1樓：情感語錄小靈通
科學課需要什麼樣的課堂，主持人：水清淺，話題一：究竟需要什麼樣的活動？
話題二：課堂**時間如何處理？話題三：
一切知識都要學生親自**嗎？話題四：資訊科技在課堂上的作用有多大？
話題五：**任務都要學生來提出嗎？
新課程已實施多年，我們的科學課也快教了二年了。科學課上，教師的教學行為發生著悄然變化。向前走了，就會遇到各種各樣的問題，我們許多科學教師在這個過程中迅速成長起來，當然也有一部分人或因操之過急、或因方法不當，出現了令人尷尬的教學局面：
既不像傳統自然課教學中那樣紮實地講授基礎，又沒有在科學課中落實新課程的精神理念，課堂教學迷失了方向，學生在課堂上「熱熱鬧鬧」，卻一無所獲。新課程究竟倡導什麼？我們一線的科學教師在認識上存在著困惑，繼而引發了一些教學行為上的偏差。
現在，筆者就科學課中的一些問題羅列出來，並作一些反思，希望與科學老師們交流，以期在科學教學方面更有效，引起大家對科學課有效教學的思考。
就是要尊重每一位同學的做人的尊嚴和價值，在課堂對話中要民主、平等，即教師要以飽滿的熱情，濃濃的愛意，真誠的微笑，和藹可親地與學生平等地、民主地對話。師生之間的交流應是朋友般的交流，師生交流更多的是商量與切磋，補充與討論，傾聽與溝通，尊重與信任，平等與合作。在師生互動中，允許學生答錯了重答，答不完整，允許補充，不明白的允許發問，有不同意見的允許爭論，允許學生向老師「發難」。
在課堂中應沒有訓斥、責罵、侮辱和體罰；也沒有緊張、恐懼、擔心和不安，應是乙個富有人情味的和諧課堂。
讚賞，就是要讚賞每一位學生，讚賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長；讚賞每一位學生所付出的努力和表現出來的善意；讚賞每一位學生對教材的質疑和對自己的超越。
2樓：是火霧啊
小學的科學課是為了讓學生們對周圍世界保持好奇心，能有學習、自己動手的興趣，知道一些現象產生的原因，能樹立孩子對科學的熱愛、積極樂觀向上的心態等等。初中的科學課嘛，主要是培養學生自己動手做的能力，能發現問題，進而引起思考，**如何解決問題，切實實施「做中學」的理念，讓學生能夠在做的過程中學習。平時總有人說科學是以前的自然、社會等副科，這種說法是不完全的，科學課最大的挑戰不是在課內，而是在課外，現在的教育對實踐能力和動手能力特別重視，所以會有很多的實驗，而要做這些實驗就要完成大量的準備工作，這是之前的自然和社會所不具備的。
另外，科學課比較注重細節，非常重視規範的養成，上課方法新穎，比如說畫電路圖，老師把學生們的實驗成果粘在硬紙板上，然後叫學生們畫相應的電路圖，即使有些線沒畫直也會指出來，真佩服老師這種一絲不苟的態度，科學往往就是如此，差之毫釐，謬以千里，不嚴謹行嗎？就這樣潛移默化，讓學生養成嚴謹的科學態度。
總之，通過開展科學課堂觀察評價，強調了對科學學習過程的評價和在過程中的評價，重在學習過程，重在知識技能的應用，重在親身參與**性實踐活動獲得的感悟和體驗，重在學生的全員參與，重視學生在學習過程中的自我評價和自我改進。這樣的評價是與教學過程並行的同等重要的過程，它不是完成某種任務，而是一種持續的過程；這樣的評價旨在發展，是為學生服務的；這樣的評價體現了以人為本的思想，建構個體發展。最終使學生獲得親身參與研究探索的體驗、提高發現問題和解決問題能力、學會分享與合作、科學素養的養成和增強對社會的責任感。
3樓：斜陽欲落處一望黯銷魂
在學校裡，有很多我愛的課程，但唯獨最愛的，就是神奇而又充滿了奧妙的科學課了。
