1樓：羽毛和翅膀
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青少年期心理髮展的一般特點是什麼？
青少年身心發育的特徵是什麼？
2樓：廣西師範大學出版社
青少年在各年齡階段都有其顯著的形態生理特徵和心理特徵，即存在典型而又穩定的身心發育特徵，這是家庭、學校和社會對他們進行教育與訓練的重要依據，任何超越或落後年齡階段的教育內容及方式方法都有可能阻礙青少年的身心發育和身心健康。
青少年身心發育具有連續性、不平衡性、規律性、個體差異性等特徵。
連續性即在整個兒童時期是不斷進行的，但各年齡並非等速進行，一般年齡越小，增長越快。出生後頭3個月生長最快，以後逐漸減慢，到青春期又猛然加快。
不平衡性
各系統的發育快慢不同，各有先後，如神經系統發育較早，生殖系統則較晚。
規律性一般遵循由上到下、由近到遠、由粗到細、由低階到高階、由簡單到複雜的規律。如出生後運動發育的規律是：先抬頭，後挺胸，再會坐、立、行(自上到下)；從臂到手，從腿到腳活動(由近到遠)；先會手握後用手指端摘取(從粗到細)；先會畫直線，進而能畫圓、畫人(由簡單到複雜)；先學會**和感覺事物，認識事物，再發展到記憶、思維、分析、判斷(由低階到高階)。
個體差異性
雖有上述規律，但在一定範圍內由於遺傳、性別、環境、教養等因素的影響而存在著相當大的個體差異。如某一兒童的身心發育可能提前或落後於他的年齡階段，兒童之間的體力、能力、氣質等也存在個體差異。因此，在實施教育與訓練時，既要以兒童身心發育的年齡特徵為依據，又要照顧到兒童身心發育的個別特徵，這樣才能促進兒童身心的健康發育。
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