1樓：風梨酥
響遏行雲》讀後感。
在我的語文書上有這樣乙個成語故事，它教會了我不能驕傲自滿，要虛心，這個成語就是《響遏行雲》。
這個故事講的是：秦國的薛譚向秦青學習唱歌，還沒有學盡秦青的技藝，就以為自己很了不起、已經把秦青的技藝學到手了，於是告辭回去。秦青並沒有阻止他，而是在郊外的大路上設宴送行。
秦青擊打著樂器，悲壯地歌唱起來，那歌聲使路邊的樹林都振動了，使空中的飛雲也停住了。薛譚非常慚愧，又重新回到了秦青身邊學習唱歌，從此一輩子不再說回去的事了。
學完這個成語，我也感到很羞愧，因為我覺得我很像薛譚。我報了很多特長班，有鋼琴班，小提琴班，還有羽毛球班。任務很多，我每次都草草應付了事，老師佈置的很多曲子還沒練熟就被擱到一邊，而且我總是自信滿滿，媽媽問我曲子練熟沒，我一口答應，到了老師那裡，根本不熟的曲子經常被「打」回來，可我還是一如既往地應付。
但是，自從聽過那場**會後，我變了！在那場**會上，我認識到了我的渺小。鋼琴家和小提琴家演奏出的曲子令我刮目相看，那流暢的音符穿過我的耳膜直鑽進我心裡，使我心裡湧起一種奇異的感覺。
我認識到了我的愚蠢，有這麼好的條件我還不認真練琴，狂妄自大！之後，我從那個練琴不到半小時的女孩變成了刻苦練習的好孩子。每天我都堅持練琴，彈鋼琴的時候，我聚精會神，一點兒都不放鬆；拉小提琴的時候，我站得很直，兩臂累得又酸又痛，還總是大汗淋漓。
媽媽發現了我的變化，十分欣喜：「孩子，你長大了，知道自己用功了！」我也非常高興，因為在我的不懈努力下，我的琴技得到了很大的提高。
薛譚認識到了自己的錯誤，回到了秦青身邊，我也認識到了自己的錯誤，重新審視自己。乙個人真的不能太高估了自己，因為山外有山，人外有人。《響遏行雲》教給我的太多太多，我一生也受用不盡！
2樓：匿名使用者
屁人乙個。屁人乙個。
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響遏行雲告訴我們什麼道理
3樓：當你停止嘗試時
《響遏行雲》告訴我們學無止境，不能淺嘗輒止。學習應該持之以恆，如果中途放棄就不能達到很高的成就。同時，這個故事也告訴我們，學習任何知識都需要有乙個正確的態度，要學會虛心求教，如果輕易就對自己的成就驕傲自滿，那就失去了進步的可能性。
響遏行雲》薛譚學謳於秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行於交衢，撫節悲歌，聲振林木，響遏行雲。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。
譯文。薛譚向秦青學習唱歌，還沒有學完秦青的技藝，就以為學盡了，於是就告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給薛譚餞行，秦青打著節拍，高唱雄壯的歌聲，歌聲振動了林木，那音響止住了行雲。
於是薛譚向秦青道歉，請求回來繼續學習。從此以後，他一輩子也不敢再說要回家。
《響遏行雲》讀後感500字
4樓：名成教育
響遏行雲》這個成語故事講了薛譚拜秦青為師的故事。
戰國時期，有乙個愛歌唱的`人叫薛譚，他拜名師秦青為師。薛譚學手搏了一段時間之後，他就以為自己把老師的本事都學到手了，就去向老師告別。老師沒有挽留他，只是唱了一首歌為他送行。
那歌聲響遏行雲，薛譚聽了非常慚愧，他發現自己遠遠沒有學到老師的本領，於是留下來繼續跟著老師學藝。
讀了這個成語故事，我想對薛譚說：薛譚，你在做決定之前，一定要弄清楚再做。
這個成語故事裡的秦青給我留下深刻印象，讓我十分佩服。當薛譚向老師辭行的時候，老師做事很冷靜，還在郊外給薛譚設宴。
秦青老師在告別宴上為薛譚唱了一首告別指棚曲。老師打著拍子，唱起了非常悲壯的歌曲。那歌聲高亢入雲，讓周圍的樹木都顫動起來，天空的流雲也停了下來。
連薛譚都聽入迷了，意識到自己的驕傲有多麼愚蠢。他就立即懇求老師，希望繼續跟隨老師學藝。
秦青老師看見薛譚知唯薯則錯了，欣然接受了薛譚的要求。
我很敬佩秦青老師。因為老師歌唱技藝高超，卻毫不炫耀，低調樸實。老師對學生很關愛，學生要走了，還給學生設宴。
