對比，再加上作者對凡卡寫信環境、動作、神態的描寫，使讀者更加深刻地感受到凡卡內心的“痛”。最後，課文以凡卡的夢結尾，暗示了他願望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。
選編這篇課文，主要有三個目的：一是讓學生對外國文化有所瞭解，關注人物的悲慘命運；二是在閱讀中體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法；三是激發學生閱讀外國文學作品的興趣。
本文的教學重點是通過閱讀，關注凡卡的悲慘命運，體會人物的思想感情，體會結尾句子的含義。難點是體會文中回憶的內容和寫信的內容對比、襯托的寫法。
2．詞句解析。
（1）對句子的理解。
①聖誕節前夜，他沒躺下睡覺。他等老闆、老闆娘和幾個夥計到教堂做禮拜去了，就從老闆的立櫃裡拿出一小瓶墨水，一枝筆尖生了鏽的鋼筆，摩平一張揉皺了的白紙，寫起信來。
聖誕節前夜，凡卡沒躺下睡覺，是因為節日讓他思念唯一的親人爺爺，也是因為他還有一個心願——偷偷地給爺爺寫信，請求爺爺把他接回去。一個“等……就”看出凡卡心情的迫切。凡卡等所有人都不在了才敢寫，害怕被人發現，也暗示了凡卡學徒生活的艱辛。
②他嘆了一口氣，跪在作臺前面，把那張紙鋪在作臺上。
課文裡關於凡卡寫信過程的“嘆氣”還有兩次，“凡卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。”“凡卡傷心地嘆口氣，又呆呆地望著視窗。”對於一個年僅9歲的孩子來說，這嘆氣跟他的年齡是很不相稱的，寫一封信的過程中，他連續嘆氣，可見這樣的生活的確壓得他喘不過氣來，讓他痛苦萬分。
③我的生活沒有指望了，連狗都不如！
“指望”是指生活的希望。凡卡來大城市做學徒，本指望學會做鞋，有個一技之長，養家餬口，可來這裡做的事跟學做鞋沒有一點關係；本指望從此有吃有住，卻“餓得要命”，差點***，連狗都不如；本指望莫斯科這個大城市，活下去容易些，可是依然沒有窮人的活路……飢餓、孤獨、痛苦，徹底打碎了凡卡的夢想，所以他說“我的生活沒有指望了”。文中幾次提到死，也是反映了凡卡極度痛苦的心情。
④過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢裡看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴……
日有所思，夜有所夢。凡卡夢想信很快到達爺爺的手裡，爺爺讀到信就來接他。課文以凡卡的夢結尾，還有什麼深層的含義呢？
我們可以思考這樣一個問題：凡卡寫的信爺爺會收到嗎？對這個問題不能僅停留在“凡卡沒有寫清收信人的地址，凡卡的爺爺收不到信”這個表面答案上，還要深入理解，即使收到信，爺爺會來接凡卡嗎？
從課文中我們可以知道，凡卡的爺爺不過是個窮苦的守夜人，他恐怕沒有能力撫養這個漸漸長大的孩子，在村子裡又找不到可供凡卡吃飯的活兒，要不，怎麼忍心把唯一的孫子送到陌生的大城市裡尋找活路呢？即使收到，也無能為力。這樣看來，凡卡的美好願望就如他的夢一樣，只是一個天真的夢而已。
夢醒之後，悲慘的生活依舊，甚至更加悲慘，因為唯一的希望破滅了，他連夢也沒有了。
（2）對詞語的理解。
慈悲：慈善和憐憫。
指望：一心期待，期盼。
別墅：在市郊或風景區建造的供休養用的園林住宅。課文指供那些老爺們享樂的住宅。
禱告：教徒或迷信的人向天、向神求助。
抽噎：抽吸鼻子、低聲哭泣的樣子。
梆子：打更的響器，空心，用竹子或木頭製成。
氈靴：用羊毛壓成的靴子。
照應：課文指照料、照顧的意思。
盧布：**貨幣單位名。1盧布等於100戈比。
鼻菸：菸草製品之一，由鼻孔吸入的粉末狀的煙。
6樓：手機使用者
叫你一寫法太多不寫了。主題解說本文通過凡卡給爺爺寫信這件事，表現了沙皇統治下的**社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。
7樓：匿名使用者
我現在六年級 我五年級學過 教材全解也能找到 倒是太多了 等我打出來給你
六年級下冊語文第15課小練筆怎麼寫？
8樓：匿名使用者
你好:樓主, 我沒有這本書啊, 要不你把題發過來嘛, 我可以幫你做的........
也可以, 給你講為什麼, 需要注意些什麼, 幫你羅列出考點.....
但是,我手裡確實沒有這本書, 沒法找到你說的題......不好意思啊......
希望對您有幫助!
