1樓：楊秀巨集
教育是在一定社會條件下促進個體社會化和社會個性話的實踐活動所謂教育目的指教育要達到的預期結果，反映對教育在人的培養規格標準、努力方向和社會傾向性等方面的要求。
廣義的教育目的是指對教育活動具有指向作用的目的領域（也有人稱目標領域），含有不同層次預期實現的目標系列。
狹義的教育目的特指一定社會（國家或地區）為所屬各級各類教育人才培養所確立的總體要求。
參考書目：
1、扈中平：《教育目的論》，湖北教育出版社，2023年版。
2、王坤慶：《現代教育哲學》，華東師範大學出版社，2023年版。
3、陳磊：《素質教育新論》武漢理工大學出版社。
4、黃濟、王策三主編：《現代教育論》，人民教育出版社，2023年版。
5、陳桂生：《教育原理》，華東師範大學出版社，2023年版。
教育目的的理論是什麼？
教師招聘考試中與教育目的相關的理論有哪些？就是主要的觀點和人物
教育的目的是什麼？
2樓：歸憶敏晏漾
教育的目的是為了社會建設培養優秀的人才，提高人民的文化素質。為人民的生存和發展提供條件，發展生產力。
3樓：奇米佳
兩個目的：一，教化全民。二，選拔精英。
教育和學習立場不同。
從教育層講：即使是學習倒數第一的，也必須得完成作業，因為雖然灌不進去知識，但是可以讓他老實聽話，以方便統治。
從學習層講：不是料的，根本不必浪費時間。
4樓：理想
教育的目的是培訓人的獨立分析和思考問題的能力，在學校階段就是增進知識，提升個人文化素質和精神素養；在工作中就是與人友善，和諧共處；在社會上就是要知道什麼該做，什麼可以做，摒棄錯誤的觀念、方法，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
5樓：時尚糖果
把受教育者培養成為一定社會需要的人的總要求。教育目的是根據一定社會的政治、經濟、生產、文化科學技術發展的要求和受教育者身心發展的狀況確定的。它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發點和最終目標，也是確定教育內容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的根據。
來自於-鋤禾|家長|網
6樓：匿名使用者
教育的目的就是為了提高人們的綜合素質，傳承人類優秀的精華，並將之發揚、創新。
7樓：匿名使用者
以學生為本，輔助學生成才 最重要的是 不要因為教師的職業便利 對學生指手畫腳
8樓：123大海藍天
教育是在一定社會條件下促進個體社會化和社會個性話的實踐活動
所謂教育目的指教育要達到的預期結果，反映對教育在人的培養規格標準、努力方向和社會傾向性等方面的要求。
9樓：百度使用者
教育小了說是為了個人生存，大了說是為了社會進步，國家發展而去工作。
10樓：匿名使用者
是為了讓我們學會做人、處事的道理
11樓：今生遇貴人
教育的目的是讓它成為社會上有用的人
12樓：匿名使用者
廣義的教育目的是指對教育活動具有指向作用的目的領域（也有人稱目標領域），含有不同層次預期實現的目標系列。
狹義的教育目的特指一定社會（國家或地區）為所屬各級各類教育人才培養所確立的總體要求。
13樓：胡橋
教育目的指教育要達到的預期結果，反映對教育在人的培養規格標準、努力方向和社會傾向性等方面的要求。
廣義的教育目的是指對教育活動具有指向作用的目的領域（也有人稱目標領域），含有不同層次預期實現的目標系列。
狹義的教育目的特指一定社會（國家或地區）為所屬各級各類教育人才培養所確立的總體要求。
14樓：匿名使用者
總而言之，教育還是為了瞭解社會和世界的豐富性和多樣性，是為了追求幸福
15樓：匿名使用者
教育的目的是有一天可以不教
16樓：匿名使用者
簡言之，就是教之育之。
17樓：匿名使用者
教育的目的是教人認識自己，懂得批判性思維
