通過什麼樣的手段才能合法的看到自己的孩子

2022-12-17 14:36:06 字數 5152 閱讀 8488

1樓:同寶高

你可以到法院起訴。起訴法院的可以約定法院。一般是原告就被告原則,被告住所地,經常居住地的法院有管轄權。關於親子的問題『

1、《最高人民法院關於確認非婚生子女生父中男方拒作親子鑑定如何處理的答覆》:「在確認非婚生子女案件中,應當由原告承擔舉證責任,被告(男方)如果否認原告證明的結論,應提供相應的證據,若其不能證明自己不是非婚生子女的生父,法庭認為有必要的,可以要求其進行親子鑑定。如果被告拒絕作親子鑑定的,法庭可以根據查證屬實並排除第三人為非婚生子女生父的證據,推定原告的訴訟請求成立。

」當事人一方不同意為孩子做親子鑑定,司法機關無權強行要求。

但是,不同意做親子鑑定的一方,將承擔舉證不能的法律後果。即比如甲方提出要做親子鑑定要求證明孩子是乙方的,而乙方不同意做親子鑑定,那麼乙方因為無法證明孩子不是自己一方的,將要承擔孩子是自己的責任。

2樓:匿名使用者

這不是 還沒離婚呢嗎?既然你舅舅 還沒離婚 就有 看孩子的權利 和 撫養義務 權你們 走 法律程式 讓律師 來全全辦理 親子鑑定 還有 離婚以及 其他 的 事項 再說 離婚的錢 不是女方說要多錢就多錢 還是 走法律程式 聘請律師來解決 比較 妥當 祝你們 一切順利!

3樓:遠方更糖莎養

可是你們能確定那孩子是你舅舅的嗎?這樣說是因為他們分手後、女方才說孩子是你舅舅的。有什麼證明能說清那孩子是你舅舅的親生????

4樓:你背叛我成全

你可以到律師事務所諮詢下。沒有離婚就有看孩子的權利。

我想把小孩送給別人,要通過什麼法律手段才合法了? 急急急急急急 高手 100

5樓:南京胡志丹律師

你好,可以通過民政局辦理送養手續,但是需要符合送養的條件

6樓:匿名使用者

不要吧,你會後悔的!不要讓自己一生都生活在悔恨當中!有什麼困難都是暫時的,通過自己的努力,都是可以度過的!

既然生下他,就為他負責!孩子是上天送給你的最好的禮物!當好父母!

加油吧!

7樓:匿名使用者

和收養方一起去民政局辦收養手續,或者送養時別要錢,要不然容易變成拐賣罪!

8樓:平民亦百姓

去民政局辦理領養手續是合法的。

9樓:喜行與攝

收養者必須到當地民政局好理收養證明。

10樓:匿名使用者

建議通過派出所、民政局、公證處諮詢。還要看小孩子是不是正常出生?

11樓:數學100分的我

收養人辦理合法的收養手續

12樓:敏夢桃

老婆跑了自己沒辦法撫養孩子

可以送人撫養嗎

有什麼方法可以讓自己家的網斷掉,為了控制孩子看電視

13樓:誇美紐斯的小粉絲

拔掉你家的網線,或者是不交網費都可以,再就是去 電信局把你家的網給停掉

當小孩有偷竊行為時,應該用什麼樣的方法解覺

家長怎樣可以管理好自己的孩子?

14樓:匿名使用者

我以前在空間裡寫過一篇「關於孩子教育問題的幾點認識」,摘過來供參考。關於孩子教育問題的幾點認識

1 父母的表率作用

父母是孩子的第一任老師,是時間最長的老師,是最重要的老師。父母的一言一行對孩子產生非常重要的影響,我們都希望孩子養成好的心理素質,與人為善、心胸開闊、尊重父母、尊敬老師、勤學上進、勤儉節約等等,父母首先要做到,行動上的影響作用遠大於語言上的教育作用。比如,希望孩子尊重父母,長大後孝敬父母,你首先要以身作則,尊重和孝敬自己的父母,包括配偶的父母。

