1樓：寒雪楓
一本教科書或者資料參考書、紙、筆，先備課，就是把要講課的內容整理出來，包括教學目標，教學重點，教學內容等方面，這方面不用擔心，一般參考書上有列出了知識點和教學過程，就算沒有列出，也是比較簡單的，然後安排上課。上課的時候一定要大方自然，粉筆字要工整，不要把臉總是對著黑板。注意講課的條理，就可以了。
沒有很難。
2樓：匿名使用者
會給你一本教科書或者資料參考書、紙、筆，先備課，就是把要講課的內容整理出來，包括教學目標，教學重點，教學內容等方面，這方面不用擔心，一般參考書上有列出了知識點和教學過程，就算沒有列出，也是比較簡單的，然後安排你上課。上課的時候一定要大方自然，粉筆字要工整，不要把臉總是對著黑板。注意講課的條理，就可以了。
沒有很難。
3樓：軒轅十四
首先要提前幾天把那天的教案準備好，作為一個老師教案對他來說很重要，教案一定要準備充實。
其次是心態，既然已經儘自己最大努力準備了，就不要自卑或者沒信心，要對自己與信心，面試官對這個也很看重，一個對自己沒信心的老師學生對他當然也沒信心。
然後是前一天的服裝準備和檢查，應聘當天應該穿上正裝以表示對面試官的尊重，男生刮好鬍子，女生淡妝即可，出發前檢查好所有物件是否齊全（vital)。
最後是模擬上課的時候，請把自己的特點顯現出來，有的人習慣上課詼諧幽默，有的人習慣引經據典，總之最重要的是自信，展示出你最好的一面，那麼你就拿下面試官的心了，之後就等著好訊息就可以了。
如何準備教師招聘考試的面試試講？
4樓：中公教育
「模擬上課」與「真實上課」的主要區別是沒有學生的直接參與，也就是說整個過程是教師在唱「獨角戲」，它要求要教師作好充分的預設並在相應的學生活動環節中巧妙過渡。跟說課相比，「模擬上課」它更側重於教師綜合素質和實踐能力的反映，因此也更適合當前的教改趨勢。
從中可以看出它是一種將個人備課、教學研究與上課實踐有機結合在一起的教研活動，突出教學活動中的主要矛盾和本質特徵，同時又能摒棄次要的非本質因素，使教學研究的物件從客觀實體中直接抽象出來，具有省時的特點。
它把傳統的說課和上課合二為
一、濃縮並結合、展現了教師的綜合素質。所以說對教師的要求更高了。 模擬上課有這幾種形式：
第一，「獨角戲」，這種形式都用在評比性活動中，沒有「學生」只有教師，要求教師表演不同的角色，達到上課效果;第二「互動式」，這種形式往往用在研討活動中，這時聽課老師人人變成了「學生」，講課教師的提問，由聽課老師回答，有時為了達到教研**的目的，這些「學生」會故意「刁難」老師，提出一些讓老師沒有考慮到的問題，從而「考驗」上課老師的應變能力，在模擬上課的過程中常常會有思維的火花閃現，同事之間針對一個問題會熱烈的討論，而這些問題都是平時上課經常遇到的，所以就更有針對性。
1、要找準身份。模擬上課沒有面對面的學生配合，完全靠教師自編自演。不但要演得有板有眼、象模象樣、生動有趣、形象逼真，而且要能夠比較全面地體現該教師的教學理念新、教學手段佳、教學評價當、教學機智靈活等多方面的素質，首先幽囚教師找準身份，這是上好模擬課的關鍵，上課者是老師，評委是學生，重要的內容可換位學生進行角色扮演，用學生的語氣說出學生的。
忌照本講解，目中無「生」。教師按照準備好的教案按部就班講下去，沒有預設，沒有對話，自言自語，眼前沒有學生，心中更無學生。
這課堂是上給評委聽的，目的就是想在評委面前展現自己的教學才能——課堂為誰服務?試想，教學不面向學生，目中無「生」，你還會有好的教學效果嗎?
