1樓：天才人物我無敵
我記得我上初中的語文老師，他就算是乙個好老師，不僅認真講課，而且私底下也會和同學們打成一片，更關心同學們的心理健康。
2樓：白衣星君
我心目中的好老師，就是對所有學生都一視同仁，不以成績來衡量學生。另外很重要的一點就是，不把自己生活中的壞情緒帶到課堂上。
3樓：數碼專家小行星
是能教育到學生的老師。在這種老師身上能學到人生道理，是我最喜歡的老師。
你心目中的好老師是怎麼樣的？為什麼呢？
4樓：創作者
心目中的好老師是充滿自信且有活力的老師，這樣的老師能夠給學生帶來很正向的引導，所以這樣的老師配稱之為好老師。有很多老師在教學期間總是打擊自己的小學生，並且每天都說學生這樣的成績今後肯定去不了好的學校。這樣的打擊對於學生的傷害其實是非常大的，所以說老師應該做的是鼓勵性的教學，而並非是打擊性的教學，老師頻繁的打擊學生只會傷害到學生的自尊心，對於學生的發展沒有任何的好處。
除了好好的鼓勵學生之外，其實老師也應該保持著自信的狀態，老師要相信自己的教學是有意義的，也要相信自己教出來的學生們一定能夠獲取好的成績，當老師給予學生足夠的相信足夠的信任的時候，學生就會好好的努力不辜負老師的期待了。因此老師要相信自己也要相信自己的學生，只有這樣才能夠和學生一起努力獲得更好的成績。
除此之外，老師在教學的過程當中也應該充滿活力，有很多老師都覺得自己應該在學生們面前表現出非常嚴格的狀態，只有自己變得非常的嚴格，對於學生來講才能夠起到更好地引導。事實上並非如此，因為大多數的學生喜歡的都是有活力的老師，他們希望能夠和老師打成一片，只有這樣今後在我請教問題的時候才能夠大膽一些，而且有任何的問題都可以及時向老師反映。
除了自信有活力之外，老師還應該有責任心，同時老師的素質也非常的重要，因為大家通過**的一些新聞都可以看得出來，在如今這個社會上沒有師德的老師還是非常多的，所以說老師應該保持自己的師德，並且對自己的學生認真負責，只有這樣才算得上是乙個好老師。
5樓：西紅學姐
我心目中的好老師就是非常關心學生，特別的優秀，有非常好的教學方式，能夠對學生一視同仁，不會區別對待。因為我覺得這樣的老師非常的優秀，這樣的老師值得尊敬。
6樓：王志剛剛剛
我心目中的好老師是能夠理解學生的一舉一動，也會在學生消極的時候安慰學生的老師。因為這樣的老師是非常暖心的，也會給學生帶來很重要的影響。
7樓：春季的風啊
對人和善，用心教學生，學生們和老師的關係非常好。這樣的老師平易近人，這樣的老師不會打擊孩子。
8樓：阿樂秋季雨
在我心中老師能夠一心一意為學生著想，在老師的眼裡沒有好學生和壞學生的區別，會一視同仁，因為這樣的老師會真心為學生好，也會感覺到更加的親切。
9樓：安妮的心動錄目
非常的優秀，對待每乙個學生可以做到公平公正，在生活中也會把學生當成自己的孩子去照顧。學歷特別高。
你覺得什麼樣的老師是好老師？
10樓：體娛荒原
好的，老師有很多，每個人對好老師乙個定義是不一樣的，因為每個人看中的方面是不一樣的，特別是每個家長對老師乙個需求不一樣，所以每個人的都有獨特的觀點。
首先，乙個好老師肯定要有乙個責任心，因為面對這麼多孩子，面對這麼多學生，有需要有責任心才能夠管理好，否則的話，都只能是對一部分學生管理好，對其他的學生可能就會放任不管。
第二，乙個好老師肯定要有乙個比較全面的知識面，這樣才能夠傳道授業解惑，更重要的是，他要有乙個對自己本科目的乙個認識，要認識到自己這個本科目的乙個識點，能夠幫助學生在學習上獲得進步。
第三，就是學生還是要有大量的時間去幫助學生，去關注學生，並且能夠有同理心去跟學生交往，讓學生的長處和短處都能有所了解，這樣才能夠更好的幫助他們進步，幫助他們成長。
最後，就是乙個好的老師，還需要有乙個跟家長跟學校溝通的能力，能夠把握家長的乙個需求，關注他們的乙個動態，還有要能夠幫助學校的領導解決問題。
在我眼中的老師，他需要的乙個能力是比較全面的，而且老師是非常辛苦的，所以他需要具備很強的乙個綜合素質，這樣才能夠成為乙個好老師。
11樓：在三河古鎮寫生的豌豆
好老師沒有同一的標準，但好老師總有一些共同點。
