1樓：惲海冬
一、簇簇
一叢叢；一堆堆。
引證解釋：《紅樓夢》第二九回：「到了初一這一日， 榮國府 門前車輛紛紛，人馬簇簇。」
二、紅豔豔
狀態詞。形容紅得鮮豔奪目。
引證解釋：王西彥 《眷戀土地的人·獨行》：「遠遠望去，村旁滿開著一片紅豔豔的石榴花。」
三、紅彤彤
形容鮮明的紅色。
引證解釋：靳以 《人間人》：「她得意地低下眼去賞玩著自己的手指，每個手指的尖端都是尖瘦的，染著紅馥馥的顏色。」
四、層層疊疊
亦作「 層層迭迭 」。形容層次繁多、錯綜複雜。
引證解釋：郭小川 《秋歌》之一：「歷史的高山呵，層層迭迭！」
五、紅馥馥
〈形〉形容很紅。
引證解釋：魏巍 《擠垮它》一：「太陽已經出來了，把山嶺照得紅通通的。」
2樓：教育知識小達人
1、嬌媚的花兒重疊。
2、鮮豔的花兒重疊。
3、爛漫的花兒重疊。
4、嬌嬈的花兒重疊。
5、婀娜多姿的花兒重疊。
6、芳香四溢的花兒重疊。
7、亭亭玉立的花兒重疊。
8、花香襲人的花兒重疊。
9、絢麗多彩的花兒重疊。
10、端莊秀麗的花兒重疊。
11、姿態各異的花兒重疊。
12、傲骨迎寒的花兒重疊。
13、嬌俏迷人的花兒重疊。
14、孤芳自賞的花兒重疊。
15、爭奇鬥豔的花兒重疊。
16、香遠益清的花兒重疊。
填空題的特點：
填空題題小，跨度大，覆蓋面廣，形式靈活，可以有目的、和諧地綜合一些問題，突出訓練我們準確、嚴謹、全面、靈活運用知識的能力和基本運算能力。
從填空內容上，主要有兩類：一類是定量填空，另一類是定性填空。它只寫答案，缺少選項提供的目標資訊，結果正確與否難以判斷，一步失誤，全題零分。
要想又快又準的答好填空題，基本策略是在「巧做」二字上下功夫。
3樓：語數教育鄭老師
疊詞填空示例如下：
紅彤彤的花兒
黃澄澄的花兒
香噴噴的花兒
一年級什麼的花兒重疊填空
4樓：乾莘出佩
疊詞填空示例如下：
紅彤彤的花兒
黃澄澄的花兒
香噴噴的花兒
5樓：齋樂蕊巧琴
形容花兒的重疊詞語
比較常見的有
嬌媚、鮮豔、爛漫、嬌嬈
婀娜多姿、芳香四溢
亭亭玉立、花香襲人
絢麗多彩、端莊秀麗
姿態各異、傲骨迎寒
嬌巧迷人、孤芳自賞
爭奇鬥豔
香遠益清
一年級語文填空什麼的鮮花
6樓：匿名使用者
美麗的鮮花，鮮豔的鮮花，芬芳的鮮花，冷豔的鮮花，豔麗的鮮花。大致這些吧.......