2、要有清晰、新穎的教學思路。 模擬上課在新課改的背景下、環境中，必須要體現新的理念，教無定法，貴在得法。要有清晰的教學思路，情境創設需直觀，問題要突出，幾個主要問題的解決過程要實效。
最好能清楚地展現預設如何做，可能出現各種不同的學情，巧妙地抓學情進行教學，生動真實地模擬上課的片斷，重點要突出，理念要先進。特別是在競賽中，同一課題只有新中更穎，才可能達到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評價。忌面面俱到，蜻蜓點水。
如果一堂課的容量太大了，但又要在一定時間內完成，每個教學環節的教學就顯得很倉促，沒有讓學生把內容讀熟學透，都是蜻蜓點水，一晃而過。
3、要把握好時間，模擬上課的時間通常只有10分鐘左右，畫龍點晴，通常選精華部分來模擬，要創設有效、實用的引入，開門見山也可以了。2至3分鐘引入後就馬上進入學習新課的內容，巧妙地模擬學生獲得知識過程。
在短短的時間內能夠深刻、生動地讓聽說者聽得明白、聽得清楚，理解所說。
4、模擬上課時，老師一上講臺就要有充分的自信，給別人的第一感覺是這個老師精神狀態不錯。然後你開始像正常上課那樣進行，話不一定要多，但是每句話每個字都要說清楚響亮，而且最好要有停頓和變化。
儘量避免出現無意義的行為或膽怯的表現，而且不要有過多的口頭禪。課堂的生命是什麼?
是情!是學生的學習熱情，是教師投身課堂的激情。然而，在模擬課堂上，如果教師沒有一點感情，說話聲音很輕，語調平平淡淡，似乎是催眠曲。
教師沒有感情，又怎麼能調動學生的學習情趣?死氣沉沉的課堂會有什麼教學效果?
5、模擬上課最難處理的就是師生互動環節。因為這時候沒有學生的配合，那教師怎樣解決丟擲的問題或者後面的環節過渡呢?
一般有兩種處理方法，一是教師模仿學生的說出學生的回答，二是用一個短停頓表現是學生的活動，然後用教師自己的話來進行後面的內容。比較傾向第二種方法，因為這更符合模擬上課的要求。
第二種方法具體操作的時候，又分兩種情況，有的學生回答語言沒有什麼太大的意義，比如簡單的問答式，只要教師給予停頓就好了，而有的內容是要求學生給出的是課堂教學的重點或者是教學目標，這時候教師就應該自己巧妙地把這話說出來，比如「正如剛才同學們說的那樣，我們知道了……」比如：交流時該注意些什麼?
交流時該怎麼表達自己的觀點，又該如何吸納別人的建議?有不同意見時該怎麼辦?小組內的分工怎樣……教師就是簡單地講一句：
下面進行小組討論吧。交流好了也是說一句：嗯，大家發言都很積極，很好!
就這麼匆匆而過，也沒有進行總結，當然也沒什麼引導和啟發，小組合作學習，有名無實，形同虛設。
5樓：山香教師
1、注意教態。考生的穿著、打扮、精神面貌、語言，都要符合教師標準。穿著打扮儘量職業一點，過於休閒和暴露的服裝與教師職業特點不符，即使你還未成為一名真正的教師，評委也會以教師標準去衡量你的。
作為教師，職責是為學生傳授知識，教學生做人，和學生交往，你的精神狀態一定要像
八、九點鐘的太陽，自然大方一點。評委也是有血有肉的人，和你沒什麼兩樣兒，說不定心理素質還不如你，不用怕他們，儘量消除緊張情緒，你講你的，他聽他的。關於語言非常重要，所以在上面單獨抽出來講了，在這裡還要提醒大家，我們面對的是小學生，語言不要太呆板，儘量活潑一點，當然也不要刻意模仿，切忌做作，尤其是男生更不要表現得「娘娘腔」，否則會成為評委的笑料。
2、板書設計。板書是課堂教學的一種常見形式，不管你是否擅長粉筆字書寫，都要力求工整。板書版式應根據內容多少而定，最終的版書位置應該在黑板的正中，如果要板書的內容較多，可以像word軟體中的分欄功能一樣，根據需要進行分欄板書。
不過，筆者提醒大家，講課時間很短，儘量不要安排太多版書，否則你的時間會不夠用。另外，板書第一步要注意書寫課題，板書內容要做到胸有成竹，整體規劃，切忌胡亂排版，得哪兒寫哪兒。
3、師生互動。按照以往慣例，招錄教師面試講課是沒有學生配合的，當前正值暑假，估計不可能有學生配合。沒有學生怎麼講?
