1樓：開且落兒
家長沒有必要刻意討好老師，但是對於老師所交代的一些事情，也有配合的義務。現在很多新聞都把家長和老師推薦了兩個對立面，好像他們需要鬥爭一樣，但我個人認為，家長和老師本來就是配合的一種狀態。
我們把孩子交到老師的手裡，是因為信得過這個老師，老師的職責就是傳道授業解惑。我個人認為尊師重道，是家長和孩子都應該做到的事情，但是尊師重道並不代表要刻意的去討好老師，只是對他有一定的尊重。
如果家長總是對老師刻意討好的態度，那麼也會影響到自己的孩子，可能在孩子心裡面沒有辦法判斷自己究竟應該怎麼去面對老師，本來是很單純的關係，會因為家長的態度而受到影響，這就是得不償失了。
現在很多老師也會給家長佈置一些任務，我個人認為，在能力範圍內，還是應該要儘量的去配合的，畢竟只有你配合好了，老師老師才能把孩子教得更好，我們共同的目的就是把孩子教好呀。
2樓：小青清愛生活
我是覺得沒必要討好老師，家長想讓老師多關注自己家的孩子，其實尊重才是正道。
1、老師對學生的態度跟送禮無關。
大部分老師不會因為你們的送禮，而對孩子發生長期性的實質的態度改變，說白了，就是該喜歡你家孩子還是喜歡，該不喜歡你家孩子還是不喜歡。學習和生活，說到底還是靠自己。
2、孩子自己也不需要家長去討好老師。
有時候被過度的關注或者關心，對孩子的成長來說，不一定是好事，被忽略或者受點挫折，也不一定是壞事。不管怎樣，有你們最親愛的家人守護，孩子就無懼於未來。
3、家長應該擺正思想。
不應當只顧著幫孩子爭取好的教育資源和機會，忽略讓孩子自身變得優秀，畢竟再好的資源也要孩子足夠優秀才能配得上，我們要對勞動者表達尊重和感謝，不是虛心假意的點贊，而是真心實意地感謝老師。
3樓：脆皮
刻意討好沒必要，但和老師配合，做好孩子的教育輔導還是有必要的。家長沒有必要在老師面前低三下四的討好，但是要對老師有必要的尊重，儘可能滿足老師對家長的合理要求，儘量不要和老師發生衝突，這對孩子的將來有好處。
4樓：網友
討好沒必要，認真對待是有必要的，畢竟跟老師關係好了，他會關心自己的孩子，孩子的學習很重要吧，所以認真對待就行，沒必要討好。
5樓：網友
家長有必要和老師做好溝通但是不必要討好老師。
6樓：帳號已登出
如果因為家長沒有送禮或和老師發生了矛盾，老師就把氣撒在孩子身上，或者因為家長給了好處就對這個孩子另眼相看，這種人完全沒有資格當老師。
7樓：佬煒晶
也不算是討好老師 就是粗話的時候，辦事的時候，要注意點兒分寸 ，不要讓老師不舒服， 不要給老師乙個不好的印象 。
家長如何討好老師？
8樓：網友
很多家長覺得，自己家孩子學習成績忽上忽下有一部分原因就是老師對自己孩子的關注度，老師的關注度上來後學生的成績自然就會有所提公升，而老師的關注度下來，那麼孩子就會受到影響，成績排名自然也會下降，於是，家長們就想方設法地去討好老師，於是就有了一系列的手段：
比如說過節送禮品中國式家長認為人情是每個人都必須做到的，而禮尚往來自然就成了人情世故的標準，於是過節給老師送點東西，成了約定晌枯俗成的事兒，然而前不久親戚想要給孩子老師送禮，嘴裡還錚錚有詞「不給老師送禮，孩子會被老師偏見」，於是這剛把老師約出來說明了情況，就被老師無情拒絕了，還讓老師教育了一番，親戚別提多尷尬了。
前幾天在網上看了乙個話唯拿題，家長們為孩子做過哪些後悔的事，有網友這樣答：
憫農。為了讓老師收下自己的心意，親自約老師去吃飯指謹搭，可是結賬的時候沒想到老師自己已經把錢結了，我要給人家錢，人家還和我說：做老師的應該有為人師表的樣子。
真的把我感動的一塌糊塗。
勤勤懇懇。身為老師，能理解孩子家長的心意，可是，教育是一件嚴肅的事，不能踩紅線也是我們的底線，家長們還望見諒。
其實大家可以想想，與其讓老師冒著危險收禮品，倒不如想辦法花點錢在輔導上，讓自己的孩子好好學習來得重要。