18樓：紫色君王
教育的目的是不同的，對於國家來說教育式發展的需要，對於人民來說教育是成就一番事業的重要保證，對於學校來說教育學子是他們的責任。
19樓：匿名使用者
通俗地說是再教育和傳授知識！
20樓：網印桌布
為了更好地做人，為了社會上人的素質增高。
教育目的的功能有哪些 教育目的的功能
21樓：天左我右
第一：回答教育目的的功能
1.導向功能
教育目的一經確立，就成為人們行動的指南，不僅為受教育者指明瞭發展方向，預定了發展結果，也為教育工作者指明瞭工作方向和奮鬥目標。
教育政策的制定、教育制度的確立、教育內容的取捨、教育方法和手段的選擇、教育效果的評價，都是以教育目的為依據和前提的。教育目的無論對教育者還是受教育者都有目標導向功能。
2.激勵功能
目的是一種結果導向。教育活動因為有可以達成的最終目標，最終目標就可反過來成為一種激勵的力量。
3.評價功能
教育目的既是一個國家人才培養的質量規格和標準，同時也是衡量教育質量和效果的重要依據。教育目的的評價功能可集中體現在現代教育評估或教育督導行為中。
第二：
延伸：
教育目的的概念
教育目的是教育的核心問題，是國家對培養人的總的要求，它規定著人才的質量和規格，對教育工作具有全程性的指導作用，是整個教育工作的方向，是一切教育工作的出發點。
廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們期望受教育者接受教育後身心各方面產生怎樣的發展結果，或發生怎樣的積極變化。
狹義的教育目的是指各級各類學校在國家對受教育者培養的總的要求指導下，對人才培養質量和規格上的具體要求。簡而言之，教育目的所要回答的是「培養什麼樣的人」的問題，是對理想中的人的素質結構和社會行為進行總體性的規劃和預期。
22樓：匿名使用者
一、教育目的及其質的規定性
（一）教育目的的內涵：教育目的即指教育要達到的預期結果，反映對教育在人的培養規格標準、努力方向和社會傾向性等方面的要求。狹義的教育目的特指一定社會（國家或地區）為所屬各級各類教育人才培養所確立的總體要求。
廣義的教育目的是指對教育活動具有指向作用的目的領域（也有人稱目標領域），含有不同層次預期實現的目標系列。其結構層次有上下位次之分，依次為：教育目的------培養目標------課程目標------教學目標等，各位次名稱的含義及所產生作用的特點既有相同性，也有各自的獨特性。
它不僅標示著一定社會（國家或地區）對教育培養人的要求，也標示著教育活動的方向和目標，是教育活動的出發點和歸宿。
（二）教育目的與教育方針
1．教育方針：國家根據政治、經濟的要求，為實現教育目的所規定的教育總方向。它是教育政策的總概括。[比較：教育方針------方向；教育目的------質量要求]
2．培養目標（教育目標）：根據教育目的制訂的各級各類學校各專業培養人才的具體要求。
3．課程目標：指某一門課程所要達到的目標。
4．單元目標：指一個單元所要達到的目標。
5．課時目標：指一節課所要達到的目標。
[比較：教育目的→教育方針→培養目標→課程目標→單元目標→課時目標，抽象層次越高，越具普遍性；抽象層次越低，越具操作性。前一個層次是後一個層次制定的依據和基礎，後一個層次是前一個層次的具體化。
各層次提出的機構是不同的，教育目的→國家；培養目標→學校；課程目標→教師；單元、課時目標→教師與學生。]
（三）教育目的對教育活動質的規定性
教育目的對教育活動的社會傾向和人的培養具有質的規定性，主要表現在：一是對教育活動的質的規定性，即規定教育「為誰培養人」、「為誰（哪個社會、哪個階級）服務」。這種質的規定性在於明確教育進行人才培養的社會性質和根本方向，使其培養出與一定社會要求相一致的人。
