1樓：妖哥在此篪
眾所周知，國家從2023年起開始大力開始發展全日制專業碩士，按照教育部規定，全日制教育碩士專業學位碩士研究生畢業時享受國家規定的就業政策，由畢業生和用人單位“雙向選擇”。由於教育碩士專業學位的培養目標和培養過程強調教育理論和教育實踐的結合，注重實踐能力的培養，實踐教學時間長，有一定的實踐經歷，加上“雙導師”的指導，教育碩士專業學位畢業生具備更多的社會需求的職業能力，就業前景將更加寬廣。 國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育專業正在逐漸成為一門熱門專業。
但在人們傳統的思維中，教育學的就業方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業畢業的學生畢業後並沒有從事教書行業。專家為大家梳理了教育碩士的五大從業方向，供考生朋友們參考。 一、高等教育機構 教育碩士由於注重理論與實踐的結合，所以迎合很多高校“雙師型”教師的需要，但是由於現在高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。
二、普通中小學 現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校，今年還出現了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。 三、特殊教育機構 這是特殊教育專業的畢業生的主要就業方向。特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高階專門人才，他們畢業後主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。
四、出版社、報社等新聞機構 出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類書的策劃和編輯工作。
2樓：談卉裘玲
教育碩士主要還是在大中小院校當老師居多。
而且，教育專業碩士的學科針對性較強，而教育學是一個巨集觀學科，並不針對具體的某個學科。
因此，什麼語文教育專業碩士、生物教育專業碩士、數學教育專業碩士等等，在中小學的就業還是很不錯的，很多都可以直接與學校簽訂合同的。比如我的高中，就有好幾位老師是教育碩士，學校給他們的待遇相當不錯的。（我的高中在江蘇，所以待遇比較不錯）
當然了，你要是那些名校的教育碩士幫畢業，那相對容易去重點學校教書。比如北師大、南師大等等這些國內頂尖的師範院校和一些211
985的綜合性大學。
總體來說，前景還是不錯的。樓主可以考慮下。
教育學研究生就業方向有哪些，就業前景好嗎？
3樓：山東中公
主要研究方向：
1、教育基本理論方向
教育基本理論主要研究教育理論問題。主要研究教育的發展規律、元教育學、教育與人之間的關係、教育與社會之間的關係、教育目的、教育制度、當代教育熱點和問題、教育改革於發展、教育科學研究方法、教育理論的比較研究、教師教育研究等。
2、教育哲學方向
教育哲學是多以一定的哲學觀點和方法研究教育基本問題的學科，原本科哲學專業的學生再選擇這個專業比較好。注重對我國現代教育的一些基本問題的哲學考察研究，著重**在社會轉型條件下教育的目的、任務、教育與社會的關係、教育與人的發展的關係、中國傳統教育的哲學思想，以及對西方教育哲學思想的借鑑和批判。
3、教育文化學方向
教育文化學是以人類的教育文化作為研究物件，面、多角度地透視並理解人類的教育活動，重點是在深入詮釋教育現象背後的文化意義，比如研究不同國家教育觀念裡各自體現什麼樣的文化傳統，教育制度中體現一國怎樣的教育文化等。
4樓：晚風伴花香
研究生一般是留校，公考，或者其他單位，如果能留校當老師或者公考還是很好的，其他你可以考教師資格證去學校當老師啊
5樓：和開心老師一起學
教育學研究生就業方向
比如教師
出版社等
教育學碩士與教育碩士有什麼區別？他們的就業前景分別如何？
6樓：匿名使用者
全日制教育碩士
全稱為全日制教育碩士專業學位研究生，是全日制專業碩士的一種。
全日制教育碩士的各專業崗位對口，集教育學與相應的學科於一體，打破了教育學碩士只重教育理論，同時也避免了相應的學科類研究生只重視專業課而忽視教育知識的尷尬，可謂是揚長避短，培養出具有知識和教育理論的碩士研究生。受到用人單位的喜愛。
另外，全日制教育碩士培養學制一般為2年，在時間上比傳統的學術型研究生更具有競爭力，一誕生便受到立志從事教師事業考生的熱捧。 據報道，全日制教育碩士報考熱度年年遞增，到2023年，將達到專碩和學術1:1的水平。
全日制教育學碩士是全日制學術性碩士，是按學術專業分類的。
1.專業：教育學原理
課程：教育基本理論與哲學、家庭教育、社會教育、教育政策與法學、德育原理
就業前景：高等師範院校師資、高等院校輔導員、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、雜誌社編輯、各級教育行政管理人員和其他教育工作者
2.專業：課程與教學論
課程：課程與教學論原理、現代教育技術研究、數學教育研究、語文教育研究、外語教育研究、化學教育研究、體育教育研究、計算機教育研究等。
