1樓:
結構堅固精巧、歷史價值突出、藝術價值高、形式優美。
2樓:犯哥
1.歷史悠久;結構堅固;形式優美
2.列數字,雄偉;作比較,堅固。
3.⑨;說明盧溝橋形式優美,有高度的藝術價值。
4.邏輯順序,即從整體到區域性
5.第一層(①)交代修建時間;
第二層(②③④⑤)介紹橋長、寬及其特點;
第三層(⑥)與以前作對比,說明它的堅固;
第四層(⑦⑧⑨)介紹柱子上的獅子,強調其形式優美。
6.「約」是「大約」的意思,準確說明了8米是個約數;「幾乎」是「差不多」的意思,用在這裡準確說明了橋面與河面的平行關係。
7.聯拱石橋;由兩個以上並列在一起的石拱構成的橋就是聯拱石橋。盧溝橋是由11個石拱相聯成一個整體,所以它也被稱為聯拱石橋。
(以上主觀題意對即可)
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3樓:扈苑傑
1.①從感覺上寫出「我」如願以償的喜悅心情;
②與上文沮喪、壓抑的心情形成對比。
2.比喻、擬人手法。以景物描寫反襯船行之快,「但我卻還以為船慢」寫出「我」的急切心情。
3.①「兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來」或「覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣裡」。
②「夾雜在水氣中撲面的吹來」。
4.「點」「磕」「架起」等動詞,生動表現了農家孩子熟練的駕船技術,表現了小夥伴的聰明能幹,以及陪「我」看戲的興奮、愉快的心情。
5.橫笛聲;寫出笛聲的魔力,使「我」急切的心情平靜下來,表現了對月色下江南美景的陶醉和喜愛之情。
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4樓:小小生
1.讀書超過萬卷,形容讀書很多 下筆如有神2.隨便讀書簡單,選擇有益的,讀後對人生有用的都是複雜的。
3.曹雪芹 羅貫中 施耐庵
4.讀書可以學到知識,理解人生,學會做人。
5.給人動力,給人力量。 讀書有用,可以影響人。
6.道理論證、舉例論證。
7.不可以,個人生活之外的知識大部分是通過讀書得到的,但也有些是通過其他途徑得到的,體現語言的嚴密性。
(以上主觀題意對即可)
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5樓:小小生
1.jìng niàn
2.敬佩去世成就希望
3.a.√ b.√ c.√
4.我們的校園是多麼美麗呀!
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1 1bai生產du決定消費,消費對生產有重要的反作zhi用。2dao開拓老年人消費品市專場有利於調整生 屬產結構,促進生產發展。3老年人消費品需求熱點的出現,有利於帶動新的產業的出現和成長。2 1我國 是人民的 為人民服務,對人民負責。2我國 依法行政,切實履行 的管理和服務職能,保障人民群眾的根...
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3 下列對孔子這 抄段話的理解,不正確的一項是 a.在孔子看來,學和思二者不能偏廢,主張學與思相結合。b.孔子指出了學而不思的侷限,也道出了思而不學的弊端。c.光學習不思考會越學越危險,光思考不學習會越來越糊塗。d.孔子學與思相結合的思想,在今天仍有其值得肯定的價值。每個選項的解釋都對 學而不思則罔...
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1.孩子及村民在bai日暮裡等du待並迎接大學生zhi天成的到來。2.dao1 粉碎 表現了天成對山村 專落後的痛心,屬牽引 表現了天成到山村支教的原因和決心,兩個詞都有利於突出天成這一人物形象。2 運用擬人的修辭手法,通過陽光位置的改變,來凸現時間的變化,表現天成行走時間之長,暗含山村的閉塞 偏遠...