我有個朋友就是老師，他跟我說每年到了過節的時候是最頭疼的，因為家長會變著法子讓老師犯錯誤，有的給公交卡，有的給超市卡，還有的家長甚至各種奇門遁甲，這使得老師們光給家長們做思想教育工作，就得做好久。
9樓：匿名使用者
一、樹立自己的形象。
家長在接送孩子的時候，要注意自己的言談舉止。要文明用語，尊重別人。
二、做乙個關心孩子成長、尊重老師工作成果的家長，更容易得到老師的「青睞」。
三、幫助孩子進步。
學習成績、學習習慣、生活習慣、身體素質等，不管是哪一方面，好純只要學生有一點進步，這是老師收到老襪孫的「禮侍鏈物」。
給孩子樹立好的榜樣。
家長不要用什麼話來討好老師，她們都不喜歡聽？
10樓：心之夢雨
我們家孩子聰明就是不肯好好幹，孩子交給您、您該打打該罵罵、孩子是他媽管，你找她吧等。
11樓：可樂
老師我最喜歡你了，老師我最愛你了，老師你就是最好的老師。老師我真的很喜歡你。
12樓：踏敵
老師求你了老師，行行好吧，老師能不能原諒我一次？老師你最好了。
家長為什麼不能成為好老師？
13樓：慕斯維
首先，家長的時間和迅銷精力都花在了工作中，而不是孩子的教育上。對於大多數當老師的家長來說，教育是日常工作中的一部分，他們可能要忙於備課、批改試卷等等，這使得他們很難將足夠的時間和精力花費在自己的孩子身上。這時候，他們往往會覺得孩子的教育和管理工作可以委託給其他人去處理，這就是當老師的家長教育不好自己孩子的原因之一。
其次，家長對自己孩子的期望過高。作為老師，家長可能會為自己的教育特別嚴格，這種嚴格的態度往往會影響到家長對孩子的期望。他們相信自己的孩子應該表現得比別人更好，因為他們覺得孩子們應該理解父母的工作和預期。
但實際上，孩子們很難遵循這種標準，這就導致了家長以非常苛刻的方式對待自己的孩子，愈加惡化了家庭教育。畝凳遊。
第三、家長可能會在教育孩子時缺乏耐性。老師的工作是指導學生，幫助他們克服困難，讓他們更好地理解新材料。但當您對自己的孩子施行這種工作時，您可能會發現自己更容易失去耐心，尤其是當孩子不理解新概念或快速掌握技能時。
這會使家長容易發生情緒波動，導致他們無法正確地指導自己的孩子。這對於家庭教育當然是一種負面的影響。
最後，當老師的家長往往也有他們的獨立性和思想。雖然他們是從事教育行業的專業人士，在事業成就上有著很高的評價和期望，但他們畢竟也會被資瓷和思想的束縛。這使得他們可能忽略了自己孩子的個人特點和興趣愛好，缺乏對孩子真實需求的深入瞭解。
此外，當老師的家長往往更加習慣於按照自己的想法做事，謹慎遵循合作、妥協等基本原則，這會導致當他們在處理家務事的時候遇到困難，他們不會把問題討論出來，這就會對家庭教育產生不良影響。
綜上所述，當老師的家長教育不好自己的孩子的原因可能多種多樣，從忙碌的工作到過高的期望，從缺乏耐心到自我陶醉，都會產生負面的影響粗行。要想改變這種現象，家長需要學會更好地認識自己和孩子，並且也要被孩子和其他家人所需要和支援，這才能夠使家庭教育更加有效地實現。
別做讓老師討厭的家長，老師討厭家長有什麼共性？
14樓：帳號已登出
事情很多，要求也多，毛病也多，什麼事情都不管，脾氣非常火爆，非常霸道，平時見不著人。
15樓：創作者
特別愛嘮叨，而且愛推卸責任，不顧卜櫻跡孩子的學習，經常會說一些不好的言論，而且做事特型並別不負責，這種頌鋒家長一般老師都是會特別討厭的。
16樓：帳號已登出
這樣的家長對於孩子睜態的學習也並不是非常的重視，而且是鼓勵孩子悉差源做一些反叛的事情，並不是非常的關心孩子慶卜，不理解孩子的一些行為，只是一味的打罵孩子。
17樓：創作者
家長斤斤計較，總是讓老師圍繞自己孩子轉，總是會挑剔老師的一些毛病，感覺老師不沒輪指負責任，孩子一些小事情桐團也要讓老枯配師去做，大半夜打擾老師。
