自律還是他律統計，如何對待自律和他律

1樓：網友

他律，即接受外界或他人的檢查與監督。作為青少年的我們，他律是必不可少的。在校園裡，他律幾乎隨處可見。

入學須知》上寫著的一系列規章制度，就是對我們行為的約束；操場上，多功能廳裡，實驗室中能見到一系列的安全須知，這也是他律；老師的管理、班幹部的管理、自主管理委員會的管理，都屬於他律的方式。即便到了社會，他律也是很普遍的。可見他律的運用是廣泛的。

他律是自律的基礎，自律是在他律的基礎上誕生的。自律必須由他律建立，由他律來奠定一個準則。沒有了準則，自律也無從談起。

人最初並無自律意識，在成長過程中受他律約束，才建起自己的內心準則。自律是後天教育的結果，是對他律的認同與他律的內化。

我們不能高估我們的自我約束能力。尤其是正在學習階段的學生無法做到完全自律。因為，中學生還處於未成年人階段，還沒有具備很好的自我約束能力以及明辨是非的能力，還不足以完全或大部分依靠自律進行自我約束；這時，我們就十分需要他律。

我們必須有成年人的監護，來引導我們往正確的方向前進；我們需要一系列的規章制度，特別是校園，為增強我們的是非觀念，充分發揮他律的作用，引導我們在日後很好地自律——自己管自己。為使我們行為正確，就需要有各種措施。這就是他律和他律的需要。

他律起到了很好的約束作用。

同樣，青少年階段的我們對於生活與社會中對與錯、好與壞的認識不同，這也導致了我們的內心準則不同，對自己的要求不同，有的高，有的低。而這時，成長中的我們就需要一個統一的標準，來告訴我們對錯的劃分，從而給予我們正確的認識。這個標準從何而來？

再則，對於我們這些未成年的中學生來說，即使自律能起到一定作用，它的效果也是短期的，不穩定的，具有包庇性、波動性，無法對於我們進行長期的約束與控制。而校園他律憑藉對於學生嚴格的管制與分明的獎罰，並且能對症下藥，作用也會更好，也從而漸漸樹立我們的自律的更好一些的意識。

如何對待自律和他律

2樓：蝶舞君涯

自律是靠自身約束從而達到一定的效果，指在沒有人現場監督的情況下，通過自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵循法度，拿它來約束自己的一言一行。自律並不是讓一大堆規章制度來層層地束縛自己，而是用自律的行動創造一種井然的秩序來為我們的學習生活爭取更大的自由。

而他律是有外界來控制自身。廣義來說，他律指非自願的執行涵蓋道德標準、法律體系（包括懲治和預防）和其他社會規範。狹義來說，他律為除本體外的行為個體或群體對本體的直接約束和控制。

他律和自律最初是皮亞傑描述兒童道德、判斷發展所用的術語。他律指兒童的道德判斷受他自身以外的價值標準所支配。他律的道德判斷具有客觀性，是早期兒童道德發展水平的本質特點。

他們的道德判斷是根據外在的道德準則（服從或不服從）只注意行為的客觀後果而不關心主觀的動機。所謂道德自律，就是指兒童自覺地依照道德規範，自我對照、自我踐履、自我反省、自我提高的過程。

自律是內因起到關鍵性作用，比如自己內在動力不足外因所起到的效果也會有限。內因發生改變會起到質的飛躍。但是只有外因也是事倍功半。

只有將內因外因結合起來共同作用，才能達到效果。

3樓：超仔幽然

自律是內因，他律是外因，馬克思主義基本原理說內因是基礎，外因只有依靠內因才能起作用。

4樓：匿名使用者

做事內心要有個“度”

5樓：矯情的女子

是說自己的看法麼？還是分析這一題目、？