1樓：匿名使用者
比擬是一個漢語詞語，拼音是bǐ nǐ，意思就是把一個事物當作另外一個事物來描述、說明。 比擬的辭格是將人比作物、將物比做人，或將甲物化為乙物。運用這種辭格能收到特有的修辭效果:
或增添特有的情味，或把事物寫得神形畢現，栩栩如生，抒發愛憎分明的感情。詩歌、**、散文、寓言、童話等經常使用比擬的辭格。
作用：1.增添特有的情味。
2.把事物寫得神形畢現，栩栩如生，抒發愛憎分明的感情。
3.能啟發讀者想象，使文章更生動。
分類:比擬分為擬人和擬物兩類。
型別比擬可以分為擬人、擬物兩類。
1.擬人。擬人就是把物當做人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情。
2.擬物。擬物又包括兩類:一是把人當做物來寫，使人具有物的動作或情態;二是把甲事物當做乙事物來寫。
擬人會思想，會勞動，會創造和富有感情的本質特點，人類對自己的這些本質特點最為熟悉，最為理解，最易接受，最易產生共鳴。為了表達的需要，將人的本質特點轉移於其他事物，讓它們具有人的某些特點，可以將事物描寫得具體、生動、形象，使人感到親切，容易受到感染。
擬人可分為以下幾種：
把動物擬人:
(1)……一隻探險的蜜蜂正繞著佈滿的柳樹枝頭的金色的花朵嗡嗡著。看不見的雲雀在天鵝絨般的綠油油的田野和蓋滿了冰的，收割後的田地上顫巍巍地歌唱著;田鳧在那積滿了塘水的窪地和沼澤上面哀鳴;鶴和鴻雁高高地飛過天空，發出春的叫喊;脫落了的毛還沒有全長起來的家畜在牧場上吼叫起來了;彎腿的小羊在它們那掉了毛的咩咩地叫著的母親身邊跳躍;……真正的春天已經到來了。--(托爾斯泰《安娜•卡列尼娜》)
【簡析】列文處在失戀的苦悶中，可是，春風給他帶來了安慰，希望和信心。上述文字具體地、有層次地描寫了春天給動物帶來的變化。作者將動物人格化，賦予它們以人的品格。
蜜蜂在"探險"，雲雀在"歌唱"，田鳧在"哀鳴"，鶴和鴻雁發出"叫喊"，小羊在"母親"身邊跳躍。作者將這些動物寫得栩栩如生，畫面洋溢著春天到來的蓬勃生機。
把植物擬人:
(2)高粱好似一隊隊的"紅領巾"，悄悄地把周圍的道路觀察;向日葵搖著頭微笑著，望不盡太陽起處的紅色天涯;矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼;密集的蘆葦，細心地護衛著腳下偷偷開放的野花。--(郭小川《團泊窪的秋天》)
擬物各類事物無不具有自己的"個性"。如鳥會飛，蟲會鳴，樹會開花，水會奔流，太陽會發出光和熱，真理會被傳播……擬物常常在一定的言語環境中進行，可以給人以形象感，新奇感，收到生動的富有情趣的表達效果。
2樓：匿名使用者
回答您好！比擬就是把一個事物用另一個事物去描述，說明。
分為擬人和擬物兩類
1.擬人就是把物當做人來寫。例如：蟋蟀在高聲歌唱2.擬物：人當做物來寫。例如：人像鳥一樣展翅飛翔。或者甲物當做乙物來寫。
希望我的回答對您有所幫助哦，祝您生活愉快呢更多3條
3樓：馬士民
比擬是藉助想像力把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。可以把物當作人，也可以把人當作物來寫。前者稱為擬人，後者稱為擬物。
(1)故人已經成為甕中之鱉，不好玫暫且圍著算了。(徐海東《奠基禮》)(2)他確乎有點像一橡樹，堅壯、沉默，而又有生氣。（老舍《駱駝祥子》)
(3)月亮一露面，滿天的星星驚散了。（楊朔《金字塔夜月》）(4)真理它卻不會彎腰。（臧克家《勝利的狂飈》）
比擬，擬人，比喻有什麼區別於聯絡？（舉例說明）
4樓：納蘭_若雪
比喻和比擬，都是加強語言形象性的修辭手段，但它們是兩種不同的修辭方式。初中教材中說：「比喻重在『喻』、即以甲事物晚乙事物,甲乙兩物有主有從;比擬重在"擬",即將甲事物當作乙事物,甲乙兩事物彼此相融,渾然一體.