家長是老師好，還是不是老師好呢？
18樓：youloveo歀
當老師的家長教育自己的孩子這個問題，確實是乙個讓人不得不思考和**的話題。在現實生活中，我們經常會遇到一些當老師的家長對自己的孩子並沒有很好地教育和引導，這可能與以下幾個因素有關。
首先，當老師的家長可能會感到自己的工作已經足夠辛苦了，回到家中就想要放鬆和休息。他們可能覺得自己已經在學校中花費了大量時間和精力，需要一些私人空間來舒緩壓力。因此，他們可能會在家中放鬆警惕，忽略了對孩子的教育和指導。
此時，需要提醒當老師的家長，教育孩子永遠是一項重要而值得投入的任務。
其次，當老師的家長可能會面臨很多挑戰和矛盾，比如從學校和家庭兩個角度分別出發，既要照顧學校的教學任務，又要處理家庭的瑣事。這使得他們難以理清自己的頭緒，並把注意力集中在孩子的教育和引導上。此時，需要學會如何在工作和家庭之間平衡，並優先考慮孩子的教育需要。
第三，當老師的家長可能會存在過於自信的問題。他們可能會鎮困認為自己已經是乙個團孫專業的教育者，因此不塌旅鏈需要太多的指導和支援。然而，這種想法忽略了孩子是乙個特殊的個體，需要根據其情況和特點來進行針對性的教育和引導。
因此，當老師的家長需要保持謙虛和開放的態度，學習如何更好地理解和滿足孩子的需求。
最後，當老師的家長可能會存在時間匱乏的困境。由於工作繁忙、生活瑣事等原因，他們可能無法抽出足夠的時間來陪伴孩子，進行有意義的交流和互動。這使得孩子的教育和成長缺少了重要的環節和支援。
此時，需要盡力安排時間，與孩子共同度過美好的時光，並給予他們足夠的關注和指導。
綜上所述，當老師的家長教育自己的孩子並不一定比其他家長更好。每個人都有自己的思路和方式來教育孩子，需要根據自己的情況和需求來進行選擇。對於當老師的家長而言，需要關注孩子的教育和成長，保持謙虛、開放和有計劃的態度，以確保孩子能夠得到更加全面和深入的發展。
老師真的比家長重要嗎？
19樓：順心還婉順的君子蘭
歡迎回到我的家庭教育每日分享！
有人問我：老師，學校裡的老師都受過良好的教育，但家長的情況則參差不齊，為什麼說孩子的教育家長的作用更大呢？
的確，老師都是受過專業訓練的人，有著學科上的優勢，知道如何將知識傳授給孩子，但是，老師的時間和精力是有限的，全班那麼多孩子的性格特質，優勢不足他們不可能一一瞭解得非常詳細。
其次，老師陪伴孩子的時間有限，一節課45分鐘，下了這堂課又要趕赴下一堂課，怎麼可能精細到每乙個孩子呢？
父母則從小陪伴在孩子身邊，孩子的一言一行都是從父母身上模仿得來的，甚至他對世界最初的認知都來自父母。
就好比，父母都是喜歡閱讀學習的人，每天在家裡討論的都是學習的新知識，孩子從小就在家裡耳濡目染跟著閱讀，聽著討論，慢慢參與討論，時間長了孩子就會將這種行為看成是再普通不過的事，絲毫不覺得有什麼難度。
但是換了乙個從小就看著父母只顧吃喝玩樂，家裡最多的討論也是關於吃喝玩樂，突然有一天，孩子到別人家去做客，別人的家長跟孩子談起平時喜歡讀什麼書，讀了都有什麼收穫，孩子會覺得很奇怪，為什麼你們會在家裡面問這些問題呢？
當這兩種不同的家庭教育環境下的孩子走入校門時哪一種孩子會更容易進入學習狀態呢？對於乙個本身就喜歡閱讀，喜歡學習，喜歡討論的孩子再加上老師正確的教導，是不是會比那個整天不看書只會玩遊戲的孩子學習更容易進入學習狀態呢？
如果把孩子比喻成一顆種子，家庭條件就是這顆種子成長的土壤，家庭關係是種子成長的環境，家風家訓則是為種子生長定型的基本塑造。而老師則是修整花樹的園丁，把已經長成的花苗樹苗適當修剪一下枝椏，幫花樹能長得更好而已。我們怎麼可能把種子長的好不好的責任歸咎到園丁身上呢？
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