科學課裡，老師帶領著我們這群科學的小愛好者們盡情的暢遊在科學的海洋裡面。我們欣喜若狂。因為那裡面有各種問題等待著我們去探索，去開發。
茫茫無際的學海之中，蘊含了那麼多的神奇和未知。就像燈為什麼會亮？電視裡為什麼會有一些小人的出現？
電腦裡為什麼會有那麼多的遊戲和那麼多的動畫片？我可不可以讓電視裡的小人出來陪我玩兒？當我看電腦裡的美食**的時候，我能不能把電腦裡的那些美食都裝進我的肚子裡？
當燈亮的時候我能不能讓許多的動物都圍繞在燈的身旁開會？為什麼？怎麼樣？
這些問題我該如何解答？
就這樣，我們帶著無數的問題，在老師循序漸進的引導之下，去尋找知識的每乙個答案。
在科學的課堂上，我們在老師的引導之下，逐漸的瞭解到，**科學的步驟就是：提出問題，做出猜測，尋找證據，得出結論。也逐漸的瞭解到，其實我們日常生活中發生在身邊的許多看似微不足道的事情，都與科學二字是密不可分的。
其中有一節課程，給我留下了非常難忘的印象。記得那節科學課，我們學習的是紡織材料方面的知識，通過認真的學習，我明白了世界上最常見的四大紡織材料，它們分別是絲綢、棉布、羊毛、尼龍。這四種材料，各有自己的長處和短處。
就比如說絲綢吧，它是由許多絲線製作出來的，非常的光華，適合做領帶。棉布是由棉花做成的，所以撫摸起來十分溫暖，適合做一些棉枕頭，大棉衣，小棉襖。羊毛是在羊的皮毛上裁剪出來的，適合用來做一些毛繩。
尼龍是由石油裡提煉出來的，非常結實，適合做一些尼龍傘和一些尼龍衣。
這四種材料都是有區別的。就拿棉布和尼龍比較吧，在棉布裡取出纖維，和在尼龍里取出纖維，他們的結實程度都體現在纖維之中，還有它們燒焦時的味道，尼龍燒焦時的味道特別難聞，因為是在石油裡提煉出來的，而棉布的燒焦味道有點像烤肉味，那是因為它是在羊的身上提煉出來，羊燒焦的味道不就是烤肉味嗎。
什麼是科學課？
4樓：乾萊資訊諮詢
科學課就是傳授科學知識的課程。
在我國小學科學課程的發展史上，其名稱經歷了格致→博物→理科→自然→常識→自然常識→自然→科學的變化。發展歷程大致劃分為四個時期。
什麼是科學課？
5樓：夢色十年
科學課就是傳授科學知識的課程。
在我國小學科學課程的發展史上，其名稱經歷了格致→博物→理科→自然→常識→自然常識→自然→科學的變化。發展歷程大致劃分為四個時期。
科學課新修課標有哪些變化，17版小學科學課程標準有哪些新變化
據 bai報道，從2017年秋du季學期開始，我國將從小學一zhi年級起開設科學 dao課。此前，專科學課從小學三至六年屬 級設定。本次調整不僅改變了科學課的起始年級，也修訂了課程目標。過去，科學課在整個九年義務教育階段並未受到應有的重視。中國教育科學研究院的專家表示，此前我們在課程開發 師資培訓 ...
作文怎樣上好英語課科學課
怎樣上好英語課？雖然這個話題我們並不陌生，而老師又能瞭解多少呢？在全部課程中，英語課是上的最不好的課，上課同學們在下面 嗡 嗡 老師幾次停下來維持紀律，他們還我行我素。老師說一句，他們偷偷地說兩句。因此，我想向英語老師提幾個建議。首先，上課時多舉行與同學互動的環節，多舉行課本上的遊戲環節，比如a組同...
科學課聽不明白什麼是參照物
顧名思義，參照物就是用來做參照的。運動是絕對的，靜止是相對的。描述一個運動就需要我們先選一個物體作為參照，一旦選定了這個物體，那麼就需要假設這個物體是不動的。你之所以理解不了，就是因為被平時的常識所幹擾，我們平時說汽車是開動的，汽車是停止的，也是有參照物的，那就是地面。而實際上當汽車停下來時，你從車...