1樓：百度使用者
教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究**為主要成果；教育碩士專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫**，一般需要學習十二門必修課和選修課。
課程分為公共課和專業課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現代教育技術、教育科學研究方法、外國語。專業課依學科教學方向的不同而不同，比如「學科教學——語文」的專業課為：
語文教學論、語文教育改革與研究、中國語文教育發展史、漢語言文學研究。 檢視原帖》
2樓：百度使用者
教育碩士是專業型碩士，教育學碩士是學術型碩士， 以前都認為學術型的比較好，現在國家慢慢在推廣專業型碩士，不出幾年，二者的招生人數會成1比1的。我個人認為看你自己的職業規劃，以後想當老師或者教育管理人員，就考教育碩士，要是以後想搞學術研究就考教育學碩士。
3樓：灰色是天天
你說的教育碩士是指專碩嗎？如果是的話，老師在這裡給您解答一下專碩專業課的參考書目：全日制教育碩士也就是我們俗稱的「333教育碩士」或者是專碩，由於教育碩士相比較學術型碩士來講考試科目比較簡單，而且學習期限也短，所以最近幾年越來越熱，收到很多在職人員的青睞。
全日制教育碩士的參考書目除了首都師範大學不一樣以外，別的院校都是一樣的。這裡勤 思老師給您整理一些資料：總的來講全日制教育碩士考試科目為：
政治、英語
二、教育綜合，以及專業課。 北師情況比較特殊，先說一下其他學校報考科目： 教育學原理 王道俊、郭文安主編：
《教育學》，人民教育出版社2023年 中國教育史 孫培青主編：《中國教育史》，華東師範大學出版社2023年版 王炳照等著：《簡明中國教育史》，北京師範大學出版社2023年版 外國教育史 張斌賢主編，王晨副主編：
《外國教育史》，教育科學出版社2023年 教育心理學 1、張大均主編：《教育心理學》，人民教育出版社2023年 2、陳琦、劉儒德主編：《教育心理學》，高等教育出版社2023年 我之前也是考研過的，知道考研的不容易，所以以後有什麼考研不懂得地方也都可以問我，送你一句話，既然選擇了遠方，就要風雨兼程！！！！！！！！
4樓：紀天亦
教育碩士是專業碩士，偏重於實踐應用方面；教育學碩士是學術碩士，偏重於理論研究方面
教育碩士和教育學碩士考試科目一樣嗎？
5樓：小怡兒寶貝兒
教育學碩士公共課考察的是思想政治理論和英語一，專業課一套試卷只考一門專業課。考察311《教育學專業基礎綜合》，滿分300分，考試時間3個小時，全國統考。
教育碩士的英語大多考察英語二，專業課分為兩門，一門是333《教育綜合》，國家給定考試大綱，各學校自主命題，滿分150分，考試時間3個小時；另一門考察的是相關的專業課內容，比如學科教學（語文）考察的是語文教學法或者語文基礎知識綜合，教育管理考察的是教育管理學專業課，滿分150分，考試時間3個小時。
6樓：匿名使用者
不一樣，公共課學術型教育學碩士考英語一，而專業學位教育碩士考英語二；專業課考試內容範圍也不盡相同，下面以北京師範大學教育碩士(ed.m)與教育學碩士考試科目為例，比較如下。
北京師範大學學科教學（思政）（專業學位）專業2023年考研招生簡章招生目錄
北京師範大學思想政治教育專業2023年考研招生簡章招生目錄
教育碩士(ed.m)與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。
教育碩士與教育學碩士的區別
教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究**為主要成果；
教育碩士專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫**，一般需要學習十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現代教育技術、教育科學研究方法、外國語。
專業課依學科教學方向的不同而不同，比如「學科教學——語文」的專業課為：語文教學論、語文教育改革與研究、中國語文教育發展史、漢語言文學研究。但兩者在學位上處於同一層次。
7樓：匿名使用者
不一樣 教育碩士考的是333教育綜合 教育學碩士考的是311教育學基礎綜合
8樓：匿名使用者
補充樓上的 現在越來越多學學開始自主命題了比如 首都師範的333不是統考，北師大的740自主。
教育學碩士和教育專業碩士有何區別？
9樓：
教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究**為主要成果；教育碩士專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫**，一般需要學習十二門必修課和選修課。
課程分為公共課和專業課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現代教育技術、教育科學研究方法、外國語。專業課依學科教學方向的不同而不同，比如「學科教學——語文」的專業課為：
語文教學論、語文教育改革與研究、中國語文教育發展史、漢語言文學研究。
報考教育碩士的具體條件是：具有學士學位、3年以上基礎教育第一線教學經歷的在職普通中小學、幼兒園和其他中等學校的文化基礎課的專任教師或管理人員，以及省、市、區、縣教育研究部門或**機關教師系統中有中小學、幼兒園教師職務的教研員或管理人員；只有國民教育序列大學本科學歷、未獲得學士學位者，除滿足上述條件外，還需具有中學一級(或相當的)教師務。
在職教師如果想兼職讀碩士，還是考教育碩士為好，你在評職稱和晉級的時候，學校是承認你的學位的，工作還繼續保留！不錯的選擇！一般情況下，沒有工作的學生考教育學碩士.