當學生知錯了，老師寬容大度，再次收留了學生。秦青真是一位很有才學，並且很關心學生的好老師。
響遏行雲告訴我們什麼道理
5樓：愛上匆匆那年的你
響遏行雲的道理是學無止境，要精益求精，不能一知半解、自以為是，人外有人，天外有天，響遏行雲的意思是形容歌聲嘹亮，高入雲霄，連浮動著的雲彩也被止住了。
響遏行雲》是一篇文言文短文。節選自《列子》卷五《湯問》，寓意學習不可半途而廢。道理是從實際生活中抽象出來的，當反過來用它來指導學生實際時，就應具體化、形象化，教師的引導也要曉之以理，動之以情，針對往往容易產生自滿的同學，這樣的導向往往能使其看到別人身上的閃光點。
響遏行雲的內容
6樓：崔籟封豆
響遏行雲xiǎng è xíng yún
遏：阻止；行雲：飄動的雲彩。形容歌聲嘹亮，高入雲霄，連浮動著的雲彩也被止住含虧數了。
出自】：《列子·湯問》：「撫節悲歌，聲振林術，響談首遏行雲。」
典故】薛譚學謳於秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青勿止，餞於郊衢（qú）,扶節悲歌，聲震林木，響遏行雲。薛譚乃謝，求反，終身不敢言歸。
翻譯】薛譚向秦青學習唱歌，還沒有學完秦青的技藝，就自以為完全掌握了，便告辭回家。秦青沒有挽留，第二天，在城郊的大路旁為薛譚餞行。席問，秦青按著節拍，慷慨悲歌。
歌聲振動林空和木，高入雲霄，好像連浮動的白雲也在駐足聆聽。薛潭聽得入了迷，意識到自己的驕傲有多麼愚蠢。便道歉要求回到秦青身邊，並且再也不敢說回家了。
秦青聽了，讓他留了下來。出自於《列子·湯問》:「撫節悲歌，聲振林術，響遏行雲。
啟發與借鑑】
我們不應該自以為是，一知半解，自以為是是學習的大敵！近義詞 聲振林木、響徹雲霄、震耳欲聾、震天動地、 餘音繞樑。
《響遏行雲》讀後感 150字以上
7樓：井安雙
一部分（1段），引出說明物件，總體評價屏風。一面表現對屏風的感情，一面點出屏風的特點：「似隔非隔、在空間上起著神秘作用」「功能與美感相結合」。
從童年聽母親誦詠唐詩說起，表達對屏風的喜愛，以「很有詩意」、「微妙」、 巧」等形容屏風的絕妙，再以「怪不得……都齊聲稱道」一句作結，讓人感受到屏風作為國粹的魅力與價值。
第二部分（2－4段），介紹屏風知識，提起相關注意。第段具體介紹在室內外安置屏風的實際功用與觀賞價值。2段道白院子或天井中的屏風多有好處：
避免從門外直望到廳室；②上有書畫，是種藝術點綴；③可擋風；④空間仍是流動的。對於室內安置屏風，說「它與帷幕起著同一作用」。3段說從前女子的房中，屏風「可以緩衝一下視線」，由此順勢按建材及裝飾的華麗程度將屏分類。
室內外的屏風在材料和樣式上有所不同，但所起作用大同小異。第4段介紹使用屏風的一些常識，即「因地制宜，大小由人」，分析現實中人們忽視屏風美感價值之因，提出了一些好的建議。
第三部分（5段），強調屏風作用，點明寫作意圖。照應開頭，流露對屏無窮愛惜之情，屏是很吸引人的，所以熱望建築師和傢俱師們能在其使用上推陳出新。
本文的寫法也頗具特色：①精當地引用古詩文、戲曲中與屏相關的名句，既介紹屏風的知識，又開闊讀者的視野，提高讀者的文學素養。②注意從民俗與文化背景的角度介紹屏風的作用、種類。
語言雅俗結合，簡潔傳神。
8樓：十萬八千里
可以根據生活實際來寫。
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兒大不由爺，讓他闖一回,他自己就會明白的.你不用焦慮。有時候放任比管教更合理.以前我跟你兒子一樣，其實我理解他的感受，在學校根本學不到什麼，每天就是混日子，所以還是讓他早點出來，學個手藝，比較好 讓他去！讀書也不是唯一出路 趁現在是暑假時間，就讓他去建築隊幹最累的活，好幾天他就堅持不下來肯定就覺得讀...
我讀六年級了，快畢業了，想和異性的同學擁抱一下，可又怕其他同學的嘲笑
擁抱一下怎麼了，又不是接吻。我們學校就算接吻都沒事。六年來，分開難免有點捨不得。管他的，愛幹什麼幹什麼，當然不要太過分。擁抱什麼的在外國都是再簡單不過的禮儀了，同學嘲笑你就說他們不時尚，土包子一個。朋友，我也是六年級。我也是這樣。年級第一在我們班，倒數第一也在我們班。告訴你，這個沒什麼好丟臉的。六年...