1樓：匿名使用者
教學環節又叫做教學過程
1.匯入新課（複習匯入、遊戲匯入、故事匯入、直接匯入，問題匯入、懸念匯入、經驗匯入等）
2.講授新課：根據所設定的三維目標進行講解3.鞏固練習：根據各科自行設計
4.小結
5.作業佈置：可以是基礎知識作業，也可以是**型作業，或者實踐作業，因人而異
6.班書設計：標明課程重難點，有層次感，分析明確
教學環節包括哪幾部分
2樓：月似當時
一、備課
備課是上課前的準備工作，是教好課的前提。此句本身會考察單選題。備課要做好三方面的工作：鑽研教材、瞭解學生和設計教法。這三方面可以簡單記為備教材、備學生、備教法。
二、上課
(1)根據教學任務可為：傳授知識課(新授課)、鞏固知識課(鞏固課)、培養技能技巧課(技能課)和檢查知識課(檢查課)。其中最重要的是傳授知識課。
(2)根據一節課所完成的任務的數量可分為：單一課和綜合課。
(3)根據使用的主要教學方法可分為：講授課、演示課(演示實驗或放映幻燈、錄影) 、練習課、實驗課、複習課。
三、課外作業的佈置與批改
及時批改作業以便及時瞭解學生知識掌握和技能發展的情況，作為改進教學的依據。
四、課外輔導
課外輔導是在課堂教學規定時間以外，教師對學生的輔導。做好學生的思想教育工作，幫助學生明確學習目的，使他們能夠獨自計劃學習和自我監督學習，並養成良好的習慣。
擴充套件資料
任務：1、向學生傳授系統的科學知識，訓練學生形成基本技能、技巧，發展學生的智力和能力。
2、培養學生具有堅定正確的政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產主義的道德品質。
3、使學生身體正常發育，健康成長。
4、培養學生具有正確的審美觀點和感受美、鑑賞美和創造美的知識和能力。
5、使學生掌握現代工農業生產的基本知識，學會使用基本生產工具的技能。
教學要高質量高效率地完成上述任務，一個至關重要的方面是必須遵循教學規律，處理好間接經驗和直接經驗相結合的關係，傳授知識和提高思想覺悟的關係，傳授知識和發展智力的關係，以及發揮教師的主導作用與調動學生積極性、自覺性的關係。
3樓：影子璞
做過很多教學設計，教學環節一般來說有四個。
1、匯入環節（如創設情境匯入，故事匯入等，舊知識回顧，建立新舊知識聯絡）
2、講授新課
3、課堂小結
4、鞏固練習
4樓：城市山羊
首先要說，你這個問題本身的表達形式就不妥。我想你的意思應該是「課堂教學包括哪幾個環節？」
就一般的新課而言，課堂教學主要包括：組織教學、匯入新課、講授新課、總結歸納、佈置作業這五大環節。但這不是一成不變的。
不同的課型可以有不同的環節，相同的課型不同的內容也可以有不同的環節。有了一個基本遵循以後一定要根據實際情況靈活把握。這就是所謂「運用之妙，存乎一心」。
5樓：匿名使用者
教學環節又叫做教學過程
1.匯入新課（複習匯入、遊戲匯入、故事匯入、直接匯入，問題匯入、懸念匯入、經驗匯入等）
2.講授新課：根據所設定的三維目標進行講解3.鞏固練習：根據各科自行設計
4.小結
5.作業佈置：可以是基礎知識作業，也可以是**型作業，或者實踐作業，因人而異
6.班書設計：標明課程重難點，有層次感，分析明確望採納
6樓：匿名使用者
1、明確教學內容及目標。
2、確定重難點及解決辦法。
3、回顧與教學內容相關的知識，及複習引入新課。
4、教學新課，練習鞏固。
5、當堂訓練監測
6、總結
7樓：西門小慶慶風流
教學的基本環節有哪些
8樓：匿名使用者
教學內容，教學目標，教學重、難點，教學過程
教學過程包括哪些步驟
9樓：帥氣的小宇宙
教學過程包括：
引起求知慾：教學應從誘發和激起求知慾開始，從作好學習的心理準備開始；產生了知與不知矛盾，出現了求知的內在動力。
感知教材：如果學生有了必要的感性知識，形成了清晰的表象，則理解書本知識就比較容易。
理解教材：是教學的中心環節。
鞏固知識：只在理解的基礎上牢記所學基礎知識，才能順利吸收新知識，自如運用已有知識。發展學生的記憶力。
運用知識：重視運用知識，培養學生的技能技巧。
檢查知識、技能、技巧：培養學生及時對所學知識作自我檢查的能力和習慣是非常必要的。
運用時要注意的問題：根據具體情況靈活運用；注意階段之間的內在聯絡不要割裂；每個階段的功能都是整個教學過程中不可缺少的因素。
10樓：秦也抱只貓
教學過程的基本階段:
（一）心理準備階段
在教學過程中，學生學習需要有心理上的準備。心理準備主要是引起學生對即將進行的教學活動的興趣和求知慾，創設一種教學氛圍，使學生產生強烈的求知慾望和濃厚的認知興趣。
（二）感知知識階段
感知知識即學生在教師的引導下，對事物（物體、現象等）進行**、觸控等，從而獲得必要的感性經驗，為進一步學習打下良的基礎。