"這僅是一種概括性的區別原則,如果教師照本宣科,不僅初中學生不易理解，就是高中學生也怕難於接受.我以為必須作進—步的全體闡釋。
(一)比喻與比擬的性質不同、作用不同.比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作比『也就是打比方；一定得有相似點，通過相似點使本體同喻體聯絡起來，喚起人們的聯想，使人更具體地惑知事物。比擬即模擬,它是用乙事物具有的特性(包括稱渭、動作、行為等)寫甲事物，或者說是把乙事物的特性「強加於甲事物。
乙事物—般是有生命力的,能活動,有感情的；它比甲事物具體實在，於是本來較抽象、不太實在的事物變得具體實在了，當然就增添了語言的生動性。由此可見，比喻強調的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區別比喻和比擬最重要的標誌。請看如下例句：
(1)故人已經成為甕中之鱉，不好玫暫且圍著算了。(徐海東《奠基禮》)
(2)他確乎有點像一橡樹，堅壯、沉默，而又有生氣。 （老舍《駱駝祥子》)
(3)月亮一露面，滿天的星星驚散了。（楊朔《金字塔夜月》）
(4)真理它卻不會彎腰。（臧克家《勝利的狂飈》）
例（1）取甕中之鱉待擒這一點說明敵人當時的處境，二者有相似點， 能給人具體形象的感受，這是比喻。例(2)從樹的外形特點聯想到樣子的外貌、氣質特徵，兩者有相似點，也屬比喻。例(3)「月亮」、「星星」本是無生物，並無「露面」、「驚散」這樣的特徵，現以生物的特徵描寫它們．只是為了讓其情態逼真，躍然紙上，這是比擬。
例(4)將無形的抽象物「真理」人格化、形象化，也屬比擬。
(二)比喻與比擬的句式結構不同。比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成。借喻雖然不出現喻詞和本體，但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻。
不管是哪一種比喻，始終都有喻體；比擬句主要是藉助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動作或情態，不論是擬人，還是擬物，始終都無擬體。例如「東西長安街成了喧騰的大誨」(袁鷹《十月長安街》)。這是暗喻、由本體（長安街)、喻體（大海)、喻詞（成)構成，又如「我們之聞已經隔了一層可悲的厚障壁了」(魯迅(故鄉))。
這是借蝓，借「厚障壁」比喻「我」與閏土之間形成的隔閡。它把本體和喻詞都隱去了，只用喻體代替本體。另如「波浪一邊歌唱一邊衝向高空去迎接那雷聲」（高爾基《海燕》)。
這卻是擬人句，將「波浪」當作人描寫，賦予它一些人的動作和思想
擬人句擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，不可和童話弄混。（例：葉子妹妹說：「太陽公公……」這並非擬人句，但人們經常搞混 ）
什麼是擬人句？
就是根據想象把物當做人來敘述或描寫，使「物」具有人一樣的言行、神態、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做「人格化」。
擬人句的運用形式
（1）把動物擬人化。
（2）把植物擬人化。
（3）把一般的事物擬人化。
例句：1.秋天邁著沉穩的腳步緩緩地向我們走來,又悄無聲息地走開。
2.秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言.
3.秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙襬。
4.花兒在風中笑彎了腰.
5.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對你微笑.
6.向日葵不斷地面向太陽公公做運動．
7.春天像剛剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著...
8.春天是個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏；春天是出生的嬰兒，嬌小可愛。
9.春天就像活潑的兒童，憧憬渴望；春天就像健壯的青年，充滿朝氣；春天就像健康的老人，令人回味。
10 .風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
什麼是比擬？與比喻、擬人有何區別和聯絡？最好舉例說明。
5樓：匿名使用者
比喻和比擬，都是加強語言形象性的修辭手段，但它們是兩種不同的修辭方式。初中教材中說：「比喻重在『喻』、即以甲事物晚乙事物,甲乙兩物有主有從;比擬重在"擬",即將甲事物當作乙事物,甲乙兩事物彼此相融,渾然一體.
