1樓：水天之間
數字教材相比傳統印刷教材具有較多優勢，且對學生的成績有積極作用。
乙個潛在的優點是電子書比基於紙張的文字具有更大的靈活性和可訪問性；電子書的移**形和**剪輯等特徵而增加了視覺吸引力，同時也增加了諸如音訊收藏、鏈結到活動和**等支援性材料的潛力。數字教材與印刷教材一樣，學生能夠在重要的句子下劃線，記筆記並查詢陌生的單詞。
數字教材增加了功能，使讀者可以更改字型大小，****剪輯並與電子書提供的各種其他動態好處進行互動。研究還表明，兒童可以從電子書的新增功能中受益。數字教材與印刷教材相比還有乙個優勢，因為它減少了學生往返學校或學校周圍的必須攜帶的印刷教材的數量。
這是因為數字教材具有便攜性，可以一次(在計算機記憶體或網路中)攜帶多個電子教材。
喜歡電子版教材的學生髮現，瀏覽數字內容更容易，滿足老師的期望和參加課堂活動也更容易。數字教材是活的、動的，正因為如此，它是名副其實的「活動性和移動性」教材一不僅為個別學習者，而且也為社群構建和創造知識，並支援和幫助管理教學活動。學習者可以在使用數字教材的同時，建立自己的「教材」，在重要部分劃線，做筆記，最終將內容與自己的高質量、可靠的知識結合起來。
2樓：網友
數字教材充分發揮資訊科技優勢，融合了文字和音訊、**、**及動畫等元素，具有表達更加生動形象、有利於互動交流、有利於分層施教、有利於修訂完善等優越性。
數字教材分4個層次：紙質教材數位化、多**數字教材、互動式數字教材和集聚式數字教材。不同層次的數字教材需要不同的課堂教學方式。
1.紙質教材數位化。紙質教材數位化是數位化的最基礎層面，表現為靜態的電子教材。教學方式主要為引導學生閱讀和練習。
2.多**數字教材。多**數字教材，即多**的電子教材，含有音訊、**、動畫等。教師不僅僅引導學生閱讀和練習，還包括傾聽和觀察。
3.互動式數字教材。互動式數字教材是能夠實現互動的資料式教材。
它能夠支援讀者與數字教材的互動、師生互動、學生之間互動，以及教師、學生與數字教材的作者之間的互動，引導對話、交流、分享成為必要的教學方式。
4.集聚式數字教材。集聚式數字教材，是數字資源集聚的資料式教材，是前三個層次的整合和提公升，是最高形態的數字教材。
教師的教學方式在於以學習終端為載體、以學習雲平臺為支撐，實現多主體、多維度、多層次的高效互動。數字教材的發展將引領學生學習方式變革和促進教師工作方式變革。
數字教材的發展經歷了幾代
3樓：智夜學姐
<>數字教科書從20世紀五六十年代的電化教材發展至今耐此與資訊科技的深度融合，經歷了三個階段。
第一階段：紙質教科書數位化階段，「數位化」與教科書的簡單組合，將紙質教科書的內容呈現到電子裝置上，與紙質教科書只是形式的不同。教學內容以文字和**呈現給教師和學生，數字教科書是可有可無的存在，它涉及的學科不全面，教學內容與紙質教科書相同，只是知識的載體不同和畝餘，一般是紙質教科書的配套資料，作為補充資料、輔助資料而使用。
其教學效果與紙質教科書相比並沒有優勢，相反會給學生帶來負面影響，同時也增加了教師的負擔，所以未得到重視，在中小學中沒有推廣。
第二階段：多**性，紙質教科書與多**資源的有機整合，融入了**、音訊、動畫等非線性資源。具有初步的互動性，內容相對擴充套件，主要限於學科內部的銜接，對我國的基礎教育。
具有較大的影響。研發模式相對成熟，出版數量之多，規模之大。
第三階段：個性化階段，具有富**性，數字教科書與前沿技術的深度融合。首先，隨著大資料、人工智慧、vr虛擬等前沿技術的出現，使得數字教科書的互動性更強喚滾。
其次，數字教科書充分考慮教師和學生身心等多方面的需求，課堂中師生角色發生變化，更好地發揮學生主體、教師主導的作用。同時數字教科書涉及的內容更加廣泛，跨學科、跨領域成為常態。知識的學習打破學科和年級的界限，拓寬學習者資訊獲取的**，知識的呈現更加系統性、學科的整合性更強，有助於延伸學習者學習的廣度和深度。
數字教材的特點
4樓：沉默火聖