（三）理解知識階段
概念的形成是學生認識上的飛躍，是個複雜的過程，包括了從具體到抽象，又從抽象到具體的思維過程。在教學過程中，教師要引導學生善於動腦，勤于思考，開展思維活動。
(四）鞏固知識階段
鞏固是學生把所學的知識牢固地保持在記憶中，這是由學生在教學過程中的認識特點所決定的。學生對已學過的知識不鞏固，就不能進一步領會和掌握新知識，而且只有當學生鞏固了所學的知識，今後才能將知識應用於實踐，因此，鞏固知識在教學過程中是必要的。
（五）運用知識階段
即把所學的知識應用於各種課業中，用實踐檢驗知識，通過反覆的練習活動使所學的知識形成技能技巧。
（六）檢查和評價學習效果
通過學生學習結果的反饋，能有效地反映學生掌握知識的情況，同時在一定程度上也反映學生智力發展的水平和學習態度。因此，必須要求學生能堅持進行自我檢查，獲得反饋，反饋愈及時，反饋的資訊愈多，就愈能使教和學及時得到改進。
11樓：尚品核緣坊
教學過程的步驟是：
一.自學指導：讓學生知道自學什麼內容，怎麼自學，達到什麼要求，如何檢測效果，需要多長時間等。教案上也就是寫基礎知識網路構建。
二.合作**：教給學生學習的方法，讓學生從文字中**知識，發現問題。
這一環節教師督查一定要認真，不能走過場，放任自流，對錶現積極的小組和個人要進行表揚，較差的教師要進行引導、提示。教案上教師可分層次預設幾個問題。
三.交流展示：展示自學、**成果，學生思想的交流碰撞，知識的整合和質疑，最大限度地暴露問題。教案上可寫問題的答案，多預設幾種。
四.精講點拔：做典型題，找規律，寫方法。
五.當堂達標：學生做題檢測學習效果。
注意：教學過程大致包括這些環節，可以適當增減。
課堂是靈活的，很多教學事件是教師無法提前預設的，只有不斷總結教學經驗，才能更好的駕馭課堂，完成教學。
教學環節包括哪幾個部分？
12樓：demon陌
教學環節：
①教學活動中鏈鎖式結構的諸組成部分。各組成部分之間前後銜接。如綜合課中的組織教學、檢查複習、學習新教材、鞏固新教材、佈置課外作業，稱為五個教學環節。
②即教學工作環節。如教學工作中教師的備課、上課、課外作業佈置與批改、課外輔導、學生成績的檢查與評定等。
教學在人類文明的發展中起著非常重要的作用，它推動了重大的科學技術進步。二十世紀科學技術進步給人類生產和生活帶來的巨大變化確實令人讚歎不已。從遠古時代 起一直是人們幻想的「順風耳」，「千里眼」，「空中飛行」和「飛向太空」都在這一世紀成為現實。
回 顧二十世紀的重大科學技術進步，以下幾個專案元疑是影響最大的，而數學的預見和推動作用是 非常關鍵。
（1）先有了麥克斯韋方程人們從教學上論證了電磁波，其後赫茲才有可能做發射電磁波的實 驗，接著才會有電磁波聲光資訊傳遞技術的發展。
（2）愛因斯但相對論的質能公式首先從數學上論證了原子反應將釋放出的巨大能量，預示了 原子能時代的來臨．隨後人們才在技術上實現了這一預見，到了今天，原子能已成為發達國家電 力能源的主要組成部分。
（3）牛頓當年已經通過數學計算預見了發射人造天體的可能性，差不多過了將近三個世紀， 人們才實現了這一預見。
（4）電子數字計算機的誕生和發展完全是在數學理論的指導下進行的。數學家圖靈和馮諾依 曼的研究對這一重大科學技術進步起了關鍵性的推動作用。
13樓：yan胖子
教學環節又叫做教學過程。
1.匯入新課（複習匯入、遊戲匯入、故事匯入、直接匯入，問題匯入、懸念匯入、經驗匯入等。
2.講授新課：根據所設定的三維目標進行講解。
3.鞏固練習：根據各科自行設計。
4.小結。
5.作業佈置：可以是基礎知識作業，也可以是**型作業，或者實踐作業，因人而異。
6.班書設計：標明課程重難點，有層次感，分析明確。
教學過程的六個基本環節是哪些？
14樓：繁星的落幕
教學過程有六個基本的環節，每個階段都有不同的教學設計方式，每個階段方式不同，六個基本環節為：
1、準備階段的教學設計
2、感知階段的教學設計
3、理解階段的教學設計
4、鞏固階段的教學設計
5、運用階段的教學設計
6、教學過程的評價設計
注意事項：
1、要掌握教學計劃或教學大綱的總體要求，吃透教材。每門課程都有明確的教學目的，而教學目的是通過每次課的教學任務的完成來實現的。要完成每次課的教學任務，必須以教學計劃或教學大綱為準繩、以教科書為依據，明確每次課的重點、難點，以期教學時有據可依，得心應手。
2、瞭解學生。教師若想教學有效，亦需要了解、掌握學生，即根據學生的具體情況設計出適合於學生的教學方法，以求達到預期的教學目的。如果學生基礎差，老師上課就應精講、精練，力求傳授適用、實用的知識和技能。
3、上課前應鑽研教材。在前兩個環節的基礎上寫好教案，為上好課做充分準備。
一個完整的教學實施過程應包括幾個基本環節?
