1樓：看看可否改變
前段時間，群裡釋出了一段關於「控制孩子」的分享，乙個家長在看完這段分享後，覺得非常有感觸，緊接著又提出乙個問題：「怎樣界定不好的控制慾和合理的誘導？畢竟要傳遞正面的、積極的東西，我也不想以此為藉口去過分干涉孩子的成長，不是要他一定長成我這樣。
簡單說，他的問題就是：「控制」和「引導」要怎麼區分？
不知道你頭腦中瞬間有怎樣的答案，但我覺得確實是個好問題。還別說，這兩者，如果從某個角度來看的話，好像真的有挺相似，他們有差別嗎？
仔細想想，當然有差別。在之前，我們舉個例子！
假設，我們「想讓乙個孩子學會溜冰」，那用控制的方式和引導的方式，分別會怎麼做呢？
如果是喜歡控制的家長，可能會直接跟孩子說：「寶貝，我覺得溜冰挺好的，可以讓我們怎麼怎麼樣，你去學一下」，孩子如果順從，當然皆大歡喜，如果不太願意，你心中可能會有不快之感，然後不管怎樣，都會想各種辦法要求孩子學下去。最終，胳膊扭不過大腿，孩子把溜冰學會了。
如果是善於引導的家長，他的重點可能是想著如何激發孩子的興趣，讓孩子更全面認識到溜冰的好處，希望孩子去嘗試，即使不願意，也不強求，而是改變溝通方式，儘量讓孩子自願去學，自主去練，並且整個過程當中，相對會比較開心。如此，孩子也學會了溜冰。
可以看到，兩種方式，從行為和結果來看，都達成了目的——讓孩子去溜冰了，而且學會了（結果程度和未來發展暫不討論），但可以感受到的是，過程是不一樣的。這些方面的不一樣，正是我認為的兩者的核心差別之所在！
1，視角。2，意願。
做一件事，孩子是被迫、無奈在做，還是自主、自願地去做；
3，情緒。<>
如果孩子不按你的方向行事，當下的你是有憤怒、不快之感，還是不管如何，都可以欣然、從容面對；
如果是前者，可能你在「控制」，若是後者，可稱之為「引導」。
其實說透了，成功的「引導」最終還是達到了「控制」的目的，只不過，採取的方式不一樣，讓這個過程變得順暢、開心、人性化。
對於界定控制和引導，嚴格來講應該沒有標準答案，也沒有必然說哪個絕對好或不好，必須要根據當下具體的人、事、境來把握分寸，智慧地去處理。
2樓：職場達人如蘭
教育孩子，引導優於控制。引導包含著理解尊重信任孩子，親子溝通順暢，教育得以順利進行。控制會造成孩子逆反。
3樓：黑貓貓崽崽
引導孩子比較好，不應該對孩子有控制慾，孩子是個獨立的個體，如果凡事都控制孩子，孩子以後會失去自主能力。
4樓：e時光再燃
當然是引導孩子比較好，因為引導孩子的過程中，可以讓孩子擁有更好的狀態。
想讓孩子變好，家長應該做孩子的支持者還是控制者呢？
5樓：今天有話聊
在教育孩子這方面多數家長都還沒有掌握乙個合適的方法，只能夠在與孩子的相處中不斷摸索，以至於親子關係一直處於緊張的乙個狀態。多數家長都想讓孩子變顫鉛好，但卻不知道在孩子成長的過程當中，他們到底茄悄好應該以乙個什麼樣的身份存在，到底是孩子運鍵想法的支持者，還是成為乙個控制者，控制孩子的想法去朝向自己認為的正確方向前行？下面就讓我們來一起分析瞭解一下吧！
有人認為，家長應該擔任的是控制者的身份，小孩從小接受到的教育，看到的事物都**於自己最親近的父母，他們對於父母的行為只會主觀的模仿，並沒有自己所想要追求的思想，是在後天的教育當中才不斷成長，因此作為家長就應該在孩子小的時候控制他們的學習方向，讓他們朝著那些優秀的人看齊，這樣才能夠幫助孩子朝著好的方向發展，早早的為他們將來做打算。
還有的人認為家長應該做孩子的支持者，孩子的每乙個階段都有他們特定的任務，他們會按照自己的本心來做事，因此家長只要保證他們在日常生活中能夠健康成長，保障他們的安全就可以，每個人都有每個人的想法，作為家長應該支援孩子的想法，而不是控制他們。