父母的言行不一對孩子的反作用最大,孩子對父母的信任程度會降低,甚至鄙視,對父母的正確教育也會畫上一個問號,從而很容易接受外界不良影響。

2 教育目的性

教育孩子的方式有多種,但目的應該是一個,也就是說教育要有一定的目的性。比如說,孩子小的時候對物件沒有價值上的觀念,如果孩子有意破壞一件並不貴重的東西,都要進行批評,但如果孩子無意中損壞了一件很貴重的東西,即使你很心疼,也只能是提醒孩子以後小心一些。小孩或大孩犯了錯誤,大人會生氣,甚至非常生氣,真想狠狠揍他一頓,這時需要冷靜地考慮一個目的性,目的是教育孩子改正錯誤,不再犯同樣的錯誤,加深對錯誤的認識,但是絕對不能把大人解氣作為目的,大人教育中的錯誤常常是「把我氣得狠狠地揍(罵)了他一頓」,這就是犯了目的不明確的錯誤,把大人解氣作為目的了,而不是把教育孩子作為目的。

再者,教育孩子一定不能受大人當時心情或情緒的影響,高興的時候大錯不管,不高興的時候小錯就打,是錯誤的。教育孩子要就事論事,一定不要把上次的錯誤累加到這次。

3 賞識教育

孩子需要大人的賞識,大人要留意孩子的優點和成績,並經常告訴孩子,經常表揚孩子,表揚的作用大於批評的作用。第一,使孩子樹立信心;第二,通過表揚可以使孩子考慮到沒有被表揚的那些方面的不足;第三,為了得到表揚會更加努力;第四,心情愉快,事半功倍。表揚和批評一樣都不是目的,只是手段,目的是一樣的,是讓孩子更好,只要通過表揚能達到這個目的,就不要用批評的方式。

可以這樣想,你今天上班受到領導的表揚,哪怕你明明知道表揚得有些虛,但你仍然會很高興,一天心情很好,當天的工作也完成得很出色。反過來,我今天剛一上班就被領導批評了一通,哪怕我明明知道批評得對,我仍然會很不高興,一天的工作也沒幹好,說不定明天還要挨批。大人尚且如此,何況孩子!

4 兒童的自尊心

孩子(哪怕小孩子)都有很強的自尊心,孩子一旦沒有自尊心,恐怕就很難教育了,要注意保護孩子的自尊。不要當著他的同學(甚至其他大人)的面批評孩子,最好是隻有你和孩子兩個人的情況下批評,批評過程中就事論事,不要用有損孩子自尊的語言,比如,你沒治了、你還有臉回來、我看見你就煩、我怎麼就生了你這麼個孩子等等。孩子大多都會耍些「小聰明」,大人很容易看穿,但是隻要無關大局,不傷大雅,儘量不要點破,而就有很多大人為了表現自己的「偉大」,次次揭穿,可悲。

5 誠信教育

聽到不少家長說,孩子考試成績不好時,就有意不告訴家長,或謊報成績,甚至修改分數。我可以肯定的說,是家長之過,是家長的一些行為導致了這種現象。或者是家長平時沒有誠信的表率;或者孩子成績不好時,不管問題所在,棍棒相加,悲哉。

6 青春期反抗心理

中學生處在青春反抗期,對社會有了一定的認識,看到了一些教育與現實的脫節,並對其擴大化,獨立意識加強。這個時期的教育往往最難,要給孩子留有一定的思想空間和行為空間。不要管得太死,要給孩子留有思考得餘地,父母在思想上和行為上進行引導。

打個比喻,小的時候,你告訴他這個果子是甜的,可以吃,那個果子是苦的,不能吃。孩子會聽你的,只吃甜的果子。大的時候,你同樣告訴他,他不一定會相信,他要都嘗一嘗,你不要擔心,一方面告訴他那是苦的,一方面允許他去嘗,這就是給孩子留有實踐的空間。