15樓：匿名使用者
四個基本環節。
1、計劃制定
切實可行的教學工作計劃是學校教學管理過程中的首要一環,應力爭做到：
(1)集思廣益,統一認識。制定教學工作計劃不應是個人行為。個別管理者閉門造車制定出來的計劃往往脫離實際。
在制定計劃時應按著「從上到下、從下到上」的程式進行。這樣可以保證計劃的合理性和可行性，使其起到「統一認識、統一意志、統一行動」的作用。
(2)目標明確,層層分解，責任到人。教學目標管理體制一般應該是：學校工作目標管理→教務處工作目標管理→學科組工作目標管理→備課組工作目標管理→教師個人工作目標管理。
2、實施
實施是教學管理過程的中心環節。在這階段應做如下四方面的管理工作：
(1)組織工作。
①建立有效的教學組織機構。即實行以年級組為基層行政組織，年級組和學科組交叉進行教學管理的體制，年級組對教育、教學實行全面管理，而學科組則主要負責組織、指導、協調、評價教師的教研工作。
②建立和健全教學管理的規章制度。即修定或制定有關教學方面的一些制度，如備課、上課、聽課、評課等標準及具體規定和要求等。這對規範教學人員的行為，調動教師積極性，提高教師隊伍素質和教學質量可起到保證作用。
③明確規定各項教學管理工作的程序。
(2)培訓工作。學校或教育行政部門每年都要舉辦各類教師培訓班。如新教師崗前培訓，綜合活動課實驗培訓，課程設定改革實驗培訓，計算機應用培訓等。
(3)指導工作。即上一級教學管理者根據工作目標,管理計劃,對下一級管理者進行指導、點撥、幫助。
(4)協調工作。即教學管理者在教學工作計劃實施過程中，本著減少內耗，提高效率的原則，經常協調好教學管理系統內與外、組織與組織、組織和個人、個人和個人之間的關係。
3、檢查與評價
教學檢查與評價是學校教學管理過程的中介環節。檢查與評價的主要內容包括:教學工作計劃實施的進展和效果，教學規章制度的執**況，教學工作的質量分析，各級教學管理組織機構及其管理人員發揮管理職能作用的情況等等。
4、總結與處理
「總結」是對計劃實施過程中的某一階段或全過程進行分析，肯定成績，指出不足，做出結論。總結中的一項重要工作是表揚先進教師，宣傳推廣先進的教學經驗。「處理」就是把總結中得出的經驗、教訓運用於下一週期的管理活動中。
教學管理過程中計劃、實施、檢查與評價、總結與處理四個基本環節是緊密聯絡、
相互滲透、相互促進的。一環接一環，共同構成一個有序、統一的教學管理過程。這一過程年復一年、連續不斷，周而復始。
但新的教學管理週期不是對前一週期的簡單重複，而是在更高意義上的一種發展--螺旋式上升。
教學過程的中心環節是什麼，教學過程包括哪些環節
教學過程基本階段的中心環節是領會知識。領會知識包括使學生感知教材和理解教材。理解是最重要的。2 理解教材，形成科學概念。理解教材可以有兩種思維途徑 一是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡 二是從已知到未知，不必都從感知具體事物開始。擴充套件資料 教學過程包括以下環節 1 引起求知慾 教學應從誘發和激起...
教學環節包括哪幾部分，教學環節包括哪幾個部分？
一 備課 備課是上課前的準備工作，是教好課的前提。此句本身會考察單選題。備課要做好三方面的工作 鑽研教材 瞭解學生和設計教法。這三方面可以簡單記為備教材 備學生 備教法。二 上課 1 根據教學任務可為 傳授知識課 新授課 鞏固知識課 鞏固課 培養技能技巧課 技能課 和檢查知識課 檢查課 其中最重要的...
教學過程基本階段的中心環節是什麼
教學過程基本階段的中心環節是領會知識。教學過程包括以下環節 1 引起求知慾 教學應從誘發和激起求知慾開始，從作好學習的心理準備開始 產生了知與不知矛盾，出現了求知的內在動力。2 感知教材 如果學生有了必要的感性知識，形成了清晰的表象，則理解書本知識就比較容易。3 理解教材 是教學的中心環節。4 鞏固...