首先，好老師是智情雙修，德才兼備的優秀知識分子。教育是精神事業，具備人格魅力的老師，對學生給予的啟迪和熏陶，往往是他們終身受益。同時，他們把自己定位為知識分子，永遠保持學習、思考、鑽研的習慣。
就教師職業而言，他們嚴格要求自己，踐行終身學習的職業道德規範。
其次，是好老師愛學生，懂教育。愛學生是最重要的師德，愛學生的教師，就應該把心放在學生身上，對學生的成長真正負起責任來，為每個學生的進步感到由衷的高興和自豪。不管在學習還是生活上，都要了解關心學生，多交流、多期望，建立和諧民主平等的師生關係。
再次，好老師在教學上，能引導學生感到知識的美麗，對科目的學習產生興趣。即老師夠幽默、功力夠深厚、學生才愛聽，引導學生思考並樹立正確的價值觀，揚長避短，長善救失，培養學生自信的品質。
最後，好老師淡泊名利，憑良心做事，不計較得失。能夠站在他人利益得失的角度上看清楚問題的實質，利用睿智的大腦、恰當的新發，真正做到立德樹人。
12樓：江淮一楠
首先，教師能夠滿足學生的知識需求，滿足學生的認知需求，可以提供乾貨幫助學生成長或成長。有的人對嚴格的老師評價很高， 有的人對平易近人， 容易溝通的老師評價很高， 在我看來， 這兩種人都達到了乙個共同的目標： 通過不同的個人風格來進行學生知識， 能力提高。
面對嚴格的， 因為對方嚴厲， 兇猛， 我們出於恐懼， 敬畏， 我們不得不強迫自己認真， 關心完成他的學術要求， 面對容易溝通的老師， 老師的理解， 理解學生的難處，學生有渠道表達自己對細節的理解， 達到老師的要求。
其次，他擁有智慧的教學方法，能科學的指導學生。
我的許多老師 (可能與我在偏遠地區的生活有關) 不是正常的學校背景， 有知識， 但沒有科學的教學方法， 不懂教育， 不懂課堂。讓我們做一些經常讓人感到沒有進步或意義的事情。有些老師是嚴格的， 學習習慣啊， 作業判斷都很嚴格， 但很多年後想起也沒有感謝他， 因為沒有感覺到他的身體有多少知識， 技能或生命的意義。
所以這是重要的1和2一起。
最後，他能公平對待學生。
可以說， 除了教學內容， 教學風格， 贏得學生的愛戴， 尊重為生。我高中老師對風的評價好壞參半， 愛她的人無與倫比的愛， 每年見到她， 結婚請她， 恨她的人都是非常惱人的， 現在所有的咬牙切齒， 他們沒有考上好大學責怪她。為什麼？
因為她有偏見有人會說， 那你為什麼不試著贏得老師的最愛呢？我想問一下， 我是來學知識的， 不是為了討好老師， 如果老師讓同學們都試著去爭取自己的喜好， 老師太不合格了。
13樓：菜籃子
每個老師都有各自的特點：有的老師知識淵博，讓人敬佩；有的老師上課幽默、風趣，能充分動學生的興趣；也有的老師比較傳統，上課採用填鴨式教學方式。
如此種種，要讓學生感到你是“乙個真正的好老師”，應該而且至少要做到以下幾個方面：
一 要充分調動學生的興趣。
老師講課講得怎樣最終會從學生那裡反饋出來。如果乙個老師是乙個人在講台上口若懸河，講得眉飛色舞，全然不顧學生的反應，不去思考學生的興趣，即使講得再好，對於學生來說，仍然是一堂失敗的課。
二 以和藹的姿態出現在學生麵前。
我為什麼要強調這一點呢？我也是一名學生，對這一點有著切身的體悟，有很大一部分的課我都是憑著對講課的老師的印象去聽的。其實，在學校裡，老師講課講得好與否，學生一般是很少去評價的，聽不聽課那都是非常個人化的。
有些老師上課之所以有那麼多人去聽，我想除了那些老師的課講得好以外，與他（她）總是以和藹的姿態出現在學生麵前是有很大關係的。因為和藹，讓學生感到容易親近，拉近了師生之間的距離。
三 關心學生的身心健康、前途命運。
這一點也許說得有點大，但卻是至關重要的。有的老師從來不與學生談心，更不用說交流什麼思想，這樣的老師，即使課講得好，學生也只會產生一股尊敬之情，而不會有敬仰之感。其實，儘管我們是學生，但我們仍然是不成熟的，至少相對於年長的老師來說，因為畢竟我們的知識、閱歷，相對而言要比老師少。
在一些思想和人生觀方面的問題上加以引導，對老師而言，極為必要。
如果乙個老師能做好以上幾點 那他就是乙個值得尊敬的好老師。
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