1樓：
【實驗方法】
通過示波器來觀察不同的男女同學發出聲音的波形，比較男女學生聲音的波形的不同。來說明男女同學聲音的音調不同。
【實驗與觀察】
男、女學生儘量將講話的聲音的大小控制的一樣，且講一樣的內容，觀察示波器的波形。
【實驗結果與結論】
男、女學生聲音的波形不同，女同學的音調比男同學高，波形就密一些。
【相關問題解釋】
（1）示波器可以顯示聲波的波形。示波器的構造複雜，高中物理將在的電場部分解釋其工作原理。
（2）兩個頻率不同的音叉發出聲音的波形相似，但頻率高的音叉的波形要密一些。
（3）輕敲音叉時，波形的幅度小；重敲音叉時，波形的幅度大。但兩種情況下，波形的疏密程度相同。
說明：“相關問題解釋”是為了讓初中學生理解起來簡單而補充的內容。
希望幫助到你，若有疑問，可以追問~~~
祝你學習進步，更上一層樓！(*^__^*)
2樓：匿名使用者
也可以採用控制變數法，直接用耳朵靈敏的人來聽就可以了。
3樓：匿名使用者
簡單的做法：用audition（軟體）錄音，設定一份文稿讓他們讀，然後對比波形圖
注意：錄音環境要選較安靜的環境，就地取材的話去練琴房應該可以。
關於共振的物理學問題聲學
4樓：本來帶竹頭
回聲與共振是兩種不同的物理現象；回聲是特指聲波在傳播過程中，受障礙物反射而改變傳播方向而產生，隨聲波傳播路程的增加，聲音強度會越來越弱直到為零；而共振是某一物體因其固有振動頻率受外部振動的影響而產生越來越強的振動的現象；兩者是完全不同的現象。一般教室內人說話不易聽到回聲，否則教師會因說話被回聲干擾而無法講課。在教室多**裝置是在開啟的情況下可能是音訊裝置受大聲咳嗽的影響，發生聲反饋引起的嘯叫吧。
物理聲學問題…… 5
5樓：匿名使用者
這道題是很典型的一個聲學問題。一般來講，物體尺寸越長，振動發聲的頻率越低，而在日常生活中我們把聲音的頻率用“音調”這個詞來表示。打個比方，一般個頭越高的人，說話嗓音越低沉，這是因為個子高，一般對應聲帶也長，發聲是振動頻率低，也就是說音調低。
6樓：瀟瀟日曦
1、尺子伸出桌面的長度越長振動越（慢），發出聲音的音調越（低） ；
2、尺子伸出桌面的長度越短振動越（快），發出聲音音調 越（高） 。
由此可得出結論：音調的高低與（振動頻率）
7樓：匿名使用者
1.慢，高
2.快，低
快慢成反比
物理力學問題，一個物理力學問題
所受阻力主要有兩方面構成，一方面是粘滯力，也可以稱為黏度，對於在定常流動的水面運動的半徑為r的球，如果流體的粘滯力系數為 球與流體的相對速度為v的話，那麼球會受到f 4 r v，的粘滯力，另一方面是縱向壓差力，對於上述情況，有f 2 r v，故總體阻力為f 6 r v。當然，這僅僅指球形的情況，物體...
高中物理電學問題,高中物理電學問題
分析 1 先使用假設法判定哪隻電錶表滿偏,假設其中的一個先達到最大值專,利用部分電路的歐屬姆定律計算出另一個的資料,進行判定 由閉合電路歐姆定律求出導體棒的電動勢.穩定時,拉力的功率等於整個電路的電功率,由功能關係列式求速度v1.並由e blv1求出bl.2 再用同樣的方法判斷哪隻電錶表滿偏,再由歐...
物理熱力學問題，高考物理熱力學問題
氣體膨脹體積增大氣體是對外界做功，對氣體來說是外界對氣體做負功。氣體收縮體積減小是外界對氣體做功，對氣體來說是外界對氣體做正功。你上面的說法都反了。把w的含義搞清楚後，再使用熱力學方程才能順利。否則永遠別扭。u w q這個式子的正確理解是 外界對氣體做的功和從外界吸收的熱量之和等於氣體內能的增加。w...