教育學碩士和教育碩士有什麼區別
10樓：珈樂
教育碩士和教育學碩士的區別：教育碩士和教育學碩士是不一樣的，前者注重實踐性和應用性，後者側重理論研究。
教育碩士是我國開設的全日制專業碩士學位之一，簡稱專業學位。專業學位，是相對於學術型學位而言的學位型別，其目的是培養具有紮實理論基礎，並適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。
而教育學碩士是學術型研究生，專業學位與學術型學位處於同一層次，但培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。學術型學位按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員；而專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。
拓展資料：
教育碩士2023年4月，***學位委員會通過決議設定教育碩士專業學位(ed.m)，並於2023年開始招生試點工作。 教育碩士專業學位在我國的設定，為中小學教師獲取研究生學位開闢了渠道。
開設教育碩士專業學位，教師可以系統地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養。
學位性質：
教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究**為主要成果。
教育碩士專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫**，一般需要學習十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現代教育技術、教育科學研究方法、外國語。
專業課依學科教學方向的不同而不同，比如「學科教學——語文」的專業課為：語文教學論、語文教育改革與研究、中國語文教育發展史、漢語言文學研究。但兩者在學位上處於同一層次。
為了適應國家建設和發展的需要，多渠道培養高層次應用型專門人才，***學位辦公室自2023年以來，逐步為在職人員設立了各種專業學位，已有mpa、法學碩士、教育碩士、mba等 10多個專業學位。碩士學位證書都是由***學位辦公室統一印製的。
碩士專業學位和統招研究生獲得的碩士學位是等價的，只是型別不同。專業學位的碩士**必須結合本專業的工作實際來撰寫，屬於應用性學位**，統招碩士生的學位**強調學術性和理論性，屬於學術型學位**。
教育碩士培養的目的是培養具有現代教育觀念，具備較高理論素養與實踐能力的教育管理幹部和骨幹教師。
教育碩士專業學位在我國的設定，為中小學教師獲取研究生學位開闢了渠道。雖然我國早已建有教師進修制度和機構，但是這種進修往往是零星的、不繫統的，開設教育碩士專業學位，教師可以系統地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養。
11樓：地雷娘娘丶
教育碩士是專業學位，教育學碩士是學術型的，後者側重理論研究，例如教育學原理、中國教育史、外國教育史等，前者注重實踐性和應用性。
教育碩士是我國開設的全日制專業碩士學位之一，屬於專業學位，是相對於學術型學位而言的學位型別，其目的是培養具有紮實理論基礎，並適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。
教育學碩士是學術型研究生，專業學位與學術型學位處於同一層次，但培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。
拓展資料
教育學碩士的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究**為主要成果；教育碩士專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫**，一般需要學習十二門必修課和選修課。
教育碩士培養的目的是培養具有現代教育觀念，具備較高理論素養與實踐能力的教育管理幹部和骨幹教師。
教育碩士專業學位在我國的設定，為中小學教師獲取研究生學位開闢了渠道。雖然我國早已建有教師進修制度和機構，但是這種進修往往是零星的、不繫統的，開設教育碩士專業學位，教師可以系統地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養。
12樓：娉婷嫋嫋
區別：
1、學位性質不同。前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。教育學碩士主要是研究教育系統本身產生的一些問題，進而總結成一定的理論，來指導教育向著更好更正確合理的方向發展，為此教育學碩士重要強調的是學術研究。
而教育本身就是一種職業，相對應的碩士學位自然就是職業性質的學位，代表著你可以從事高層次的教育工作。
2、課程學習以及授課方式的不同。教育學碩士重點強調的是研究理論知識，培養方式以研究性為主，只需要學習3、4門課程後，將自身研究成果形成一個碩士**，**答辯良好就被授予學位。而教育碩士則不同，因為它重在實踐教學，所以學員們需要掌握12門左右的必修課程和選修課程。
這些課程中既包含公共課也有專業課，另外具體的專業課因為研究方向不同而有所調整。
3、考試科目不同。教育學碩士公共課考察的是思想政治理論和英語一，專業課一套試卷只考一門專業課。考察311《教育學專業基礎綜合》，滿分300分，考試時間3個小時，全國統考。
教育碩士的英語大多考察英語二，專業課分為兩門，一門是333《教育綜合》，另一門考察的是相關的專業課內容考試時間3個小時。
拓展資料：
2023年4月，***學位委員會通過決議設定教育碩士專業學位(ed.m)，並於2023年開始招生試點工作。 教育碩士專業學位在我國的設定，為中小學教師獲取研究生學位開闢了渠道。
開設教育碩士專業學位，教師可以系統地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養。
教育碩士與現行的教育學碩士在處於同一層次，但規格不同，各有側重。該學位獲得者應具有良好的職業道德，既要掌握某門學科堅實的基礎理論和系統的專業知識，又要懂得現代教育基本理論和學科教學或教育管理的理論及方法，具有運用所學的理論和方法解決學科教學或教育管理實踐中存在的實際問題的能力，能比較熟練地閱讀本專業的外文資料。
教育學碩士和教育碩士有什麼區別
教育碩士和教育學碩士的區別 教育碩士和教育學碩士是不一樣的，前者注重實踐性和應用性，後者側重理論研究。教育碩士是我國開設的全日制專業碩士學位之一，簡稱專業學位。專業學位，是相對於學術型學位而言的學位型別，其目的是培養具有紮實理論基礎，並適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。而教育學碩...
教育碩士和教育學碩士有什麼異同，教育碩士和教育學有什麼區別
教育碩士是 專業的碩士，比如還要法律碩士，有很多師範專業。教育學碩士是以教育學為專業的碩士，師範類又很多專業的碩士生，相對而言，教育學碩士認可度更加高，教育碩士水分太大，只能取得學位，沒有碩士畢業證，大都是在職的一線老師為了頭頂上多一個 光環 而去進修的學位，很好取得，都是混出來的，既不脫離一線教學...
高分請教這個專業是教育碩士還是教育學碩士
教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究 為主要成果 教育碩士專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫 一般需要學習十二門必...