而就我個人來看，家長應該擔任的身份是孩子的引導者，孩子也是個獨立的個體，他們有自己的思想，在思想的引導下會做出相應的舉動，而家長要做的就是引導他們朝向好的方向發展，控制的手法太過於極端，反而會影響孩子的正常生長，不利於他們未來的健康成長，只有家長做到正確引導，才能夠樹立他們的自主意識，讓他們從內心思想上認識到自己應該做什麼樣的人，不斷提公升自己。
6樓：網友
應該做支持者，千萬不要打斷孩子思維，不要干預孩子選擇，一定要尊重孩子個性發展，一定要耐心的聽孩子改敗野核喊的心聲，在孩子需要的時枯臘候要陪在孩子身邊，要給足孩子安全感。
7樓：墨曦離
家長應該做孩子的支持者，如果是做控制者的話，不僅不鬧孫能很好的鍛鍊孩子獨立還會起到反作用讓孩子液旦鏈有叛逆心理，家長應該去支援孩子的想法，讓每個孩子都成為最好遲頃的自己。
8樓：帳號已登出
家長應該做孩子的支持者，因為這樣做埋衫的話還能夠讓孩子有很好的自理能力，能夠培養孩子思維能力，培養孩子的獨立性，對彎粗腔孩子來說是凳改很好的。
家長如何才能做好孩子的幫助者而不是控制者？
9樓：默默娛樂說
<>我覺得家長應該給孩子一定的私人空間，不要過多幹涉，指揮孩子，理解支援孩子，唯此多和孩子溝通。在孩子和幫助者之間建立互信是很有必要的。它們是相互依存的。
孩子的方便依賴於幫助者，而幫助者對孩子的需求敏感，能從孩子身上知道孩子的需求是什麼，能補齊孩子缺失的環節，幫助孩子完成整個工作。如果孩子們攔山李缺少幫手，他們的教育就會出現許多可以預見的問題。乙個被迫做自己事情的孩子會變得沮喪，失去信心。
乙個儘量不向父母或其他幫助者求助而獨立行動的孩子看起來很憤怒，他似乎覺得自己失去了獲得所需幫助的機會。他的出路要麼是擺脫自信，要麼是讓自己足夠顯眼以獲得幫助(如果他天生性格倔強的話)。無論他採取哪種方式，他的情感和智力發展都被削弱了。
要知道這個世界上大多數人都是平庸的，接受平庸。父母必須尊重他們的孩子。他們的人生還是要走簡遲自己的路。
父母只需要做乙個合格的嚮導。比如想讓孩子有好的習慣，就要做的更好，陪伴孩子一起成長，給孩子鼓勵。做自己愛做的事，這是我媽教我的，我也希望我的孩子能成為乙個為夢想努力的人。
其實我不好，但是我覺得我很幸福。我不知道我的兒子將來會做什麼，但我希望把他培養成乙個有正確世界觀、責任感和愛心的人。
我們把孩子帶到這個世界上，但他們不屬於我們。我們對生活的任何期望，都必須通過自己的努力來實現。況且，比起身體殘疾這樣的缺點，有個平庸的孩子也是一種福氣。
況且每個人都有自己的天賦，父母的不斷打壓只會讓孩子對自己失去信心。如果家長能耐心等待，多陪陪孩子，給孩子空間，用鼓勵的眼神看著他們，也許他們的孩子會比我們預想的更好。人生的路很長，乙個孩子的一時平凡不代表永遠。
更何況，你認為普通的東西，在孩子未來的愛人眼裡，可能就是優勢。調整心態，給孩子空間。多關注自己，不要把所有的希望都給孩子。
10樓：隨遇而安
當孩子遇到困難的時候，家長應該及納正時的給予孩子幫助，當孩子犯錯的時候，家長應該告訴孩臘歷子什麼樣的事情是不可以做的洞局悔，而不是一味的打罵孩子，孩子的在表現好的時候，家長可以適當的給予鼓勵和獎勵。
11樓：阿斯達歲的說
要多關心孩子陪伴孩子，經常和孩子做有效的溝通基派，給孩子灌輸正確的三觀，既要當孩子的家長，也要當孩子的朋友，爛和要多和孩飢鋒盯子換位思考，這樣就可以幫助孩子了。
12樓：幸福小豬豬
要和孩子培養良好的親子關係，有什麼問題及時溝慎搏鍵通，不要大吼孩子，也不要用命令式的方式，有什寬巧麼銀乎事情商量著解決。
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