1樓：du小林
老師可以的，有經驗又負責，之前在上面選過一個。小孩兒一般主要就是數學和英語不好，這個沒辦法，**不會補**就好。我還是覺得一對一教，比其它什麼幾個人一起學要好，小孩子學習都不一樣，**薄弱也不同，那就有針對性的一對一輔導。
還有你說的小孩子調皮叛逆，多跟他溝通，不能一直寵著他，我都不會慣小孩子的，錯了就要懲罰，做的好，懂事就會給予獎勵。做父母的都不易，平時自己也別忘記放鬆，生活還是要享受地。
2樓：夜來雨早來晴
好家教需要大智慧。家教是一種一對一的個性化輔導方式，對教師素質和經驗有較高的要求，要成為一名優秀的家教老師除了知識能力之外，還需要掌握一定的教育學和教育心理學方面的知識。
一、家長請家教的原因分析 每一位學生家長都望子成龍、望女成鳳心切，很多家長寧可省吃儉用也特別捨得在孩子的教育上投資。為了使自己孩子的成績領先於其他的同齡孩子，許多的家長便不惜重金聘請家教老師為自己的孩子進行課外補習
二、瞭解學生周圍的家庭和學校環境 剛開始給學生上課時要儘量去了解學生所處的家庭和學校環境，這將有助於以後的教學。比如說：父母的教育程度，父母是否離異，以及學校的教學環境、師資情況、學校風氣。
這些環境的好壞都對學生學習成績的影響很大。好的環境能促進學生的發展，而差的環境則會給學生帶來不良影響。對於這種情況家教老師儘量去營造良好的學習氛圍，彌補學生不良學習環境的影響，使學生心理更加健康向上。
三、認真備課，提前設計好教學和輔導內容 根據學生的實際情況，家教老師應該事先把教學內容安排好，對不同層次的學生應安排不同的教學內容。千萬不要把家教看作一種賺錢手段，敷衍塞責，應付了事。如果有這樣的想法，這種行為方式的不良後果遲早會在教學過程中體現出來，對學生的身心也是一種傷害。
家教老師一定要掌握科學的輔導方法，可以利用科學的分層教學法指導學生學習，所謂分層教學就是根據學生現有的知識基礎、智力水平、非智力因素和學習成績等方面的差異，因材施教分層制定出不同的教學目標，提出不同的教學要求，採取不同的教學方式，施以不同的教學內容，最大限度地調動學生的學習積極性，充分發掘學生的學習潛力的一種教學法，避免大班授課「一刀切」的弊端。這種教學法，能較好地突破班級授課制難以照顧學生個別差異的侷限性，真正做到因材施教，達到最佳教學效果。
四)、家教老師要學會認真傾聽學生心聲 美國作家愛默生說「教育成功的祕訣在於尊重學生。」在學習中，尊重差生認真傾聽他們的心聲更是對他們的一種最大的激勵，同時也是給了他們一種向上的動力。只要家教老師多給他們一份關愛，就會促使差生向積極方向轉化，讓愛的陽光碟機逐他們心中的陰霾。
五、 家教老師要會懂得運用賞識教育 賞識教育是當前最受教育界尊崇的家教理念。所謂賞識教育就是教師在教育教學過程中，善於發現學生的優點、閃光點，並予以及時鼓勵和讚揚，從而激發學生的主動性、主體性的教育行為，它使學生把教育的要求積極內化為個體的自覺行為，由潛在的發展主體變成現實的發展主體，從而促進學生主動地發展。家教老師不僅要會傳授知識還要會去賞識學生。
由於傳統的大班化教學，教師不可能抓住每一個學生的長處和閃光點，學生作為平均化的個體，教師是不可能滿足每一位學生的個性化的發展需要的。而家教這種一對一的輔導形式，為開展賞識教育提供了條件。所以說，家教老師要保持用欣賞者的眼光看待學生，讓學生感受到除自己老師欣賞自己以外，還有別的老師來欣賞自己以及家教老師對他的關懷、愛護和肯定，讓學生感受到家教老師對自己的欣賞，家教老師的欣賞正是他們勤奮學習和創新的目標和動力。
六、 家教老師需要有教育機智 教育機智就是指教師對教與學雙邊活動的敏感性，是教師在某些特殊的教育、教學情境下，快速反應、隨機應變採取有效措施的一種智慧。做家教是一定需要教育機智的，而且是在輔導學生時所必須具備的一種教學能力。
名師家教的老師怎麼樣，都是有經驗的嗎？
3樓：zhhzhh木
名師家教的老師基本都是有經驗的，但也會有一部分是師範畢業但沒有工作經驗的。
名師家教老師教的怎麼樣，環境怎麼樣～
4樓：玩樂星
您是家教老師教的，都是非常的棒，但是環境也是有限，所以說每個人都需要有一個好的老師教自己的孩子都要看你是如何去付出這樣針對個人不同的環境的環境的環境。還有條件的影響。
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