1樓：惠華小知識
首先自己要對孩子一定輔導，然後再去跟孩子交流，這樣孩子才能慢慢避免。
2樓：三四么洞洞么
首先要培養孩子的自信心，多鼓勵孩子並適當批評，讓他知道錯了也會得到嚴厲的批評。
3樓：戀愛小天才
應該讓孩子獨立起來。培養孩子的堅強性格。可以讓孩子練習武術的運動。
如何避免孩子玻璃心呢？孩子過於感性怎麼辦呢？
4樓：小文育兒堂
假如我們有這樣的心態或是行為時，第一個是一定要地察覺自身，第二個便是一定要避免愛鑽牛角尖，第三的一個就是為了搞清事情的原委，梳理事兒的前因後果，最後一個一定要要求解決方案。做為父母，大家一定要及時關心孩子的心身轉變，應適當的支援自已的孩子控制好自己的情緒。看待孩子的教學，父母一定要平心靜氣的去文化教育自已的孩子，別去用暴力教育孩子。
學習方式是通過生理學思維喜好和親子教育一同所決定的，是一個孩子學習型別。例如對於一個交通事故瞭解：有些孩子關心的是人員**和安全事故的主要原因，這也是理智的思維喜好；有些孩子關心的是受傷的人是不是痛楚，對事故肇事方的斥責，這也是感性思維喜好。
在學習方面理科學科的孩子而言，過於感性的孩子學好覺得憨憨的的。拿數學課而言，在基礎教育階段，這種孩子在年級的情況下，考試成績還能夠，但到了4班級以後，考試成績便開始下降，到中學以後，數學分數就比較難看。
由於中小學年級的情況下，數學課還是要以記憶為主導，像算術，乘法口訣表，長短、總面積這些基本知識，只需記下了，基本就ok了。到四年級後，數學課就不僅僅是記憶了，有許多數學應用題、圖型、統計分析題型這些，就需要剖析、較為、歸納了，就需要考思維了。這種孩子也顯得逐漸力不從心了。
班級以測算做為行為主體，有些家長要說，測算並不是也是靠頭腦思索嗎，是用思維的嘛？實際上，測算並不是開始思考，演算法是靠記憶。
低學段的孩子，誰記憶力好，就非常佔優勢，測算下去迅速，也非常準，測試也很容易考高分。往往是在低學段這些愛耍小聰明，挺有」謀略「的孩子，反而較為慘，加減法計算，乘法口訣表，遠遠沒有這些規規矩矩的孩子把握的好。
班級以後，愈來愈靠思維水平，愈來愈調查孩子問題解決能力，這些記憶力好，考記憶來學數學的孩子，就有些吃力了。他的認知模式是理性方式，便是我懂得了，我明白了，我熟悉，我才會做。
對於他們不清楚的定義、難題、方式，她們也同樣也會去記憶，是死記硬背的，當然這方式就是不長久的。時間久了就會忘掉，類似問題多了就會搞混。
5樓：情感諮詢師半暖陽光
平時可以多做一些事情磨練孩子，不要總是太驕縱他。當他感性的時候就要給他分析道理。
6樓：匿名使用者
家長要懂得換位思考，要考慮孩子的感受。孩子過於感性這時候家長要及時的干涉，要引導孩子樹立正確的價值觀。
7樓：sky一條美人餘
我覺得可以讓孩子去多見一些世面，而且也可以讓孩子養成閱讀的習慣；這種情況下可以把這些情緒寫下來，從而得到發洩。
孩子的「玻璃心」嚴重，究竟是怎麼造成的呢？
8樓：黑貓貓崽崽
孩子的玻璃心嚴重，是來自於父母的溺愛以及過度的縱容孩子所造成的，孩子才會接受不了一點打擊。
9樓：不猶豫
從小和身邊的人在一起，感覺到自卑，然後經常犯錯經常被批評沒有及時的心理安慰，就會讓這個孩子很容易哭，玻璃心。
10樓：阿琦不落幕
家長沒有做好正確的價值觀引導。家長在日常生活中沒有為孩子樹立一個正確的價值觀，所以讓孩子的人格形成缺乏正確的模型。
孩子動不動就玻璃心，這是因為家長的哪些疏忽造成的？
11樓：傾城暮色記憶
無形中挫敗孩子的價值感，總想替孩子做出「最正確的決定」，無意間打擊與否定孩子的選擇，逐漸使孩子失去自信和自主，擔心做錯、擔心做不好，內心愈加脆弱…還因為各種原因或者理由，沒有及時給與孩子關愛和溝通，導致孩子沒有安全感。
12樓：風雪之隅
孩子玻璃心，多半是因為家長的溺愛造成的，平時對孩子誇獎太多，要啥給啥，導致孩子一點點的挫折和失利都接受不了。
13樓：追逐的拾光
孩子動不動就玻璃心，可能是因為家長平時沒有給孩子足夠的愛和關懷，導致孩子內心脆弱敏感，沒有安全感，所以受不了一點委屈和責備。
14樓：乾燥溫度
我認為一定程度上是因為家長保護的太過厲害了，從而才會造成孩子這樣的一個結局，如果對於他來說有一個很好的訓練，肯定是不會形成玻璃心的。
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