二是對教育物件的質的規定性，主要體現為兩方面：一方面規定了教育物件培養的社會傾向；另一方面規定了培養物件應有的基本素質，即要使教育物件在哪些方面得到發展，應養成哪些方面的素質等。總之，教育目的對教育活動所具有的質的規定性，說明教育目的作為培養人的總體要求，總是內在地決定著教育的社會性質和教育物件發展的素質，反映一定社會發展的需要。
二、教育目的的基本型別
從其作用的特點看，有價值性和操作性之分；從其要求的特點看，有終極性和發展性之分；從被實際所重視的程度看，有正式決策和非正式決策之分。
（一） 價值性教育目的和操作性教育目的
價值性教育目的：是指具有價值判斷意義的教育目的，即含有一定價值觀實現要求的教育目的，表示人才培養所具有的某種價值取向，是指導教育活動最根本的價值核心。
操作性教育目的：是指具有實踐操作意義的教育目的，即現實要達到的具體教育目標，表示實際教育工作努力爭取實現的某些具體目標，一般是由一系列短期、中期、長期的具體教育目標所組成。
（二） 終極性教育目的和發展性教育目的
終極性教育目的：也稱理想的教育目的，是指具有終極結果的教育目的，表示各種教育及其活動在人的培養上最終要實現的結果，它蘊涵著人的發展要求具有「完人」的性質。
發展性教育目的：也稱現實的教育目的，是指具有連續性的教育目的，表示教育及其活動在發展的不同階段所要實現的各種結果，表明對人培養的不同時期、不同階段前後具有銜接性的各種要求。
（三） 正式決策的教育目的和非正式決策的教育目的
正式決策的教育目的：指被社會一定權力機構確定並要求所屬各級各類教育都必須遵循的教育目的。
非正式決策的教育目的：指蘊涵在教育思想、教育理論中的教育目的，它不是被社會一定權力機構正式確立而存在的，而是藉助一定的理論主張和社會根基而存在的。
三、教育目的的功能
教育目的的功能：指教育目的對實際教育活動所具有的作用。
（一） 對教育活動的定向功能
具體體現為：一是對教育社會性質的定向作用，對教育「為誰培養人」具有明確的規定。二是對人培養的定向作用。三是對課程選擇及其建設的定向作用。四是對教師教學方向的定向作用。
（二） 對教育活動的調控功能
一是通過確定價值的方式來進行調控。二是通過標準的方式進行調控。三是通過目標的方式來進行調控。
（三） 對教育活動的評價功能
一是對價值變異情況的判斷與評價。二是對教育效果的評價上。
23樓：匿名使用者
最全的是導向功能，激勵功能，選擇功能，評價功能，調控功能。
正好是這道題
導向功能，選擇功能，激勵功能，調控功能，評價功能
教育目的和 教育方針 的區別，教育目的與教育方針怎麼區別
一 內容不同 教育目的 教育目的內容是教學活動預期達到的結果。教育方針 教育方針的內容包括教育的性質 地位 目的和基本途徑等。二 作用不同 教育目的 教育目的是對整個教學活動起著統貫全域性的作用。教育方針 教育方針的作用是確定教育事業發展方向，指導整個教育事業發展的戰略原則和行動綱領。三 確定方式不...
什麼是教育，什麼是教育？教育的目的是什麼
教育是通過語言或者行為引導，來實現一個高度進化的高等生物來變成一個社會人的過程。什麼是教育 教育，教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗 學識推敲於人，為其解釋各種現象 問題或行為，以增長能力經驗，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最...
什麼是教育遊戲？教育遊戲的目的是什麼？教育遊戲有哪些特點
教育遊戲是嚴肅遊戲的一種，是專門針對特定教育目的而開發的遊戲，具有教育性和娛樂性並重的特點，是以遊戲作為教育的手段，設計遊戲的時候以成熟的教育理論作為理論支撐，取得教育性和遊戲性的平衡，從而通過遊戲的方式來完成教育過程的產品實現 教育遊戲屬於嚴肅遊戲的一個分支 有教育意義的遊戲有哪些？遊戲的教育價值...