沒有學生更好講!在第一點中，我們就提到師生互動的問題，你順其自然地講下去就行了，學生如何回答完全由你說算，如果真有學生配合，出現答非所問的尷尬局面，對於沒有教學經驗的你來說是很難收場的。應該說，沒有學生不容易產生課堂氛圍，但更容易駕馭課堂，你就放心大膽地講吧!
4、時間不足。假如你由於某些原因造成在規定時間內無法結課，請不要緊張，這是考驗你靈活性的時候。在講課過程中，如果你預料到在規定時間內肯定講不完了，儘量不要勉強講下去，不要冒著超時的風險把課講完而影響你的成績。
你可以在規定時間內，選擇一個能告一段落的教學環節巧妙地提前結課。比如：「關於xx方面的知識我們下節課再講」或「下一小節的內容，請同學們課下做好預習，我們今天就講到這裡!
」這樣就說明你的課是分兩課時來講的，並非是不完整的課。
6樓：熱情的血色風神
教師招聘考試一般有兩個環節，一是筆試，二是面試。應聘者能否順利實現當老師的目標關鍵在於面試，而面試的主要形式是試講，由此可見，試講對應聘人員的重要性。許多應聘者由於沒有授課經驗或是缺少授課指導和授課技巧而紛紛落榜。
一、態度謙虛
招聘教師考試的試講環節必不可少，試講者應該保持什麼樣的態度很重要。近年來由於就業壓力增大，教師地位提高等原因，有更多高學歷、高水平的應聘者渴望加入到教師行業，而這部分人由於自身條件比較優越而在面試試講過程中容易出不謙虛的態度。因為面試考官都是經驗豐富的老師，試講者一旦表現出傲慢或是對面試考官輕視的態度，這類應聘者多半會被淘汰。
人無完人，課無完課。無論你的學歷有多高、經驗有多豐富，沒有一個講課者可以達到完美無缺的境界。要想讓面試人員找不出毛病是絕對不可能的，專家建議應聘者在面試過程中保持一種謙虛的態度是最基本的要求。
二、重點突出
講課內容要有重點，這是基本要求。應聘人員切不可在試講的時候出現面面俱到的問題，不肯捨得一些不能突出試講者能力的問題只會影響面試成績。應聘人員如果講課文時方方面面都提到，結果只能是蜻蜓點水。
有的應聘人員在試講時，對作者介紹、文章層次各個步驟都進行了很認真的分析，然而這樣做只能是白費力氣。面面俱到既不能突出重點，也不能顯示你的特長，而面試試講是有嚴格時間限制的，最少有15分鐘，最多也很少超過30分鐘，那麼試講者如何在短時間裡發揮出最佳水平，突出自己的能力，在眾多應聘者中脫穎而出，取得面試高分，最為重要的一點是，應聘者在試講過程中儘量做到突出課文重點，達到新課標的要求。
文章不要講得太多。有些老師對文章學有些研究，結果分析課文時非常注重對文章形式方面的解剖，比如修辭、寫作手法、文章特色、前後鉤連照應、描寫分類、表達手法分類及運用、文章鑑賞方法等。這些東西不是不可以講，而不應是課堂的重點。
試講者要注意試講過程**現此類問題。
三、內容務實
試講者中有很多是剛從學校畢業的碩士和博士，因為平時聽慣了大學教授的講課，而習慣於這種授課方式，如果在試講之前沒有接受授課指導，及容易在試講過程**現保留大學老師講課風格，忽視聽課物件需求的情況。大學的授課風格與小學、中學的授課風格有很大的不同，如果試講者的講課內容側重擴大知識面或是就一個問題深入講解太多，都是不合適做小學或是中學老師的，試講是很難通過的。
無論面試條件是否要求是碩博學歷，試講者在講課過程中都要注意講課內容務實這個問題。試講者在突出課文重點的同時需注意深入理解課文，講課內容既要有深度，又要切合學生的實際需要。深挖重點，然後再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。
發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點)行文，廢話儘量少講或不講。深挖課文的同時，最好對課文的思想內容有獨到的見解，這是最難，最重要，也是最能體現試講者水平的地方。