但是,有毒的果子絕對不能讓他去嘗,這是原則,有鬆有弛。這樣,孩子有實踐的空間,一般不會去碰毒果。相反,只允許孩子吃甜果,酸的、苦的、毒的果子一概不許碰,孩子不辨輕重,誤嘗毒果的可能性豈不增加。

7 目標適當

作為父母,都望子成龍,但目標要適實,不可過大,目標過大等於沒有目標。例如,我們都希望孩子成績越高越好,比如孩子有80分的成績,你可以85分作為期待的目標,在孩子看來目標並不遙遠,不管成與不成,孩子會努力爭取;如果你以95分作為期待的目標,在孩子看來很遙遠,想著即使努力也難以實現,於是孩子會放棄努力,豈不事與願違?再者,人都有能力的限制,經過努力沒有達到目標也不可過責,否則,孩子會怨你不瞭解他的努力與辛苦,從而產生逆反心理,以後會放棄努力。

8 與孩子交朋友

與孩子具有朋友式的關係,對於教育孩子是大有幫助的。經常有家長埋怨,孩子與同學之間有說有笑,有說不完的話,和家長卻什麼話都沒有,錯在誰?在家長。

不管是孩子還是大人,最和諧的交談往往以平等的關係為前提。比如,同事之間可以很自由的聊天,建立很好的關係,但與領導談話一般要謹慎的多。我們都有這種經驗,同樣的一句話,朋友說的或是自己很不喜歡的人說的,效果大不相同。

如果是建議,朋友的建議可能採納,而你不喜歡的人的建議難被採納。如果是批評,朋友的批評,你可能接受,從而反思或改進。而你不喜歡的人的批評,只會使你反感。

我們教育孩子,是希望孩子做的更好,批評孩子,是希望孩子認識錯誤,改正錯誤。你的教育和批評能否達到預想的目的,效果如何,與你和孩子之間是否具有朋友關係密切相關。比方說,和小孩說話,站著說和蹲下來說效果大有區別,蹲下來使小孩產生平等一些的感受,容易溝通。

對於大一些的孩子,溝通中要建立一定的平等關係,包括年齡上的平等。比方孩子在學習上遇到困難,一部分內容沒有理解,心理沮喪,甚至對學習失去信心,我會說,彆著急,這部分內容確實比較難懂,爸爸小的時候學這部分內容也是遇到困難,著急的不行,後來老師怎麼怎麼講,我怎麼怎麼考慮,才把這部分內容徹底弄明白。孩子遇到思想上的問題也用類似的辦法開導,效果很好。

這就是與孩子建立年齡上的平等。大人不要害怕在孩子面前暴露自己的不足,要使孩子知道人(包括大人和孩子)都有不足,都有缺點,都會犯錯誤,這不可怕,只要努力改進,爭取進步,就是好的。這樣說,你在孩子心目中的地位只會提高,而不會降低。

9 提供有力的幫助

孩子和大人一樣,會遇到各種困難,包括學習上、思想上等,需要大人的幫助。這種幫助要切實、符合孩子的心理程度和理解程度,避免空洞的說教,有能力就幫,沒有能力就明確告訴孩子你幫不了,再想其它辦法,不可不懂裝懂,長篇說教,與事無助。幫助孩子要親臨其境,不能想當然。

打個不一定很恰當的比喻,孩子被大石擋路不知如何過去,你作為家長不能斥責孩子「真沒用,這麼小塊石頭就擋住過不來了!」,也不要站得遠遠地說「過來,過來。」。

我認為,有能力你就把擋住孩子的石頭搬走;或者,幫助孩子越過去,伸出一隻手或一個指頭給孩子,使孩子增加信心,一個指頭的作用遠大於一大堆空話的作用。再者,引孩子繞過石頭,然後讓孩子回頭看看,石頭確實已在身後了。孩子遇到的困難,不管大小都要認真對待。

有的家長,孩子學習上有些吃力,問難一些的問題時,能夠耐心指導;但問到很簡單的問題(或者大人認為過於簡單)時,橫加斥責,幾次過後,孩子再有問題不敢問了,小問題逐漸積成大問題,孩子失去學習的信心,大人後悔莫及。

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