"這僅是一種概括性的區別原則,如果教師照本宣科,不僅初中學生不易理解，就是高中學生也怕難於接受.我以為必須作進—步的全體闡釋。
比擬就是把一個事物當作另外一個事物來描述、說明。 比擬的辭格是將人比作物、將物比做人，或將甲物化為乙物。
比擬可以分為擬人、擬物兩類。
1、擬人。擬人就是把物當做人來寫，使之人格化，使物具有人性、人情。
2、擬物。擬物有時是把人當做物來寫，有時是把甲物當做乙物來寫。
把植物擬人：
高粱好似一隊隊的「紅領巾」，悄悄地把周圍的道路觀察。
擬物：維吾爾族姑娘插上金色的翅膀。
6樓：匿名使用者
比擬就是把一個事物當作另外一個事物來描述、說明。即藉助豐富的想象，把物當**來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。
比擬的作用是增添特有的情味；把事物寫的神形畢現，栩栩如生，抒發愛憎分明的感情；能啟發讀者想像，使文章更生動。
比擬分為擬人和擬物兩類。擬人就是把物當做人來寫，使之人格化，使物具有人性、人情。如：
高粱好似一隊隊的「紅領巾」，悄悄地把周圍的道路觀察；矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼；擬物。擬物有時是把人當做物來寫，有時是把甲物當做乙物來寫。如：
維吾爾族姑娘插上金色的翅膀，在廣闊的天地裡飛翔（阿不都熱西提《女拖拉機手》）；予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖.銜遠山，吞長江，浩浩湯湯,橫無際涯；朝暉夕陽，氣象萬千.此則岳陽樓之大觀也 (范仲淹《岳陽樓記》)；
比擬同比喻的區別：第一，比擬是直接把擬體當成本體來寫，本體可以是人，也可以是物，擬體可以是物，也可以是人，也就是說，可以把人當作物也可以把物當作人寫，本體和擬體的關係是重合，相融關係，彼此是混同的.因此，當物被擬作人或此物被擬作彼物時，我們很難確切地說出"人"是什麼樣的人，"彼物"是什麼樣的東西.
比如"青山起舞河歡笑"中的"山""河",我們只能籠統地說被擬作了人，至於是天真的小姑娘，還是活潑的小夥子，無法回答."陽光灑在海面上"中的"陽光",我們也只能籠統地說被擬作了可以灑的東西，至於是閃光的金子還是發亮的珍珠，也無法回答.比喻是借喻體表現或說明本體，本體同喻體的關係是類似關係，彼此不能混同.
不管是明喻，暗喻，還是借喻，引喻，喻體都是比較確定的. 第二，兩者的性質和表達效果不同.比喻通過事物的相似點使本體也喻體聯絡起來，重在"喻",喚起人們的聯想，使人具體形象地感知事物.
而比擬則是藉助事物的不同特徵，重在"擬",用模擬的方法刻畫人或事物的情狀，使一個事物具有它本來不具有的另一種事物的特徵.即拿甲物特徵描寫乙物，從而增添了語言的生動性. 第三，句法結構有明顯的不同.
無論哪一種比喻，都可以成為"主-謂-賓"式，這種主賓都全的句子，主賓之間是靠"象，是"等詞連線的，一般說來，不用表示動作形為的動詞作謂語.而在比擬的句子中，一般都是"主-謂"式.這種主謂句，主語若是由表示動植物的名詞充當，謂語則由表示人的行動，感情的動詞充當；主語若是由表示人的名詞充當，謂語則由表示動植物行為（情狀）的動詞（形容詞）充當.
第四，比喻的本體和喻體可以同時出現，也可以省去本體，但喻體必須出現.比擬是以擬體的某些特性賦予本體，擬體一般不出現，而本體必然出現. 第五，在比喻中，本體和喻體都是現實生活中存在的；比擬所描摹的是現實生活中不存在的現象。
什麼是比擬與比喻擬人有何區別和聯絡最好舉例說明
比喻和比擬,都是加強語言形象性的修辭手段,但它們是兩種不同的修辭方式。初中教材中說 比喻重在 喻 即以甲事物晚乙事物,甲乙兩物有主有從 比擬重在 擬 即將甲事物當作乙事物,甲乙兩事物彼此相融,渾然一體.這僅是一種概括性的區別原則,如果教師照本宣科,不僅初中學生不易理解,就是高中學生也怕難於接受.我以...
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