四、師生互動
試講時如有學生，那麼與學生互動的環節是不可少了，教師在課堂上調動學生的積極性、提高學生學習興趣是衡量教師的一個標準。試講者在互動環節要注意角色的把握，試講者主要是發揮啟發、引導學生的作用，而互動環節要以學生為主體，通過互動最終使學生達到充分理解課文重點內容和新課標要求的目的。
五、重視儀表
應聘者在面試過程中，對儀表的測定並沒有專門的規定，而是由考官在整個面試過程中通過觀察給應聘者的評定，所以應聘者在整個面試過程中都要始終如一地保持良好的儀態風度。當應聘者進入考場後，考官首先看到的是考生的儀表儀態，考官對應聘者的最初印象或多或少地會影響考官對考生的評價，所以應聘者在儀表儀態方面要給予足夠的重視。
1.儀表方面。建議考生面試時最好不要穿色彩太過鮮豔的衣服，女士應聘教師，服裝一般以西裝，套裙為宜，這是最通用、最穩妥的著裝。
不論年齡，一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫外加相配的小飾物，會使你看起來顯得優雅而自信，會給對方留下良好的印象。切忌穿太緊、太透和太露的衣服。可化一點點淡妝，這樣既能起到揚長避短的作用，也能凸顯出年輕人的精氣神，更重要的是對交往物件的尊重，切忌太濃，髮式不宜太過前衛。
男士最好著正裝，髮式方面儘量達到前不覆額、側不掩耳、後不及領，最好不要留鬍鬚。任何季節都要穿長袖襯衫，最好選擇沒有格子和條紋的白色、淺藍色襯衫。有條件的要乾洗上漿。
襯衫如有扣，最好選擇式樣簡單的那種。
2.儀態方面。要注意行姿、站姿的規範，整個面試或是試講過程儘量保持一種認真、謙虛、自信、自然的狀態;應聘者中有不少是高學歷碩士、博士，經驗豐富的老師，還有副校長、校長。
在與考官交談過程中，應聘者一定要善於傾聽，禮貌待人，尊重對方，不要隨意插話或打斷他人的說話，本著虛心傾聽別人的講話的態度，才能贏得考官對你的好感。當考官示意麵試結束時，無論面試中表現的好與不好，應聘者都要面帶微笑，道謝並說再見後再離開。
應聘者一定要說普通話，說話聲音要響亮，語調儘量抑揚頓挫，切記語速不能太快，板書字跡要工整。另外，試講者的手機一定要設成靜音或是關閉，千萬不要因為手機聲音沒關而影響了你的發揮。最後祝各位考生試講成功。
深圳教師招聘考試怎麼準備，深圳教師招聘考試資料有哪些？需要買什麼書籍啊？
教師招聘考試都有形式 從考試形式來看，各地市不同的考試之間也有著明顯的差異 1 筆試內容為 綜合知識 公共基礎知識 教育理論知識 2 筆試內容為 學科專業知識 教育理論知識 3 筆試內容為 教育綜合知識 教育基礎知識 教師招聘考試內容按地區的要求存在不同。1 工資當地的公務員來比，至少會差一倍吧。工...
杭州地區的教師招聘考試應該如何準備？有必要報班嗎
需要多關注當地公告，關注相關職位招聘，如果您自控能力較好，並且可以制定詳細的學習計劃，那可以選擇自學。如果您想要更快速獲得資訊，需要他人幫助制定學習規劃，那可以選擇報班，主要還是看您的情況決定 我覺得這個招聘考試不是很難的，您就按照他的考試大綱要求準備吧，我想報考教師這個職位你肯定受過相關的師範類的...
教師招聘考試小學語文試講如何準備？請各位長輩指點
兩種 事先準備 臨場準備 總技巧 1.微笑，自信 2.聲音洪亮 3.英語的語音語調特別重要，所以語音一定要準確，口語能做到比較流利，能清楚表達自己的意思。4.語速適中，不能太快。5.試講時，不能一走來就講語法，就講單詞，要做一個能夠吸引學生的引入。通常引入由 a.設定一個與課文或者題目相關的問題，在...