六年級下15課《凡卡》的預習
9樓：匿名使用者
一、瞭解《凡
卡》的寫作背景。
《凡卡》寫於2023年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數破產了的農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能倖免。契訶夫家的小雜貨店裡有兩個小學徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學徒生活，也同情小學徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇**寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。
二、預習要求
1．熟讀課文，瞭解課文大意及主要表達方式。
2．理清思路，找準寫信的段落，分清每段中信的內容與聯想；在找準寫信的段落的基礎上給課文分段。
3．藉助課後思考題，逐段細讀，嘗試讀懂課文。
4．自學生字新詞。
附字詞預習：
1．看拼音寫詞語。
2．在正確的讀音後面畫“√”。
3．理解詞語：
摩平：用手輕輕地按著並一下一下地移動弄平。
楦頭：製鞋制帽時所用的模型，多用木頭製成。
保佑：迷信的人稱神力的保護和扶助。
慈悲：慈善和憐憫。
打發：派（出去）。
別墅：在市郊或風景區建造的供休養用的園林住宅。
捉弄：對別人開玩笑或使別人為難。
禱告：教徒或迷信的人向天、神求助。
抽噎：抽吸鼻子，低聲哭泣的樣子。
盧布：**貨幣單位的名稱。
醉醺醺：形容喝醉了酒的樣子。
疏通文章的內容。
1．邊讀邊想：課文寫了凡卡什麼事？ （課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。）
2．理清文章的脈絡。
3． 以信為線索，課文講了哪幾部分內容？你能試著給課文分段嗎？
（分為三部分：寫信前（1—2自然段）；寫信中（3—15自然段）；寫信後（6—21自然段）
第一段：聖誕節前夜，凡卡趁老闆做禮拜的機會，偷偷地準備寫信。
第二段：凡卡寫信的內容及聯想。
第三段：凡卡寫信封，寄信和寄信後所做的夢。
三、思考問題
①凡卡寫信的內容是什麼？
②凡卡怎麼給爺爺寫信的？
③凡卡為什麼給爺爺寫信？為什麼希望爺爺帶他回村子？
④凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎？為什麼？
四、瞭解凡卡的悲慘生活。
（1）默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一層，你有什麼問題？
①凡卡在鞋鋪裡受到了怎樣的折磨？
②凡卡為什麼會受到折磨？
（2）自由讀有關的內容，你對哪個問題感興趣？就研究哪個問題。邊讀邊作標記。
（3）學生交流，教師點撥。
作者從以下幾個方面寫凡卡學徒生活的艱辛①捱打：被老闆揪著頭髮，拖到院子裡，拿皮帶打；老闆娘用魚嘴戳他的臉，就因為凡卡收拾魚“從尾巴上弄起”；②捱餓：吃的“簡直沒有”，③挨凍，而且睡不好。
從這些地方可以體會到凡卡學徒生活的艱辛，命運的悲慘，當時社會的黑暗。
（4）凡卡還受了哪些折磨？為什麼？請同學們想象，替凡卡說下去。
五、從凡卡的心情中瞭解凡卡的生活，體會感情。
1．讀作者的敘述部分，想想凡卡在寫信時，心情是怎樣的？有什麼變化嗎？
①凡卡撇撇嘴，拿髒手背揉揉眼睛，抽噎了一下。
②他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了。
③過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。
（第1句對凡卡訴說自己受折磨情況後的動作描寫，突出表現凡卡極度痛苦的心情。第②句說明凡卡急於要把信寄出去，好讓爺爺快點來接他，快點脫離苦海的內心活動。第③句由於寫信沒有被打攪而滿意，寄信也很順利，心情肯定輕鬆了許多。
所以懷著甜蜜的希望睡熟了。）
六、從凡卡的聯想中瞭解凡卡的生活，體會情感。
凡卡聯想起什麼事？為什麼會想起這些？
第一次聯想到了爺爺守夜的情形和鄉村冬夜的景色。
第二次聯想到與爺爺砍聖誕樹的情景。聯想到爺爺，突出了凡卡對爺爺的思念；聯想冬夜的景色，說明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛，這與凡卡的學徒生活形成了鮮明的對比，說明凡卡思念爺爺，思念家鄉的一切；聯想到爺爺砍聖誕樹可以看出爺爺在農村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶裡是那樣的美好、快樂、有趣，說明凡卡在莫斯科生活的孤單與淒涼。
七、與凡卡比比童年，你有什麼感受？
六年級下冊語文作業本第15課《凡卡》答案
第一題劃去第一個 劃去第二個 劃去第二個 劃去第二個 劃去第一個 劃去第二個 劃去第二個 劃去第一個 第二題禮拜 昏暗 眯縫 禱告 撇嘴 欺負 凍僵 打攪 聖誕樹 孤零零 第三題生鏽 摩平 伊人 吭聲 繡花 磨坊 依舊 暖炕 第四題慈愛 盼望 關照 抽搦 第五題 第六題省略 第七題 1 ai 第二聲...
六年級下冊15課凡卡的課後問題 1 用比較快的速度默讀課文，想想課文寫了哪幾方面的內容
2 凡卡的學徒生活是 捱打，捱餓，挨凍，艱苦難熬。3本課在表達上的特點有兩個 一是由作者的敘述，凡卡的信和凡卡的回憶三部分內容穿插，互相映襯 二是採用了對比，反襯，暗示的表達方法。4 從兩課中我能體會到 資本主義社會裡，窮苦人民生活悲慘。贈送給凡卡的話 凡卡，不要悲傷，堅持就會勝利，社會在發展，人類...
6年級下冊語文小紅書答案61到，6年級下冊語文小紅書答案61到
最佳答案1 漢樂府 江南 江南可採蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。2 北朝民歌 敕勒歌 敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。3 駱賓王 詠鵝 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。4 李嶠 風 解落三秋葉，能開二月...