7樓：匿名使用者
爭奇鬥豔的鮮花 五彩繽紛的鮮花
8樓：張映芳
美麗的鮮花，鮮豔的鮮花。
一年級作業題目是問春天對冰雪，小草，花兒說了什麼
9樓：淵源
春天來了，萬bai物復du
蘇，大地一片生機勃勃。
zhi小草醒了，從地下鑽dao了出來。柳
回樹發芽了，隨答風擺動，好像慶祝春天的來到。這時，小動物也醒了，它們揉揉眼睛，一看，春天已經來到。
來到池塘邊，小青蛙站在池塘邊，「呱，呱，呱」是誰在唱歌，原來是小青蛙。
來到小河邊，小河解凍了，水裡的魚兒游來游去，跳起水族迪斯科。
來到森林裡，我聽見：各種鳥兒，在喳喳喳，突突突的叫，特別是嗓音渾厚的大山雀，白頭翁，也少不了要表演一番低音獨唱，把咕獨嚕，咕獨嚕的叫聲拖得老長老長。
來到花園裡，呀！翩翩起舞的蝴蝶，正在花兒上舞蹈，勤勞的蜜蜂，開始採蜜了，它們從這一朵花上，跳到另一朵花上，美極了。
美麗的春天，你真是豐富多彩呀！
一年級下冊語文兩導兩練我知道春天對冰雪小草花兒說話了，她說什麼
10樓：進興竭溪
個人認為，既然該作業以「詩園」為題，不應當直觀的理解成去解釋「說什麼」。
其本意是讓小朋友們去感受春回大地，大自然呈現勃勃生機，並通過擬人的手法，表述自然辦的變化，從大自然獲得心靈啟迪、獲得經驗智慧。激發他們的審美情趣，喚起愛心，熱愛生活。
竊以為其句式應當為：春天對（
）說了什麼，（ ）那麼聽說，都《 》了。其中（）與《》的對應關係。描寫的可以是融化的冰雪（冰雪）與《化》、盛開的花兒（花兒）與《開》、翠綠的樹枝（樹枝）與《綠》，潔白的雲朵（雲朵）與《白》、亦成熟飽滿的莊稼（麥穗）與《黃》，也可以是具體為小朋友們感受春天后的一種喜悅心情（小朋友）與《笑》。
據此，也寫作一些表述。
春天對（冰雪）說了什麼，（冰雪）那麼聽說，都《化》了，春天對（花兒）說了什麼，（花兒）那麼聽說，都《開》了，春天對（樹苗）說了什麼，（樹苗）那麼聽說，都《綠》了，春天對（雲朵）說了什麼，（雲朵）那麼聽說，都《白》了，春天對（小朋友）說了什麼，（小朋友）那麼聽說，都《笑》了。
一家之言，願能起來拋磚引玉之效。
一年級下冊語文兩導兩練我知道春天對冰雪小草花兒說話了，她說什麼
11樓：匿名使用者
我知道楚天對冰雪。花兒。小草，說話，她說什麼
12樓：匿名使用者
冰雪融化成水，能滋潤大地，促進萬物生長，小草長大發芽，能綠化大地 ，花兒開放，裝點世界，美化大地。
13樓：匿名使用者
春天對冰雪說，您快快醒醒吧，大地需要溫暖，小草花兒需要您的滋潤；春天對小草說，小草你快高長大，大地需要你的綠衣裳；春天對花兒說，花兒花兒，謝謝你，謝謝你給了我們一個萬紫千紅，五彩斑斕的世界！
14樓：
個人認為，既然該作業以「詩園」為題，不應當直觀的理解成去解釋「說什麼」。
其本意是讓小朋友們去感受春回大地，大自然呈現勃勃生機，並通過擬人的手法，表述自然辦的變化，從大自然獲得心靈啟迪、獲得經驗智慧。激發他們的審美情趣，喚起愛心，熱愛生活。
竊以為其句式應當為：春天對（ ）說了什麼，（ ）那麼聽說，都《 》了。其中（）與《》的對應關係。
描寫的可以是融化的冰雪（冰雪）與《化》、盛開的花兒（花兒）與《開》、翠綠的樹枝（樹枝）與《綠》，潔白的雲朵（雲朵）與《白》、亦成熟飽滿的莊稼（麥穗）與《黃》，也可以是具體為小朋友們感受春天后的一種喜悅心情（小朋友）與《笑》。
據此，也寫作一些表述。
春天對（冰雪）說了什麼，（冰雪）那麼聽說，都《化》了，春天對（花兒）說了什麼，（花兒）那麼聽說，都《開》了，春天對（樹苗）說了什麼，（樹苗）那麼聽說，都《綠》了，春天對（雲朵）說了什麼，（雲朵）那麼聽說，都《白》了，春天對（小朋友）說了什麼，（小朋友）那麼聽說，都《笑》了。
一家之言，願能起來拋磚引玉之效。
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草芽 尖尖 他對小鳥說 我是春天。桃花 搖搖頭 他對 草芽 說 我是春天。玉米露出金黃色的笑臉 他對 所有農作物 說 我是秋天。例 草芽 尖尖 他對小鳥說 我是春 天。桃花 豔豔 他對 大地 說 我是春天。楓葉片片 他對 藍天 說 我是秋天。桃花簇簇，她對綠葉說 我是春天。秋風瑟瑟，她對落葉說 我是...
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