本報訊（記者 秦華）記者從中原出版傳媒集團獲悉，為保障疫情防控和災後重建條件下「停課不停學」，河南省中小學數字教材服務平臺已免費開放。不僅為大家提供正版中小學數字教材供全省師生**使用，並同時開放豐富的**、電子書和教學案例等多**教育資源，為教師的線上教學和中小學生的線上學習提供支援。
根據河南省教育廳統一安排，要求各級教師採取多種模式開展網上教學，確保不返校的情況下，實現「停課不停學」。中原出版傳媒集團充分發揮旗下河南教育電子音像出版社的數字教育出版特色，利用網際網絡平臺和優質內容資源優勢，為師生線上教學活動提供全力支援。
目前，河南省中小學數字教材服務平臺共包含近300冊數字教材，基本實現了在我省應用的教材的學科全覆蓋、學段全覆蓋，版本覆蓋率達95%以上。河南省中小學數字教材是依據國家課程標準，以紙質教材為藍本，以課程論、教學論、教育學、心理學、資訊科技學等理論為指導，以提高教學和學習效率為目標，滿足教育資訊化需求的數位化、立體化教材。利用多**技術將傳統紙質內容進行數位化處理，轉化為適用於各類電子終端的富**、互動性教材。
國家課程教數字教材應用包括哪幾方面的應用
5樓：平凡的人空業
一、小學科學數字教材應用的必要性。
簡單的從小學生的角度來了解就可以看出，數字教材使得過去紙質版教材的容量有了極大的提公升，能夠為小學科學學科的教學提供更豐富的知識內容，確保小學生學習科學這一門學科的時候，不再僅僅侷限於課堂和書本之上，而如果站在科學學科教師的角度來了解各種型別的數字版的教材，可以讓本學科教師擁有更為豐富多種多樣的教學資源，在本學科的數字教材設計過程中可能會涵蓋地球與宇宙科學、物質科學以及生命科學等方面的知識，涉及到的面試非常廣的，尤其是對於地理和物理等方面的科學知識常常具有較大的抽象性，而如果將數字教材應用在本學科的教學中，科學學科教師就能夠或衝為同學們呈現更好的教學內容，比如可以輕鬆的為小學生呈現物體運動的軌跡以及物體的立體結構。對於小學生的科學素養的塑造來說，小學科學課程是非常基礎性的一門學科，在具體的教學實踐中，要想讓小學生能夠擁瞎團耐有比較容易理解的教材，就可以通過動畫、**、**以及音訊等豐富的數位化教材來實現，在網路教學之中，科學學科教師所能夠獲取到的資源**是非常豐富的，同時，本學科教師可以通過校內外各種平臺廣泛的開展教學交流，使得教學活動突破了地域和時間上的限制，具有開放、靈活和互動等方面的特點，學生可以非常方便的在任何地點和時間來開展科學活動，並且藉助於平臺與同學相互交流和討論，遇到不懂的問題也可以通過平臺向老師進行詢問，嘗試性的去解決各種學科難題。
二、融合學科工具、教材、應用資料、數字資源為一體的數字教材。
為了能夠使當前的教育教學實踐和資訊科技更好的融合，進一步實現現代化的教育目標，現階段的教育教學中，開發出了第三代的人教數字教材，這套教材是以提高學習效果，落實全面立德樹人根本任務，對學生核磨春心素養進行塑造為目標而編寫的，總的來說，數字教材具有以下幾個方面的特點：
教學過程包括哪些環節，教學環節包括哪幾部分
教學環節又叫做教學過程 1.匯入新課 複習匯入 遊戲匯入 故事匯入 直接匯入，問題匯入 懸念匯入 經驗匯入等 2.講授新課 根據所設定的三維目標進行講解3.鞏固練習 根據各科自行設計 4.小結 5.作業佈置 可以是基礎知識作業，也可以是 型作業，或者實踐作業，因人而異 6.班書設計 標明課程重難點，...
教學技能包括哪些內容,教學技能是什麼
教學技bai能包括教學設計du 課堂教學zhi 作業批改和課dao 後輔導 教學評價 教學研回究等五 答個方面。一 教學設計技能1 制訂課程授課計劃的技能2 撰寫教案的技能 3 使用教學 的技能 4 瞭解學生的技能 二 課堂教學技能l 組織教學和匯入新課的技能2 運用教學語言的技能 3 設疑和提問技...
小學語文閱讀教學的教學設計包括哪些內容
小學語文閱讀教學的教學設計俺給你發一份唄。語文閱讀教學的教學設計包括哪些內容 一 語言文字訓練與思想教育的關係學生在閱讀課上所讀的任何一篇課文都是語言形式和思想內容的統一體。在閱讀教學中，教師要指導學生認真閱讀課文，紮紮實實的理解課文中的詞語 句子 段落，確切的理解課文的思想內容 同時，運用課文內在...