就業前景：中小學教育科研人員、中小學教師、雜誌社編輯、公務員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者等
3.專業：教育史
課程：中國教育史、外國教育史、中外教育史交流與比較史
就業前景：高等師範院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、雜誌社編輯等
4.專業：比較教育學
課程：教育管理與制度、教育與國家發展、比較教育學的理論與方法等
就業前景：高等師範院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、雜誌社編輯等
5.專業：學前教育學
課程：學前兒童心理與教育、學前教育理論與實踐、學前兒童課程與遊戲（含**、體育、健康等）
就業前景：主要到托幼機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究的工作
6.專業：高等教育學
課程：高等教育管理、高等教育基本理論、高等教育社會學
就業前景：高等師範院校師資、高等院校輔導員、教育科學研究單位研究人員、雜誌社編輯、各級教育行政管理人員，勤思教育諮詢顧問和其他教育工作者
7.專業：**教育學
課程：**教育管理、**教育原理、比較**教育
就業前景：高等院校的輔導員、公務員、**教育培訓類人員等。
8.專業：職業技術教育學
課程：不設方向
就業前景：職業技術院校的教師以及管理人員、高等院校的輔導員、公務員等。
9.專業：特殊教育學
課程：聾教育、盲教育、智力落後教育、天才兒童教育、學習障礙教育、兒童健康教育。 就業前景：特殊教育機構的研究人員、手語教育人員、特殊教育輔導機構的輔導人員等。
10.專業：學校諮詢
課程：不設方向
就業前景：學校諮詢人員、學校心理輔導人員、勤思教育諮詢顧問以及高考學校相關輔導人員等。
11.專業：教師教育
課程：教師專業發展與政策研究、教師教育的理論與歷史研究、教師教育的理論與教學研究
就業前景：教師培訓的主要人員、勤思教研室教師、教師就職後或就職前的專業培訓等。
11.專業：傳媒教育
課程：不設方向
就業前景：學校宣傳人員、教育技術輔導人員等。
12.專業：教育經濟與管理
課程：知識與人力資源管理、學校行政管理、教育政策研究
就業前景：高等院校輔導員、中小學管理人員、教育科學研究單位研究人員、雜誌社編輯、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。
13.專業：教育技術學
課程：教育技術學基本理論、網路技術與管理、資訊化教學技術以及電視編導與製作
就業前景：教育技術的相關研究人員、高等院校教育技術方面的教師、教學軟體相關研發人員、中小學的計算機教師、文員、記者、編輯等。
7樓：魚雁花月
教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的
學位，前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究**為主要成果；教育碩士專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫**，一般需要學習十二門必修課和選修課。
課程分為公共課和專業課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現代教育技術、教育科學研究方法、外國語。專業課依學科教學方向的不同而不同，比如“學科教學——語文”的專業課為：
語文教學論、語文教育改革與研究、中國語文教育發展史、漢語言文學研究。
教育學碩士有前景嗎？除了當老師還有哪些就業方向？
8樓：匿名使用者
教育學碩士往往偏重理論研究，其實對於教師的實際工作沒多大幫助，就業如果只想走這方面除了老師就是研究，像教研室一類的
9樓：匿名使用者
辦講座，開培訓公司嘍
教育學就業前景如何，教育學專業就業前景怎麼樣？
教育學專業是研究 培養什麼樣的人才，採用什麼樣的方法進行教育 的一門專業。它運用哲學 政治學 社會學 經濟學 病理學 生理學 衛生學和心理學等多方面的知識，對教育現象 教育規律等問題進行綜合性的研究，從而揭示其規律，論證教育原理，說明教育方法，指導教育實踐。其主要內容是 教育與社會發展的關係，教育與...
教育碩士和教育學碩士有什麼異同，教育碩士和教育學有什麼區別
教育碩士是 專業的碩士，比如還要法律碩士，有很多師範專業。教育學碩士是以教育學為專業的碩士，師範類又很多專業的碩士生，相對而言，教育學碩士認可度更加高，教育碩士水分太大，只能取得學位，沒有碩士畢業證，大都是在職的一線老師為了頭頂上多一個 光環 而去進修的學位，很好取得，都是混出來的，既不脫離一線教學...
教育學專業就業前景怎麼樣教育學的研究生就業前景怎樣
近年來，教育學專業的就業率在95 左右，很多畢業生都去了學校做了老師，按照職業型別分，教師可分為講授型和非講授型兩種型別.平常大家所熟悉的講授型職業,就是通常說的站在三尺講臺上的老師.目前很多國內中小學對教師的要求都是本科或碩士學歷,高校對教師的要求是博士學歷,部分高校部分專業仍然是碩士.相對前幾年...